2022-2023学年高一化学人教版（2019）必修第一册2.1钠与水的反应实验探究 说课课件 （17张ppt）

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钠与水的反应实验探究
人教版 高中化学 必修第一册 第二章 第一节
授课人：任雪瑕
1
教学分析
2
目标构建
3
教学过程
4
实验展示
目录 CONTENTS
教学反思
教学思路
6
5
*学生成果
教学分析
1.教学分析
实验展示
教学思路
教学过程
目标构建
教学反思
内容要求
学业要求
教学策略
课标要求
教学分析
1.教学分析
实验展示
教学思路
教学过程
目标构建
教学反思
教材分析
1.教学分析
学情分析
1
知识水平
1.已具有钠结构、物理性质、化学性质相关知识。
2.可以从化合价角度分析物质的变化
2
能力水平
1.学生有一定的实验观察和动手能力。
2.具备分组合作、初步完成实验操作的能力，但未形成“实验观”
教学分析
实验展示
教学思路
教学过程
目标构建
教学反思
3
心理特点
学生对做化学实验
有极高兴趣
二、目标构建
通过产物预测，深化氧化还原认知模型
诊断并发展学生微粒水平
和视角水平
诊断并发展学生物质性质的实验探究设计水平（孤立水平、系统水平）
通过观察钠与水反应演示实验，观察现象并给出合理解释，初步建立“宏观——微观——符号”
三重表征
通过实验设计，进行可行性分析后完成实践操作，形成一定的
实验观
诊断并发展学生的宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的核心素养。
教学目标
评价目标
重点
重点、难点
目标构建
实验展示
教学思路
教学过程
教学分析
教学反思
三、教学思路
再识仪器
视频导入
↓
学生实验
↓
引发思考
↓
方案设计
优化方案
操作培训
方案介绍
实验展示
教学思路
实验展示
教学分析
教学过程
目标构建
教学反思
课前准备
课堂实施
课后探讨
成果展示
环节二：实验探究
环节三：成果展示
【情境引入】：《最好的我们》影视片段
——钠投入水中“事故”
【意图】：1.引入新课
2.深化氧化还原认知模型
3.渗透实验安全教育
【问题】：从氧化还原角度预测，
钠与水反应的产物是什么？
实验展示
教学思路
目标构建
教学反思
四、教学过程
教学过程
教学分析
环节一：创设情境
【预测结果】：NaOH 、H2
【学生实验】：钠与水反应
【追问】：如何用实验去证明气体为H2？
实验展示
教学思路
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节三：成果展示
教学过程
教学分析
实验报告
环节一：创设情境
环节二：实验探究
听爆鸣声、看产物是不是水、看火焰是不是蓝色……
【交流讨论，方案设计】
如何收集H2
如何检验H2
排水
排空气
用气球收集
看产物
看火焰颜色
听是否有爆鸣声
点燃
可提供物品：试管、具支试管、U型管、干燥管、漏斗等常见实验仪器，
输液管、气球……
实验展示
教学思路
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节三：成果展示
环节一：创设情境
教学过程
教学分析
环节二：实验探究
【小组合作，方案优化】
教学过程
实验展示
教学思路
教学分析
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节三：成果展示
环节一：创设情境
环节二：实验探究
理论优化
实践优化
【小组合作，方案优化】
理论优化
实践优化
教学过程
实验展示
教学思路
教学分析
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节三：成果展示
环节一：创设情境
环节二：实验探究
……
【小组合作，方案优化】
教学过程
实验展示
教学思路
教学分析
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节三：成果展示
环节一：创设情境
环节二：实验探究
理论优化
实践优化
操作培训
【成果展示】
“气球”组
“针管”组
“U形管”组
有安全隐患，需再优化
安全，可课堂展示
实验展示
教学思路
目标构建
教学反思
四、教学过程
环节二：实验探究
环节三：成果展示
环节一：创设情境
教学过程
教学分析
实验展示
教学分析
教学思路
教学过程
目标构建
教学反思
五、实验展示
“U型管”组
实验器材
原理
创新
U型管、长颈漏斗、输液管、肥皂水、小木条、酒精灯
利用液体压强差启动反应，U型管暂存气体，燃爆法验证气体
1.用胶泥自制胶塞
2.与物理学科相融合
3.输液管的创新使用
教学分析
教学思路
教学过程
目标构建
实验展示
六、教学反思
教学反思
创新
合作
发展
如有不当之处
敬请批评指正
谢谢聆听