人教版七年级上册英语nit 4 Where's my schoolbag？SectionA 1a-2d 教案

新目标英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag？Section A(1a-1c)第一课时教学设计
一、教材分析
本节课是人教版七年级上册第四单元，本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二、学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，理解能力弱，形象思维和抽象思维差，老师必须把抽象思维变得直观，学生才能容易接受，并且需要反复练习所学的新知识点，便于学生巩固提高。
三、教学目标:
1.能正确使用下列单词:
table, bed, bookcase, sofa, chair.
2.能够正确使用 where 引导的特殊疑问句。
3. 能够正确使用介词 in, on, under描述物品所在的位置。
4.掌握下列句型：
Where’s my schoolbag？It‘s under the table.
Where are my books？They’re on the sofa。
四、教学重点和难点
Where questions
Prepositions: on, in, under
五、教学方法: Pairwork
Groupwork
Listening 、speaking、reading and writing
Game
六、教学道具：多媒体， PPT投影仪
七、教学时间：40分钟
八、设计思路
（1） 对于本课的单词，短语的教学，主要是通过图片，动画等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。
（2）在听力和写作的训练中，主要还是采用学生们喜欢的动画来进行授课，教师先通过投影仪来向学生展示问题情景，学生们可通过自己的思考和同伴的讨论来获取对本环节的认识，然后在老师的引导下解决本环节的知识难点和重点。
九、教学过程设计：
教学环节 内容及时间 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up A duty talkA game（6’） 让学生提前准备播放PPT上的furnitures Give a duty talk抢答 锻炼学生的口语能力，了解学生已有知识及提高学习兴趣
Pre-speaking 学习新单词（3’） 播放PPT上各种图片来学习新单词。领读单词，纠正发音。 用图片感知各种家具并且识记这些单词 创设情境，增强学生的兴趣，为了更快识记这些单词。
While-speaking Finish 1a（3’） 组织学生完成 有效完成任务 进一步巩固所学新单词
锻炼句型Where’s ...？It’s ...Where are...？They’re ...（8’） 教师引导，组织学生同伴之间编对话，学习in，on，under 编对话，尽可能熟练的应用新单词和句型来谈论物体所属。 既锻炼同伴之间的合作能力。也锻炼学生的口语能力
训练听力Finish 1b（5’） 熟悉大图放听力，检查学生记录的信息的正误 听听力，记录自己所听到并完成任务跟读 训练听力能力和记录能力
Finish 1c（4’） 以对话形式组织学生完成任务 积极配合发言完成对话 训练反应能力和学生间的组织能力
Post-speaking 1、记忆挑战2、写作3Exercise-book（10’） 组织学生记忆图片内容播放PPT上的写作要求 在课堂上迅速完成记忆挑战根据要求迅速完成小作文 检验这节课的成效
10、板书设计:
Where’s my schoolbag？It‘s under the table.
Where are my books？ They’re on the sofa。