人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《学习任务四：墨香画意——复兴之路的艺术传递》名师单元教学设计（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《学习任务四：墨香画意——复兴之路的艺术传递》名师单元教学设计（2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-08 19:04:13 | ||
图片预览
文档简介
《学习任务四：墨香画意——复兴之路的艺术传递》
名师单元教学设计
本学习任务的情境是布置三类展台中的书画展台，旨在通过为书画展台选择主图并配文字介绍、摘录句子制作书签和拟写对联等方式，引导学生进一步体会本单元的人文主题和其中的革命精神、建设热情与面对挑战强大的应对能力和凝聚力
课时安排：2课时。
设计意图
这一专题立足于对革命精神和建设热情的深入体会和传递。用书画展台的布置作为情境任务激发学生的学习热情。
第一课时
教学目标：
1.根据课文内容，选择最能体现文章所传达的革命精神和建设热情的配图。
2.为配图拟写介绍性文字，体会并传递革命精神与建设热情和民族凝聚力。
教学重难点
体会六篇文章所体现的革命精神与建设热情，并用恰当的文字表达和传递。
教学过程
导入
同学们，在影音展台，我们用声音和影像的方式重现了伟大复兴的一些场景；在文学展台，我们通过分析三种文体的富有时代特性的表达，呈现了特定文体在特定时代的典范书写。今天，我们要开始布置书画展台，用图片、书法艺术作品等形式带给参展人更多元、深入的精神感受。
学习活动一：结合主题选主图
书画展台拟放一个图片展，我们收集了以下关于这五篇文章的照片和绘画作品，并将选择其中一张作为主图放大。请各策展小组讨论：你们将放大哪幅图片？说明理由。
设计意图
第七课时以图片为抓手，挑选主图的过程也是对文章主旨重新提炼的过程，而写文字介绍则是将这种精神和情感用文字进行表达，形成更深的体会。
1.《中国人民站起来了》
①1949年9月21日下午7时，毛泽东宣布中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕并致开幕词。 ②高国方油画作品《国旗的诞生》。1949年9月，政协第一届全体会议期间，毛泽东看着五星红旗的图案说：“这个图案表现我们革命人民大团结，现在要大团结，将来也要大团结。”
③中国人民政治协商会议第一届全体会议会场。 ④秦大虎油画作品《支前》，描绘了支前大军开赴前线的场面。
2.《长征胜利万岁》
①沈尧伊油画作品《毛泽东在长征途中》，描绘了红军到达吴起镇的场景。 ②长征主题油画，描绘了吴起镇上破敌骑的景况。
③战争年代的杨成武。 ④吴起镇会师。
3.《大战中的插曲》
①救助美穗子。 ②1980年7月14日，聂荣臻在人民大会堂亲切会见美穗子。
③将美穗子送交日军。 ④中日友好纪念邮票（1978年）。
4.《别了，“不列颠尼亚”》
①港督府降旗。 ②最后一任港督彭定康接受降下来的英国国旗。
③中英香港政权交接仪式。 ④“不列颠尼亚”号驶离港湾。
5.《县委书记的好榜样——焦裕禄》
①董其中版画作品《县委书记的榜样焦裕禄》。 ②华北区年画版画展览会北京部队观摩团集体创作的连环画《毛主席的好学生焦裕禄》
③焦裕禄（张庆民摄）。 ④焦裕禄在田间。
6.《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》
①钟南山院士 ②雷神山、火神山医院建设现场。
③浙江省绍兴市中心医院，一位小患者在出院时对悉心照顾自己的护士阿姨深深地鞠躬。 ④医护人员脸上被口罩勒出深深的痕迹。
学习活动二：体味精神拟介绍
请为每篇文章各自的图片展板拟一个标题，并为展板的主图拟写一段介绍性文字。
标题：爱民治县，惟存公心 主图①：沙丘、川泽，兰考的规划图成为了焦裕禄的生命背景。一支钢笔，指点过江山，也强撑过疾痛——它书写着殚精竭虑的思考，也在不为人知的角落里给大汗淋漓的病躯一点勉力的慰藉。画像勾勒的，是焦裕禄书记的人生重心，画像背后，则蕴藏了笃行坚守的一片公心。
设计意图
拟写标题意在用简洁的语言概括各组图片的主旨和精神；介绍性文字则是以文学化的方式对人物精神、品质加以渲染深化。
作业
1.以策展小组为单位互评互改介绍性文字。
2.汇总图片和文字资料，组内分工制作成展板。
第八课时
教学目标
1.品读六篇文章中直接或间接体现革命精神、建设热情和家国情怀的语句，并写批注以深化对伟大复兴之路的认识。
2.结合前7个课时对英雄模范形象、动人瞬间、典型场景中的革命精神和建设热情的品鉴，感悟传承中又有所发展的革命精神，并以对联的形式加以呈现。
设计意图
在前7个课时中，同学们对课文内容和写法都已进行了梳理和赏析。因此，设计摘录语句注旁批和对联写作两个活动，引导学生将所感所思化成书面文字，并通过交流深化感悟。
教学重难点
品鉴语句及文中的形象、场景，感悟其中的精神并用文字表达。
教学过程
导入
书画展台由“书”和“画”两部分组成。上一节课，我们对照片和绘画作品进行了选择并配上了文字；这节课，我们将完成书画展台中“书”的部分的布置。
学习活动一：结合背景，整体感知
书画展台需要制备一批书签赠送给参展人，书签正面是五篇文章中能体现革命精神、建设热情的句子，背面则是对这个句子的品鉴和赏析。请同学们精读文章，画出相关句子，标注旁批，与组员交流，再统一誊写到书签上。
学习活动二：传承精神写对联
对联是中国传统文化的瑰宝，言简意深，对仗工整，平仄协调，结构相同。
通过前7课时的学习，我们对本单元“伟大复兴”的人文主题和其中蕴涵的精神有了更深刻而全面的认识。请同学们用对联的形式，以本单元单篇文章或者全部文章为内容，撰写对联。
对联示例：
上联：百年国耻，天胡此醉，五千里山河板荡 下联：四海民谟，地有先觉，廿八载赤县重昌。 （根据《中国人民站起来了》拟写）
上联：前有反共高潮，后则倭奴扫荡，百团何惧，誓清妖孽； 下联：悲矣军国愚忠，善哉人道主义，一念之仁，胜造浮屠。 （根据《大战中的插曲》拟写）
上联：添马营边，紫荆花盛，帝国岂称日不落； 下联：维亚湾上，解放军戍，长江从来水长流 （根据《别了，“不列颠尼亚”》拟写）
设计意图
写对联要求表达凝练而不失文采，用拟写对联的方式促进学生对单元主题和所传递的精神进行更深入的体会。
作业
1.请为本次“百年复兴之路”主题展览拟写一句宣传语。
2.以策展小组为单位，讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义，并写一段能表达你的观点的论述性文字。
设计意图
宣传标语延续了对联的凝练性，为下一课时的海报设计提供了素材。在进行了前8个课时的学习之后，让学生思考并讨论阅读优秀革命文化作品的意义，以促进学生多元思考。
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名师单元教学设计
本学习任务的情境是布置三类展台中的书画展台，旨在通过为书画展台选择主图并配文字介绍、摘录句子制作书签和拟写对联等方式，引导学生进一步体会本单元的人文主题和其中的革命精神、建设热情与面对挑战强大的应对能力和凝聚力
课时安排：2课时。
设计意图
这一专题立足于对革命精神和建设热情的深入体会和传递。用书画展台的布置作为情境任务激发学生的学习热情。
第一课时
教学目标：
1.根据课文内容，选择最能体现文章所传达的革命精神和建设热情的配图。
2.为配图拟写介绍性文字，体会并传递革命精神与建设热情和民族凝聚力。
教学重难点
体会六篇文章所体现的革命精神与建设热情，并用恰当的文字表达和传递。
教学过程
导入
同学们，在影音展台，我们用声音和影像的方式重现了伟大复兴的一些场景；在文学展台，我们通过分析三种文体的富有时代特性的表达，呈现了特定文体在特定时代的典范书写。今天，我们要开始布置书画展台，用图片、书法艺术作品等形式带给参展人更多元、深入的精神感受。
学习活动一：结合主题选主图
书画展台拟放一个图片展，我们收集了以下关于这五篇文章的照片和绘画作品，并将选择其中一张作为主图放大。请各策展小组讨论：你们将放大哪幅图片？说明理由。
设计意图
第七课时以图片为抓手，挑选主图的过程也是对文章主旨重新提炼的过程，而写文字介绍则是将这种精神和情感用文字进行表达，形成更深的体会。
1.《中国人民站起来了》
①1949年9月21日下午7时，毛泽东宣布中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕并致开幕词。 ②高国方油画作品《国旗的诞生》。1949年9月，政协第一届全体会议期间，毛泽东看着五星红旗的图案说：“这个图案表现我们革命人民大团结，现在要大团结，将来也要大团结。”
③中国人民政治协商会议第一届全体会议会场。 ④秦大虎油画作品《支前》，描绘了支前大军开赴前线的场面。
2.《长征胜利万岁》
①沈尧伊油画作品《毛泽东在长征途中》，描绘了红军到达吴起镇的场景。 ②长征主题油画，描绘了吴起镇上破敌骑的景况。
③战争年代的杨成武。 ④吴起镇会师。
3.《大战中的插曲》
①救助美穗子。 ②1980年7月14日，聂荣臻在人民大会堂亲切会见美穗子。
③将美穗子送交日军。 ④中日友好纪念邮票（1978年）。
4.《别了，“不列颠尼亚”》
①港督府降旗。 ②最后一任港督彭定康接受降下来的英国国旗。
③中英香港政权交接仪式。 ④“不列颠尼亚”号驶离港湾。
5.《县委书记的好榜样——焦裕禄》
①董其中版画作品《县委书记的榜样焦裕禄》。 ②华北区年画版画展览会北京部队观摩团集体创作的连环画《毛主席的好学生焦裕禄》
③焦裕禄（张庆民摄）。 ④焦裕禄在田间。
6.《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》
①钟南山院士 ②雷神山、火神山医院建设现场。
③浙江省绍兴市中心医院，一位小患者在出院时对悉心照顾自己的护士阿姨深深地鞠躬。 ④医护人员脸上被口罩勒出深深的痕迹。
学习活动二：体味精神拟介绍
请为每篇文章各自的图片展板拟一个标题，并为展板的主图拟写一段介绍性文字。
标题：爱民治县，惟存公心 主图①：沙丘、川泽，兰考的规划图成为了焦裕禄的生命背景。一支钢笔，指点过江山，也强撑过疾痛——它书写着殚精竭虑的思考，也在不为人知的角落里给大汗淋漓的病躯一点勉力的慰藉。画像勾勒的，是焦裕禄书记的人生重心，画像背后，则蕴藏了笃行坚守的一片公心。
设计意图
拟写标题意在用简洁的语言概括各组图片的主旨和精神；介绍性文字则是以文学化的方式对人物精神、品质加以渲染深化。
作业
1.以策展小组为单位互评互改介绍性文字。
2.汇总图片和文字资料，组内分工制作成展板。
第八课时
教学目标
1.品读六篇文章中直接或间接体现革命精神、建设热情和家国情怀的语句，并写批注以深化对伟大复兴之路的认识。
2.结合前7个课时对英雄模范形象、动人瞬间、典型场景中的革命精神和建设热情的品鉴，感悟传承中又有所发展的革命精神，并以对联的形式加以呈现。
设计意图
在前7个课时中，同学们对课文内容和写法都已进行了梳理和赏析。因此，设计摘录语句注旁批和对联写作两个活动，引导学生将所感所思化成书面文字，并通过交流深化感悟。
教学重难点
品鉴语句及文中的形象、场景，感悟其中的精神并用文字表达。
教学过程
导入
书画展台由“书”和“画”两部分组成。上一节课，我们对照片和绘画作品进行了选择并配上了文字；这节课，我们将完成书画展台中“书”的部分的布置。
学习活动一：结合背景，整体感知
书画展台需要制备一批书签赠送给参展人，书签正面是五篇文章中能体现革命精神、建设热情的句子，背面则是对这个句子的品鉴和赏析。请同学们精读文章，画出相关句子，标注旁批，与组员交流，再统一誊写到书签上。
学习活动二：传承精神写对联
对联是中国传统文化的瑰宝，言简意深，对仗工整，平仄协调，结构相同。
通过前7课时的学习，我们对本单元“伟大复兴”的人文主题和其中蕴涵的精神有了更深刻而全面的认识。请同学们用对联的形式，以本单元单篇文章或者全部文章为内容，撰写对联。
对联示例：
上联：百年国耻，天胡此醉，五千里山河板荡 下联：四海民谟，地有先觉，廿八载赤县重昌。 （根据《中国人民站起来了》拟写）
上联：前有反共高潮，后则倭奴扫荡，百团何惧，誓清妖孽； 下联：悲矣军国愚忠，善哉人道主义，一念之仁，胜造浮屠。 （根据《大战中的插曲》拟写）
上联：添马营边，紫荆花盛，帝国岂称日不落； 下联：维亚湾上，解放军戍，长江从来水长流 （根据《别了，“不列颠尼亚”》拟写）
设计意图
写对联要求表达凝练而不失文采，用拟写对联的方式促进学生对单元主题和所传递的精神进行更深入的体会。
作业
1.请为本次“百年复兴之路”主题展览拟写一句宣传语。
2.以策展小组为单位，讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义，并写一段能表达你的观点的论述性文字。
设计意图
宣传标语延续了对联的凝练性，为下一课时的海报设计提供了素材。在进行了前8个课时的学习之后，让学生思考并讨论阅读优秀革命文化作品的意义，以促进学生多元思考。
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