小学美术《小小手》说课教案

1、分析教材
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第一册第16课，属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过指印组画形式与技法，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生尝试想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过师生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
2、课时安排：1课时
3、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：
教学目标：
1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。
2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
4、教材重难点
重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
二、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、情境激趣法：采用情境的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：
（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
（2）情境探讨法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。
（3）练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。
四、说教学思路：
（1）课堂教学以观察为主，利用情境激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。
（2）在指导学生对指纹与物体、动物、人物椭圆共性适当添画，重视学生个性与创造性思维的培养，积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。
（3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演，提高表现力、自信心和评价能力。
五、说教学过程
一、激情导课
（导入课题）上课，同学们好，请坐。今天王老师给大家介绍一位新朋友，她是来自指印王国的拇指姑娘，小朋友大家好，很高兴认识你们。我会哭、会笑、会交朋友。这是我的好朋友小青蛙。
观察思考：你能看出我们是怎么画出来的吗？（手指印出来的）真聪明！现在我们来学习16课，引入课题，让学生对自己的指纹产生兴趣。
学习目标：
1、了解指印画的基本形式与技法。
2、玩一玩，将压印的指纹添画组合成有趣的图形。
二、指印画怎样压印呢 任务一：通过欣赏，了解有关手指印画的基本形式与技法。
提问：举起你的小小手，仔细看看你的小指头，发现了什么？（手纹）
小结：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的，试着印一印，观察手指印是什么形状的？（椭圆形）
再看看老师是如何印的，又怎样让他大变身。
2、示范：（菠萝）
你想试一试吗，现在快速的把刚才你印的指纹变成菠萝，比比看谁的菠萝长得好。
小结：一分耕耘一分收获相信在大家的共同努力下，我们一定会获得大丰收。
椭圆的手指印还可以变成什么？让我们看一看，出示，学生回答（ ）
这些指印画都有一个共同的特点，动物的头部或身体，蔬果的叶子及生活物品都可以概括为指印这一类似椭圆的形象。点出本课重点。
这是谁， 请（ ）同学回答，你能看出它是怎么做出来的吗？起到循序渐进的目的，为进一步学习指印画激发做好铺垫。
小朋友，指印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢？
（课件）出示任务二：通过欣赏，进一步学习手指印画的基本形式与技法，开拓思路。思考：水彩笔又是怎么帮忙的？配音情境欣赏优秀作品学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的指纹还可以变出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。
小结：指印王国，指印画的表现形式可以是蔬果，动物，人物，交通工具等，演示：可以用一个指头点触或平按，再用水彩笔简单的添上几笔，就会变成有趣的形象，或用多个指头印组合形象，指印画还可以怎样压印呢？激发学生大胆表现。
指印王国高山流水、地域辽阔，还有许多地方没有开发。同学们愿意用你们的小小手和我一起建设指印王国这个美丽的大家园吗？学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们灵活的手上展现，他们玩得高兴，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。
三、布置作业，观察作业画面，讨论一下你们打算怎样规划，试着将上面的指纹根据情境添画成有趣的形象。（插入温馨提示）
四、学生作业，教师辅导
个别指导，指导学生画面的合理布置。学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的指印画。
五、展示作品，分享成果。
小组汇报，说说自己的画是怎么画的？也可以说说自己喜欢的画。
互评评出最佳画作，打分。增强自信。
课堂小结，提醒学生收拾、清洁、整理桌上的颜料及废纸，养成好习惯。
”
（课件出示）：用我们的双手创造美好的明天。