20 美丽的小兴安岭 教案（表格式 2课时 ）

20 美丽的小兴安岭（2课时）
第一课时
教学目标 1.会认“兴、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个生字，正确认读多音字“兴、舍”，正确读写“抽出、欣赏、宝库、酸甜可口、密密层层”等词语。2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
重点难点 重点：认识13个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。难点：了解课文内容，理清文章的写作顺序。
教学准备 PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） (出示景物图片：小兴安岭)同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢 在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题：美丽的小兴安岭)
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.自由读课文，读后用铅笔画出生字新词。2.把课文读通顺、读流利。边读边思考，提出不懂的问题。3.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容 (教师相机指导)4.说说每一部分的内容。第一部分(1)：总写小兴安岭是绿色的海洋。第二部分(2~5)：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。第三部分(6)：总写小兴安岭是美丽的花园、巨大的宝库。5.认读生字新词。(1)出示学生认为难读的词语：侧着 脑袋 欣赏 挡住 视线 浸在 利剑 树梢照射 宿舍 花坛 显得 药材 膝盖 来临 宝库乳白色 葱葱茏茏 又松又软 小兴安岭(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“侧、材”，翘舌音“视、梢、舍、乳、软”，前鼻音“线、坛、显、软”，后鼻音“兴”。另外，多音字“兴”，文中读“xīng”，组词是“小兴安岭”，它还有一个读音是“xìng”，组词是“高兴”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词是“宿舍”，它还有一个读音是“shě”，组词是“舍得”。(3)积累词语。AABB式的词语：简简单单吞吞吐吐隐隐约约又×又×式的词语：又大又圆 又香又甜 又高又壮(4)理解词语。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密，很结实。(教师指导学生正确使用工具书——词典。)6.识记字形，正确规范书写生字。出示生字：脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库(1)读准字音。(2)识记生字。加一加：“代+衣=袋”“土+云=坛”“广+车=库”形近字比较：恼—脑 亚—严 村—材组词扩展：果实现实遮挡阻挡搜刮刮风(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“袋”，上下结构，下面“衣”的撇捺要舒展。“严”，独体字，横要平，竖要直，长撇伸展。“线”，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。“库”，半包围结构，里面的“车”底横稍长，竖为悬针竖。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.抄写本课的生字新词。2.说一说你读懂了什么？有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？3.查找相关资料，深入了解小兴安岭。
教学板书
教学反思 本课的学习目标是认识13个生字，会写13个生字。我要求同学们通过读课文，圈出生字、新词，学习使用工具书，辨字组词，抄写生字、新词等几种方法去识记。同时还让同学们欣赏小兴安岭的相关图片、阅读相关资料了解小兴安岭的概况，提高他们阅读文本的兴趣，加深对课文的理解。
第二课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。2.读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。
重点难点 重点：抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。难点：帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
教学准备 PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.出示本课生字新词，考查学生掌握情况。2.检查朗读课文情况，并让学生简单说一说小兴安岭留给他们的大致印象。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.指名读第一部分(第1自然段)。思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋 讨论：(1)“数不清”一词说明了什么 (树多)(2)省略号表示什么 (树的品种多)(3)“几百里连成一片”又说明了什么 (占据的面积大)此时，我们的眼前出现了一幅怎样的画面 (树海)2.指名读第二部分(第2~5自然段)。(1)指导学习“春天美”。①自读本段。②边读边画出：“美”表现在什么地方 ③找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中可以体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一句语言的重复。学生可体会“汇成”“淙淙”等词语的妙处。)④师生合作有感情地朗读本段。小结学习方法：可通过读、画、找、析的方法来理解、体会。(2)指导学习“夏天美”。①自读本段。②边读边画出：“美”表现在什么地方 ③找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长得勃勃生机。学生可体会“浸”这个词语的妙处。)④师生合作有感情地朗读本段。(3)指导学习“秋天美”。①自读本段。②边读边画出：“美”表现在什么地方 ③找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。学生可体会“献出”这个词语的妙处。)④师生合作有感情地朗读本段。(4)指导学习“冬天美”。①自读本段。②边读边画出：“美”表现在什么地方 ③找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”“积满”既可以想象到雪很大，又可以反映出小兴安岭森林是密密层层的。学生可体会“呼呼”这个词语的妙处。)④师生合作有感情地朗读本段。3.指名读第三部分(第6自然段)。思考：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 (教师引导学生从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
积累方法指导写作（6分钟） 作者按照时间顺序描写了小兴安岭一年四季不同的景物，将小兴安岭不同季节的不同景色清晰地呈现在读者的面前。我们在习作时，也可以采用这种顺序进行构思，写出景物在不同时间段的特点。
总结全文延伸拓展（4分钟） 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课描写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化，然后动笔写一写。
教学板书
教学反思 在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味。为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次地朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美。