北师大版数学一年级上册 《总复习》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 《总复习》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 108.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-08 08:41:10 | ||
图片预览
文档简介
总复习
教学目标
1．进一步加深理解、掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面上的时刻。
2．培养学生的计算能力和用所学知识解决问题的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
灵活地运用已掌握的知识解决简单的问题。
设计说明
本课时的教学目标是对本学期各个领域所学内容进行梳理，能运用所学的知识解决相关问题。因此，本课时教学要注意以下两点。
1.培养归纳、整理的数学能力。
总复习的内容分两个版块进行整理，分别是回顾与交流和练习，第一版块主要是对所学内容进行回顾，分别从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行整理，在独立思考和相互启发的活动中逐步培养学生归纳、整理和交流、表达的能力。
2.养成回顾与反思的习惯。
本册书的知识已经学完，教学中把每部分知识进行分类梳理，在参与回顾和练习的同时，引导学生学会对所学的内容逐个反思，一方面复习所学的知识，夯实基础，另一方面也能够通过教学养成回顾与反思的学习习惯。
课前准备
教师准备：PPT课件、计数器、题板、钟表等。
学生准备：各种形状的物体、答题卡。
教学过程
一、知识回顾
课件演示一幅教师办公室的照片，照片上有钟表、书橱、办公桌、书、地球仪、计数器等物品。
师：这是老师办公室的照片，看到这幅照片你能想到我们学过的哪些知识？
学生回答。
教师根据学生的表述板书：认识物体、数数、加减法、认识钟表。
师：下面我们就来复习这些知识。
设计意图：通过展示教师办公室照片这一学生熟悉的场景，既可引起学生对知识的简单回顾，又使学生感受到生活中存在的数学，同时培养了学生的总结能力和表达能力。
二、数的认识
1．认识数。
2．数数比赛。
师：你们看（指照片）老师办公桌上这一叠是什么？（作业本）老师呀，每天都会数一数你们交上来的作业本，如果让你做老师的助手，你会数吗？（会）那我们就来比一比，看哪个组数得好。
全班同学分四个大组，分别按照老师的要求数数，看哪个组数得又对又快。
第一组：从6开始一个一个地正着数。
第二组：从20开始一个一个地倒着数。
第三组：从4开始两个两个地数。
第四组：从3开始两个两个地数。
3．完成教材第96页“练习”第1题，并让学生分别观察3个表格，说说自己是根据什么规律填写的。
4．数位的意义。
师：看！（指照片）这是什么？（计数器）有关计数器的知识你还记得吗？
（1）教师在黑板上画出一个计数器，让学生填写数位。
（2）教师说一个数，学生画出珠子。
（3）一名学生在计数器上拨珠子，其他学生说出对应的数，并说出每个数位上的数所表示的意义。
（4）完成教材第94页“总复习”第6题。
设计意图：这个环节既可以检验学生对数数的掌握情况，又能激发学生的学习兴趣，使全班学生都能参与活动。通过师生、生生之间的对练，加深学生对数位的理解。
三、数的运算
1．破译密码。
师：再仔细地观察一下，照片上还有什么？（电话）你们想知道老师办公室的电话号码吗？我给这些数字设置了密码，下面看看谁能最快最准的破译这个密码，最先知道老师的电话号码。
师出示准备好的题板：
学生在练习本上写出算好的密码。
教师选出其中的两题让学生说说是怎么计算的。
2．设置密码。
师：同学们的热情很高，下面我提议你们也给自己家的电话号码设置一个密码，让同学和老师也来猜一猜。
生设置密码后四人一个小组互相猜。
3．你能在两分钟以内完成下面的口算吗？
设计意图：低年级的学生对大量的口算不感兴趣，甚至产生厌倦心理。这个环节将练习内容寓于游戏活动中，唤起学生主动参与练习的激情，既巩固了知识，增长了智慧，又培养了学生独立思考的能力。让学生为自己家的电话号码设置密码，既加深了学生对知识的掌握，又培养了学生的逆向思维。
四、常见的量
1．认时间。
师：你们刚才动脑筋破译了老师的密码，现在你们来认一认老师办公室墙上的钟的时间。我再拨出几个时间，你们还会认吗？
师分别拨出整时、半时几个时间让学生认一认，并让学生说一说这个时间他在干什么。
2．完成教材第99页第18题。
3．游戏：猜时间。
教师先拨好时间，然后让学生根据自己的表述猜一猜。
设计意图：通过认时间使学生回顾所学知识，体会时间与生活的密切联系。通过猜时间使学生明确几种时间分针和时针的走向，激发学生的学习兴趣。
五、认识图形
1．举例说明物体的形状。
师：刚才有的同学看到照片中的物体，说出了它们的形状，想到了我们学过的知识。你
还能说出生活中哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是圆柱？哪些物体的形状是球？
学生根据自己的生活经验举例说明。
2．学生动手操作。
先要求学生拿出准备好的物体，认清物体的形状，然后按照老师的要求操作。
师：老师和同学们做个游戏，闭上你的眼睛，说出你们摸到的物体是什么形状。
师：把正方体摆在桌子的左上角，把长方体摆在桌子的右下角，把圆柱摆在桌子的左下角，把球摆在桌子的右上角，然后打乱顺序，同桌两人一个说一个摆。
3．做教材第100页第1题。
课件演示第1题的图，师引导学生观察并回答：左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？
学生独立完成第1题，集体订正。
设计意图：认识图形这个环节是在学生对立体图形有一定的感性认识，并能识别的基础上进行的。首先让学生说一说熟悉物体的形状，调动学生学习的积极性。接着通过摸、说、摆、数等活动，让学生充分感知立体图形的特征，培养了学生的操作及表达能力。
六、课堂总结
师：谁能说一说今天复习的哪些知识最有趣？哪些知识最有用？哪些知识学起来让你感到困难？
设计意图：通过反思让学生获得成功的体验，培养积极的情感。
板书设计
总复习 1．数数 2．加减法 3．认识钟表 4．认识图形
教学目标
1．进一步加深理解、掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面上的时刻。
2．培养学生的计算能力和用所学知识解决问题的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
灵活地运用已掌握的知识解决简单的问题。
设计说明
本课时的教学目标是对本学期各个领域所学内容进行梳理，能运用所学的知识解决相关问题。因此，本课时教学要注意以下两点。
1.培养归纳、整理的数学能力。
总复习的内容分两个版块进行整理，分别是回顾与交流和练习，第一版块主要是对所学内容进行回顾，分别从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行整理，在独立思考和相互启发的活动中逐步培养学生归纳、整理和交流、表达的能力。
2.养成回顾与反思的习惯。
本册书的知识已经学完，教学中把每部分知识进行分类梳理，在参与回顾和练习的同时，引导学生学会对所学的内容逐个反思，一方面复习所学的知识，夯实基础，另一方面也能够通过教学养成回顾与反思的学习习惯。
课前准备
教师准备：PPT课件、计数器、题板、钟表等。
学生准备：各种形状的物体、答题卡。
教学过程
一、知识回顾
课件演示一幅教师办公室的照片，照片上有钟表、书橱、办公桌、书、地球仪、计数器等物品。
师：这是老师办公室的照片，看到这幅照片你能想到我们学过的哪些知识？
学生回答。
教师根据学生的表述板书：认识物体、数数、加减法、认识钟表。
师：下面我们就来复习这些知识。
设计意图：通过展示教师办公室照片这一学生熟悉的场景，既可引起学生对知识的简单回顾，又使学生感受到生活中存在的数学，同时培养了学生的总结能力和表达能力。
二、数的认识
1．认识数。
2．数数比赛。
师：你们看（指照片）老师办公桌上这一叠是什么？（作业本）老师呀，每天都会数一数你们交上来的作业本，如果让你做老师的助手，你会数吗？（会）那我们就来比一比，看哪个组数得好。
全班同学分四个大组，分别按照老师的要求数数，看哪个组数得又对又快。
第一组：从6开始一个一个地正着数。
第二组：从20开始一个一个地倒着数。
第三组：从4开始两个两个地数。
第四组：从3开始两个两个地数。
3．完成教材第96页“练习”第1题，并让学生分别观察3个表格，说说自己是根据什么规律填写的。
4．数位的意义。
师：看！（指照片）这是什么？（计数器）有关计数器的知识你还记得吗？
（1）教师在黑板上画出一个计数器，让学生填写数位。
（2）教师说一个数，学生画出珠子。
（3）一名学生在计数器上拨珠子，其他学生说出对应的数，并说出每个数位上的数所表示的意义。
（4）完成教材第94页“总复习”第6题。
设计意图：这个环节既可以检验学生对数数的掌握情况，又能激发学生的学习兴趣，使全班学生都能参与活动。通过师生、生生之间的对练，加深学生对数位的理解。
三、数的运算
1．破译密码。
师：再仔细地观察一下，照片上还有什么？（电话）你们想知道老师办公室的电话号码吗？我给这些数字设置了密码，下面看看谁能最快最准的破译这个密码，最先知道老师的电话号码。
师出示准备好的题板：
学生在练习本上写出算好的密码。
教师选出其中的两题让学生说说是怎么计算的。
2．设置密码。
师：同学们的热情很高，下面我提议你们也给自己家的电话号码设置一个密码，让同学和老师也来猜一猜。
生设置密码后四人一个小组互相猜。
3．你能在两分钟以内完成下面的口算吗？
设计意图：低年级的学生对大量的口算不感兴趣，甚至产生厌倦心理。这个环节将练习内容寓于游戏活动中，唤起学生主动参与练习的激情，既巩固了知识，增长了智慧，又培养了学生独立思考的能力。让学生为自己家的电话号码设置密码，既加深了学生对知识的掌握，又培养了学生的逆向思维。
四、常见的量
1．认时间。
师：你们刚才动脑筋破译了老师的密码，现在你们来认一认老师办公室墙上的钟的时间。我再拨出几个时间，你们还会认吗？
师分别拨出整时、半时几个时间让学生认一认，并让学生说一说这个时间他在干什么。
2．完成教材第99页第18题。
3．游戏：猜时间。
教师先拨好时间，然后让学生根据自己的表述猜一猜。
设计意图：通过认时间使学生回顾所学知识，体会时间与生活的密切联系。通过猜时间使学生明确几种时间分针和时针的走向，激发学生的学习兴趣。
五、认识图形
1．举例说明物体的形状。
师：刚才有的同学看到照片中的物体，说出了它们的形状，想到了我们学过的知识。你
还能说出生活中哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是圆柱？哪些物体的形状是球？
学生根据自己的生活经验举例说明。
2．学生动手操作。
先要求学生拿出准备好的物体，认清物体的形状，然后按照老师的要求操作。
师：老师和同学们做个游戏，闭上你的眼睛，说出你们摸到的物体是什么形状。
师：把正方体摆在桌子的左上角，把长方体摆在桌子的右下角，把圆柱摆在桌子的左下角，把球摆在桌子的右上角，然后打乱顺序，同桌两人一个说一个摆。
3．做教材第100页第1题。
课件演示第1题的图，师引导学生观察并回答：左上图长方体有几个？圆柱呢？球有几个？正方体有几个？
学生独立完成第1题，集体订正。
设计意图：认识图形这个环节是在学生对立体图形有一定的感性认识，并能识别的基础上进行的。首先让学生说一说熟悉物体的形状，调动学生学习的积极性。接着通过摸、说、摆、数等活动，让学生充分感知立体图形的特征，培养了学生的操作及表达能力。
六、课堂总结
师：谁能说一说今天复习的哪些知识最有趣？哪些知识最有用？哪些知识学起来让你感到困难？
设计意图：通过反思让学生获得成功的体验，培养积极的情感。
板书设计
总复习 1．数数 2．加减法 3．认识钟表 4．认识图形