2022浙教版八上科学4.1电荷与电流（1） 教学设计（表格式）

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浙教版八上科学4.1电荷与电流（1）教学设计
课题 4.1电荷与电流（1） 单元 四 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节的教学内容有：摩擦起电、电荷间的相互作用规律、电流和电路及电路图。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，教材从摩擦起电现象入手，逐渐过渡到电流和电路，符合学生的认知序，对学生来说比较容易理解。本节内容分3课时完成。第1课时：摩擦起电、电荷间的相互作用；第2课时：电流与电路；第3课时：电路连接与电路图。第1课时知识序：
核心素养目标 科学观念：知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；知道电荷间的相互作用规律。科学思维：分析起电的原因；能根据电荷间的相互作用规律判断电荷的性质；探究实践： 通过活动感受摩擦起电、知道带电体的性质；并能利用简易器材动手探究；态度责任：通过对电荷的初步探究培养激发学生探索自然的兴趣。
重点 摩擦起电、电荷间的相互作用。
难点 摩擦起电的原因与实质；认识自然界中只有两种电荷。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 仔细观察以下生活情景，知道这是什么原因造成的吗？ （静电现象）活动：用塑料笔（或尺）与头发摩擦，然后去靠近小纸屑或头发，你看到了什么现象？（塑料笔（或尺）吸引轻小的纸屑、头发。 ） 从生活常识引入，增加学生的观察与思考兴趣
讲授新课 一、静电现象： 1、静电现象： 静电是一种处于静止状态的电荷。 在干燥和多风的秋天，在日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪”的声响，这就是发生在人体的静电。 材料的绝缘性越好，越容易产生静电。2、带电体: 带电体是指带电荷的物体，对轻小物体具有吸引力。 使物体带电的三种方法： （1）摩擦起电 （2）感应起电 （3）接触起电 二、摩擦起电 1、摩擦起电： 通过摩擦的方式使得物体带上电荷，称为摩擦起电。 2、摩擦起电的要求： 使用两种材料不同的绝缘体相互摩擦。 3、摩擦使物体带上静电： 摩擦后，两个物体就带上了电荷，这种电荷是静止的，称为静电。 （二）摩擦起电的原因： 1、物体的原子核内存在带电粒子： 物体的原子核内有两种不同的带电粒子，一种是质子， 带正电，另一种是电子，带负电。 通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。 2、摩擦使物体中的电子发生转移： 不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同。不同材料的物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。 所以不同材料的绝缘体相互摩擦可以使两个物体带上静电。（三）摩擦起电的实质： 1、摩擦起电的实质： 摩擦起电，实质是电子从一个物体转移到另一个物体。 2、摩擦起电所带的电： 摩擦起电后，两个绝缘体必带等量的异种电荷。 3、静电的形成： 静电是通过摩擦引起电荷的重新分布而形成的，也有由于电荷的相互吸引引起电荷的重新分布形成。 视频：摩擦起电的原因讨论交流：通过实验可以发现 ：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带正电，丝绸带等量的负电 ；橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电。请你用电子得失的观点解释上述现象。（玻璃与丝绸、橡胶和毛皮分别对电子的束缚能力都不同，相互摩擦过程中，电子发生转移从而带上电荷。 玻璃棒与丝绸摩擦过程中，电子由玻璃棒转移到丝绸，玻璃棒失去电子带正电，丝绸得到电子而带等量的负电。 橡胶棒与毛皮摩擦过程中，电子由毛皮转移到橡胶棒，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电。 ）讨论交流：天气干燥时，用塑料梳子梳理头发后，梳子可以吸引碎纸片等轻小物体，说一说，这是为什么？（塑料梳子和干燥的头发对电子的束缚能力不同，梳理头发相当于发生了摩擦，使一个物体上的电子转移到另一个物体上，这样梳子和头发都带上静电。梳子由于带电而能吸引轻小物体。 ）阅读：使物体起电的三种方式活动：1、两位同学合作：一位同学用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位同学用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的2个泡沫塑料小球后，2个小球 。 2、两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触2 个小球后，2 个小球 。 3、两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2 个小球后，2 个小球 。 三、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。想一想： 若一个带电轻质小球和另一个不带电的轻质靠近，小球会怎样？视频：电荷间的相互作用规律阅读：雷电 唤起生活经验记忆并让学生亲自体验摩擦起电是最常见的一种起电方式让学生了解摩擦产生电（荷），原因和实质巩固摩擦起电的原因理解 阅读走电的三种方式，使学生增加知识面、提升学习兴趣；动手试一试，更直观、更能理解电荷间的相互作用规律增加知识面
课堂练习 1、摩擦会产生静电，如图所示，把一根塑料绳一端扎紧 ，从另一端撕开，撕成许多细丝，用干燥的手从上往下捋几下，发现细丝张开了，这一现象表明细丝(　B　)。 A．带同种电荷，相互吸引 B．带同种电荷，相互排斥C．带异种电荷，相互吸引 D．带异种电荷，相互排斥 (第1题图) （第2题图）2、甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲（　A　)A．可能带负电荷 B．一定带负电荷C．一定带正电荷 D．可能带正电荷3、下列现象不属于摩擦起电的是（ D ） A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D．擦黑板时粉笔灰四处飘落 4、关于摩擦起电，下列说法中正确的是（ C ） A.两个材料相同的物体互相摩擦时才会发生带电现象
B.相互摩擦的两物体，一定带等量的同种电荷
C.在对流强烈的积雨云由于空气对流摩擦可使云带电荷
D.在摩擦起电现象中，总是质子从某个物体转移到另一物体5、被毛皮摩擦过的橡胶棒会带负电，这是因为(　A　) A．有电子发生了转移 B．有原子核发生了转移 C．摩擦创造了正电荷 D．摩擦创造了负电荷6、如图，有四个带等量电荷的小球a、b、c、d,已知d带正电荷，相互作用的情况如图所示，则下列判断中正确的是( D ) A.a带正电，b带负电，c带负电 B.a带负电，b带正电，c带正电 C.a带正电，b带正电，c带负电 D.a、b、c均带正电 (第6题图) （第7题图）7、甲和乙是两个轻质泡沫小球，丙是用丝绸摩擦过的玻璃棒，甲、乙和丙三者之间相互作用时的场景如图所示，由此判断(B ) A．小球甲一定带正电 B．小球乙一定带正电C．小球乙一定不带电 D．小球甲和乙一定带异种电荷8、为了消除人体上因摩擦而产生的静电，在加油站里加油时，一般都要先用手触摸静电释放按钮，将静电释放掉后再加油，如图所示。下列说法中，错误的是（C ） A. 固体之间的相互摩擦可能产生静电
B. 静电释放按钮上面手触摸的部位一定是导体
C. 某物能吸引轻小物体，则该物体一定带有静电
D. 摩擦起电的实质是相互摩擦的物体间发产生了电荷的转移 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月