2022浙教版八上科学4.1电荷与电流（2） 教学设计（表格式）

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浙教版八上科学4.1电荷与电流（2）教学设计
课题 4.1电荷与电流（2） 单元 四 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节的教学内容有：摩擦起电、电荷间的相互作用规律、电流和电路及电路图。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，教材从摩擦起电现象入手，逐渐过渡到电流和电路，符合学生的认知序，对学生来说比较容易理解。本节内容分3课时完成。第1课时：摩擦起电、电荷间的相互作用；第2课时：电流与电路；第3课时：电路连接与电路图。电流和电路是电学的起始内容，是整章的基础，更是电和磁、电功和电功率等知识的基石。本课时时主要涵盖电源、电流的形成原因、电路及电路的三种状态。
核心素养目标 科学观念：知道电流的形成原因；知道电路的基本组成，并能用导线连接简单的电路；能判断电路的三种状态，知道短路的及其危害。科学思维：初步养成组内交流、协作的能力，能对电路的状态进行初步分析；探究实践：亲身参与动手连接电路，操作规范；态度责任：了解短路现象及其危害，提高安全用电的意识。
重点 知道电源、电流形成的原因，正确连接电路元件；理解短路及其危害；
难点 电流形成的原因，电路连接时的接线规范。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 复习： 1、摩擦起电的实质是什么？ 2、电荷间的相互作用规律是怎样的？ 讨论：日常生活和生产中，小到家用电器，大到工厂电器设备，无不需要源源不断的如水流般的持续电流，它是如何产生的呢？（这与电源有关） 由已知引入思考，从而进入新的课堂
讲授新课 一、电源 1、电源： 电源是能提供电能的装置。 2、常见的电源： 发电机、蓄电池、干电池等是常见的电源。 家庭和工厂用的电是发电厂生产的电通过远距离输送到达的。 各种电池可供相应的小电器使用。 3、电源的作用： 使导体中的电荷定向移动形成电流。 二、用电器 1、用电器： 在电路中消耗电能的装置叫用电器。用电器工作时将电能转化为其他形式的能。 2、家庭中常见的用电器： 3、开关的“开”与“关”： 四、电流 1、电流的形成： 接入电路的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。 2、电流方向的规定： 科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。 电流从电源的正极流出，回到电源的负极。 视频：电流方向注意： 金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，电子从电源的负极流出，流向电源的正极。因此，电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。 活动、将干电池、小灯泡、开关和导按图4-9所示连接。闭合或断开开关，体验如何控制电路。图4-9中，电源左端为正极，请你说出电流的详细路径。五、电路 1、电路： 我们把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。 2、电路的状态： 电路的状态包括通路、开路和短路。 活动：能不能利用给你的器材，连接一个电路，让这只灯泡发光呢？活动指导：连接线路时，注意点： A.开关要打开后再连接电路； B.导线要按以下步骤连接电路： ①将露出的铜芯丝线顺时针拧成一股； ②将铜芯线按顺时针弯成半圆形； ③将铜芯按顺时针方向套到接线柱的螺丝钉上，并将螺母拧紧。 （1）若开关闭合，电路中就会有电流，叫做通路； （附视频） 如图电路中闭合开关，灯泡工作（发光）。 （2）若开关断开或电路中某一部分断开，电路中不再有电流，这 叫做开路。 活动：如图 4-13，用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线，导线是否发热？（3）短路： 短路分电源短路与部分电路短路两种。 ①电源短路： 如果不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起来，叫做电源短路。 发生电源短路时，所有的用电器不能工作，且电源易被损坏。 注意： 电源短路使电路中电流很大，从而会损坏电源，所以电源短路是不允许的。 ②部分电路短路： 电流不经过某一段电路，而使这段中的用电器不能工作，叫做部分电路短路。 发生部分电路短路时，被短路的这部分电路中用电器不能工作。 视频：短路的危害3、持续电流的获得： （1）形成电流的条件： ①存在自由电荷； ②有电源 （2）要获得持续电流： ①有电源； ②电路是通路注： 电源的作用是提供电能，使导体两端有电压，促使自由电荷定向移动。 活动：1、说一说，下列两图中，闭合开关后，灯的发光情况。 2、如图所示： （1）若在灯L1的两端连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现象？ （2）若在b、c两个接线柱连接一根导线， 闭合开关，可能出现什么现象？ （3）以上两根导线同时连上时，可能出现什么现象？ 电源为用电器提供电能，用电器都有开关控制。所以从电源到用电器、再到开关进行介绍，然后引入电路的概念，水到渠。纠正学生前概念中的不正确介绍与视频、图片相结合，再通过学生活动讨论电路中电流路径，突出重点、突破难点电流到电流的路径（电路）再到三种状态，突出重点分别介绍三种电路状态，并动手操作实践突出重点；学生首次接触电路连接，规范性强调和指导，有利于后面学习。学生短路的认识不足，这里突出短路及其危害；突破难点，同时引起学生注意：用电安全。
课堂练习 1、下列有关电流形成的说法，正确的是（ C ）A.电荷的移动便形成了电流B.电路中只要接入电源便一定能形成电流C.金属导体中自由电子发生定向移动便形成了电流D.电流的方向总是由电源的负极流向正极2、如图,将一块锌片和一块铜片同时插入稀硫酸,观察到与铜片、锌片相连的小灯泡被点亮,则下列电路元件中与虚线框中装置的作用相同的是（ C） A.开关 B.导线 C.电源 D.小灯泡 (第3题图) （第4题图）3、如图为宾馆房间取电房卡。将房卡插入槽中,房间内的用电器才能使用。房卡的作用相当于电路元件中的 ( B ) A.电源 B.开关 C.电阻 D.导线 4、下列关于连接电路时的说法中正确的是（　B　）
A．连接电路时一定要先将开关闭合
B．连接时应注意把松散的多股细铜线用手指搓成一条，以防止短路
C．线的端头应沿逆时针方向绕在接线柱的螺丝上
D．连线完毕时，可以立即合上开关，进行实验5、同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是( B ) A. 电源短路　 B. 电路开路 C. 电路通路　D. 无法确定6、如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是( D ) A. a和b　 B. c和d C. e和f　 D. g和h 7、如图所示的四个电路中，开关S闭合后，电源被短路的电路是（　B　） 8、如图电路,开关闭合后,两灯都不亮。用一根导线连接a、b两点后,两灯仍不亮;再用这根导线连接b、c两点后,两灯还是不亮;仍然用这根导线连接b、d两点后,灯L1亮而灯L2不亮。假设故障是下列中的一个,那么故障可能是 (　D　) A.灯L1开路 B.灯L1短路C.灯L2开路 D.开关的接线柱处断开 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月