二年上册数学教案-二 小制作：《角的初步认识》整理与复习青岛版

二 小制作：《角的初步认识》整理与复习
教学目标
进一步认识角，知道角的各部分名称；能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角；会熟练比较角的大小，能用正确的方法画角。
在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生团结协作的精神，并且感受数学与生活的密切联系。
教学重难点
学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，熟练学会用直尺画角。2.引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学过程
激趣引入
师：亲爱的小朋友，今天老师要带大家去智慧乐园游玩。要打开智慧乐园的大门，需要7把金钥匙。这节课，我们就在复习角的知识的过程中，去寻找金钥匙吧。现在我们开始出发！请看这节课的学习目标。
回顾整理，建构网络
认角、摸角拿出三角板，摸角的角的组成部分，想一想，一个角是由哪几部分组成的？一个顶点两条边。重点强调两条边不能弯曲。
画角
（1）教师进行板演示范。正确画角方法，先画一点作为角的顶点，用尺子画三角板从这个点向一个方向画一条线，再向另一个方向画一条线，就组成了一个角。
请同学们自己画一个角，角的大小方向任意，并写上角各部分名称。
教师巡视。找一名学生投影展示，说说自己画角方法。同桌互相检查一下，画的角对不对。
出示几个已经画好的图形让学生认识哪些是角哪些不是角并说出理由。
（通过辨别角让学生加深角的认识以及锻炼逻辑思维和表达能力，这个题的解决形式较活泼，让学生开火车回答，如果它是角，我们就欢迎它加入我们队伍；如果不是角，就说对不起）
特殊的角—直角
找直角，数直角。
画直角。（3）验证直角。（4）练习：下列图形中有几个直角。
角的分类
复习锐角、直角、钝角并比较大小。
比角。练习，按从大到小的顺序排列。
注意：角的大小与开口的大小有关； 与边的长短无关。
数角
出示一张已经画好的图形（共三张，层层递进进行对比）（数角时，要不重复，不遗漏。在数角过程中不仅要练习指导如何数角，对角的认识也进一步加深，在几个图形对比中让学生学会简单的推理和排除。）
练习。数一数下列图形中各有几个角。
谈收获。说说这节课你学了什么知识，还有什么疑问？
欣赏校园内的角，感受数学就在我们身边。
板书设计角的初步认识锐角<直角 <钝角