二年上册数学教案-一 看杂技3、4的乘法口诀 青岛版

一 看杂技:3、4的乘法口诀
教学目标：
在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
在经历3、4的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的练习。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
二．教学重难点
教学重点：学会3、4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。
教学难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识。
三．教学过程：
（一）复习旧知
口算并说出用的乘法口诀2×5= 5×5= 3×2= 1×2=
情境导入
师：同学们，我们上节课看的杂技精彩吗？想不想看更精彩的？就让我们一起走进杂技团。课件出示情境图师：仔细观察，你从图中发现了哪些信息？预设：1、有5个小丑表演，每个小丑抛3个球，顶4个碗2、表演晃板的有4组，每组有3人3、有4根绳子，每根绳子上有4个绿灯笼，3个红灯笼
师：同学们观察的真仔细，描述的也很清楚，那根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：1、3个小丑抛几个球？2、表演晃板的有几个人？3、一共有多少个绿灯笼？
师：同学们提出了这么多有意义的问题，今天我们就分别来解决。
学习3的乘法口诀
师：3个小丑抛几个球？你会做吗？请同学们思考一下，然后把你的想法说个同位听一听。学生同为交流，师巡视师：哪位同学愿意把你的想法分享给大家？
预设：1、摆小棒摆三根小棒表示一个小丑抛的球，再摆3根表示两个小丑抛的，再摆三根表示3个小丑抛的，数一数一共是9根。2、3+3+3=93、3×3=9
师：同学们用不同的方法解决了这个问题，如果是4个小丑抛了几个球？5个呢？下面我们用编儿歌的方法继续研究。课件分别出示1个、2个、3个、4个、5个小丑时是几个几，乘法算式。
师：同学们观察这些算式，你有什么发现？预设：这些算式里面有一个因数都是3师：你能根据这些算式编出3的乘法口诀吗？自己试着编一编，编完把你的口诀说给同位听一听。学生独立编制口诀，并与同位交流，师巡视。
师：哪位同学能把你编的口诀说给大家听听？点名说口诀
师：大家和他编的一样吗？看来大家已经掌握了编制口诀的方法，真了不起。我们把掌声送给这位同学，也送给我们自己。谁能说说在编口诀的过程中，我们应该注意什么呢？
预设：1、乘积是一位数时有得字，乘积是两位数时没有2、把小的因数放在前面师：这两位同学说的都是非常重要的地方，真是会学习的孩子。下面让我们带着这些发现一起把3的乘法口诀读一遍，开始。齐读3的乘法口诀
师：我们已经学了3的乘法口诀，你能不能解决这个问题？课件出示学生独立解决，集体交流。
学习4的乘法口诀
师：我们用编儿歌的方法编出了3的乘法口诀，也用3的乘法口诀解决了问题，现在同学们能不能用这种方法接着编出4的乘法口诀？请同学们小组讨论一下，并把讨论结果写在作业纸上。学生以小组为单位编制4的乘法口诀，师巡视。
师：哪位同学到前面来说一说你们编制的口诀？学生展示
师：谁来评价一下他们变得怎么样？大家和他们编的一样吗？掌声送给他们。现在我们再来把4的乘法口诀齐读一遍。齐读4的乘法口诀
师：相信下面这个问题也难不倒大家，请把这道题写在作业纸上。谁来说说你的方法？点名说算式和用的口诀。
同学们请看黑板，我们利用编儿歌的方法编制出了3和4的乘法口诀，到今天我们已经学了这么多的口诀，我们应该怎么记他们呢？先让我们来整理一下吧。
师：同学们，观察这些口诀，你有什么发现？预设：1、横着看，第一行有一个，第二行有两个，每一行依次多一个2、竖着看，第一列全是一几，第二列全是二几，依次往后也是3、每一行的最后一个都是相同因数师：同学们都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多的规律，下面请同学们用你喜欢的方法来记忆这些口诀。学生根据自己的情况选择横着或者竖着背口诀。
（六）巩固练习
师：今天这节课我们学了这么多的乘法口诀，你都学会了吗？敢不敢接受挑战？同学们这么有信心。第一题补充口诀采用开火车的方式。第二题口算，并找规律，发现因数不同的一句口诀对应2个乘法算式。第三题读清题意并列式解决。
（七）课堂小结
师：看到同学们学的这么好，老师真为你们感到高兴，相信大家这节课也有很多的收获，谁能来说一说？学生谈本节课的收获
师：看来大家的收获真不少，希望课后大家能够把自己的收获讲过爸爸、妈妈听并能用我们学的知识来解决更多的问题。