二年上册数学教案-一 看杂技《6的乘法口诀》 青岛版

一 看杂技:《6的乘法口诀》
教学目标：
根据学生已有的知识经验，在情境中引导学生通过自主探索、合作交流进一步理解乘法的意义。
经历编写6的乘法口诀的过程，能正确的运用口诀解决简单的实际问题，发展学生的推理能力。
在编口诀、找规律、解决实际问题的过程中，培养学生对数学学习的兴趣，增强与同伴合作研究问题的本领。在练习中让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：
进一步理解乘法的意义，并能正确地运用口诀解决实际问题。
三．教学过程：
（一）复习准备（课前口算练习）
1、前面我们学习了1-5的乘法口诀，同学们掌握得怎么样了呢？下面通过几个练习题检测一下。4×3= 2×5= 4×1= 3×3= 2×4= 3×2= 5×4= 4×4= 3×5= 5×5=
（二）创设情境，导入新课
师：（出示情境图）外国小朋友凯蒂来到了中国，要和我们中国的小朋友学习做沙包呢，请同学们仔细观察画面，你从图中获得了哪些数学信息
学生可能会找到：
缝1个沙包要用6块布（2）有4串纸鹤，每串有6只（3）有4摞纸杯，每摞有6个根据以上信息，你能提出什么数学问题呢？学生可能会提出如下问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共多多少只纸鹤？（3）做6个沙包用多少块布？
提出问题、自主探究
同学们提出了这么多的问题，我们先重点解决这个问题：做6个沙包用多少块布？请同学们读一读这个问题。师：同学们先想一想，要解决这个问题，我们应该先知道什么呢？请同学们用我们原来学过的方法自己解决这个问题，把你的答案写在练习本上。现在我们来交流一下，你是怎样解决的？（学生可能会出现两种计算方法：6+6+6+6+6+6=36（块）6×6=36（块））
比较一下这两种方法，你更喜欢哪种方法呢？为什么？这节课我们就重点来研究6的乘法口诀。下面我们来一起编一下6的乘法口诀
（四）合作交流，精讲点拨
1个块布 个6 相加 2个块布 个6 相加 3个块布 个6 相加 4个块布 个6 相加 5个块布 个6 相加 6个块布 个6 相加
师生共同完成前3句口诀的编写。你能接着编下去吗？
小组内的同学合作编6的乘法口诀。小组活动之前我们先来学习小组合作学习要求，找个同学读一下。
1个6块布 1个6 1×6=6 一六得六2个12块布 2个6 相加 2×6=12 二六十二3个18块布 3 个6 相加 3×6=18 三六十八4个块布 个6 相加
5个块布 个6 相加 6个块布 个6 相加
师：同学们真了不起，自己动脑筋编的口诀居然和数学家们想的是一模一样的，让我们自豪的读一读这些口诀吧。读了这些口诀，你在口诀中发现什么规律了吗？6的口诀里原来有这么多的规律，现在我们把6的口诀来记一记吧。口诀记住了，要会用才行，下面请同学们自己解决刚才我们自己提出的问题，找个同学读一下问题：墙上挂了多少只纸鹤？要解决这个问题，需要用到哪些信息呢？自己把答案写在练习本上。现在老师忘记了四六（ ），你有什么办法帮老师想起来吗？
巩固训练，小结提升
摘苹果学了这么长时间，同学们一定很累了吧，我们来做个游戏休息一下吧。先说出想要摘哪个苹果？再说出相应的口诀，说对了就把苹果摘走。
十二生肖中的数学知识这是什么？每排有6个，你能提出什么数学问题？
3、猜谜语做个猜谜语的游戏：有时挂在天上；有时挂在树梢；有时像个圆盘；有时像把镰刀。猜猜看谜底是什么？你能从中发现数学信息吗？
喝水问题作为小学生，我们不光要学习好，还要身体好，根据营养专家分析：我们每人每天要喝6杯水，5天喝多少杯水呢？课堂小结：数学就在我们身边，数学不神秘，只要我们大家用数学的眼光去观察，就一定会有很多发现.