沪教版三年级下册数学2.1 速度、时间、路程教案

速度、时间、路程
教学内容：沪教版三年级数学第二学期P9-P11
教学目标：
1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。
3、能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。
教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。
教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。
教学过程：
一、情景引入
菜园里的萝卜长大了，小熊、小牛、小象三人相约一起去拔萝卜，它们各自从家里出发。仔细观察这张图，从中你能获得哪些数学信息。
小象： 544米 8分钟
小牛： 432米 6分钟
小熊： 432米 8分钟
师： 544米、432米表示“路程”， 6分钟、8分钟叫做“时间”。（板书：路程 时间）
二、探究新知
（一）三人谁跑的最快
当小象、小牛、小熊三人跑到菜园后，吵了起来。原来，它们在为谁跑得快、谁跑得慢争执不休。同学们，你能不计算就帮助它们得出结论吗？
1、交流汇报：
（1）一样的路程，小牛比小熊用的时间短，小牛比小熊跑得快。
（2）一样的时间，小象比小熊跑的路程长，小象比小熊跑得快。
小结：看来，相同的路程，所用时间越短，跑的就越快。相同的时间内，走的路程越长，跑得就越快。
（二）探究速度、时间与路程之间的关系
师：小牛和小象所用的时间和路程都不一样，怎样比谁更快？
反馈：可以比它们一分钟各自跑多少米。
学生独立计算小象、小牛和小熊每分钟跑的路程
反馈：（板书）小熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（米）
（板书）小象每分钟跑的路程是：544÷8=68（米）
（板书）小牛每分钟跑的路程是：432÷6=72（米）
小结：像这样每分钟行的路程我们就叫做速度。（板书）
揭示课题：今天我们研究的内容就是“速度、时间、路程”三者之间的关系。
师：观察这三个算式，我们是怎样求出速度的？
板书：速度=路程÷时间
求速度要知道哪些条件呢？
（三）进一步认识速度（单位、含义以及单位的读写）
1、探究速度单位
我们的小乌龟和小兔子也要去菜园拔萝卜，求速度。
乌龟： 280米 4小时
兔子： 420米 6分钟
师：它们的速度都是70米，看来它们的速度是一样快的？
自学书p10小胖说的那句话。
媒体出示：（1）速度单位怎么写的？是怎么读？是怎么表示的？
（2）由哪两部分组成？
师巡视指导，交流汇报
板书：米/分，54米/分表示每分钟跑54米，读作：五十四米每分
小结：速度单位是一个复合单位，用斜杠分为两部分，前面是长度单位，后面是时间单位。读的时候从前面开始顺着读。
师：请同学们将学习单上的第一题改成速度单位。
师：那乌龟和兔子的速度又该怎么改呢？同桌之间互相说一说。
2、完善速度的含义
出示日常生活的速度，同桌互相读一读，再说一说它表示的意义。
补全速度的含义：每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。
三、巩固练习
选择
1、一辆汽车2小时行了100千米，每小时行50千米，这里的“50”表示（ ）
A 速度 B 路程 C距离
2、一架飞机1分钟行25千米，2分钟行了50千米，这里的“50”表示（ ）
A 速度 B 路程 C距离
（二）判断
1、蜻蜓3分钟飞了18米，它的速度是6米。（ ）
2、大象跑56米用8秒钟，它的速度是7秒/米。（ ）
3、高铁每小时行了250千米/时。（ ）
（三）算一算
带有这个标志的路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。他会超速吗？
四、课后作业
学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。
五、全课总结
今天你有什么收获？
板书：
速度、时间、路程
每分（每秒、每小时）行的路程
小熊：432÷8 =54（米／分）读作：五十四米每分 表示：每分钟行54米
小象：544÷8 =68（米／分）
小牛：432÷6 =72（米／分）
速度=路程÷时间