译林版三年级上Unit 3 My friends 教案
文档属性
| 名称 | 译林版三年级上Unit 3 My friends 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-11-30 11:22:12 | ||
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文档简介
教学内容 (3A) Unit 3 My friends 课时安排 5
备课人 授课人 授课时间
教学目标 能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.能听懂、会说、会读my,friend,she,he,is 3.能听懂、会说、会读字母Hh,Ii,Jj,Kk
重点难点 1.词汇：she,she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。2．字母Hh 和Kk的读音以及 Gg和 Jj读音的区分
教学准备 多媒体，录音磁带，字母卡，挂图，生子卡，衣物图片，白纸等
教学板书
教 学 流 程
第（ 一 ）课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my,friend,she,he,is
重点难点 词汇：she,she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Lead in教师可以利用布偶或自备的图片，介绍自己的朋友。T: Look. She’s …She’s my friend. Say hello to…S: Hello,…T: Look. He’s ..He’s my friend.T: Who is your friend 2．鼓励学生以同样方式介绍自己的同桌，或者班上的其他同学。T : Hello,S1.Who is your friend S1:He’s S2.He’s my friend.Step3. Story time1.利用多媒体或挂图展示本单元的Story time部分。介绍场景并鼓励学生猜出对话内容。可先展示图2。T: Mike and Yang Ling are going home .What are they saying Ss : Goodbye.T: Very good!播放Story time部分录音或多媒体动画，与学生讨论课文内容。T : Yang Ling is a girl. Mike is a boy. We say “he” for a boy and “she” for a girl. 教师在黑板上写上He及She。教师朗读单词，让学生跟读两字。教师读出整句句子，学生跟读句子。T : He’s Mike.Ss: He’s Mike.T : She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling .3．学生朗读跟读课文，再安排学生进行角色扮演。T : Now please read the text after the tape.T : Now act the dialogue out.
教 学 流 程
第( 二 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is
重点难点 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。
教 学 过 程 个性生成
Step1.Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning,Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation1．教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。2．教师创设生活场景，学生进行对话表演。a.你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.b.你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T : Who is she S : She is Miss Li. She’s my teacher.本活动可两人进行，再请程度较好的小组在全班同学面前表演。Step 3. Fun time 安排学生准备好自己好朋友的照片及相关游戏材料。在活动前，教师先用活动所需语言和学生进行交流，为活动的开展做好准备。教师可引导学生介绍自己的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.T: Who is she S: She’s …She’s my friend.教师出示一张做好的手工作品并作介绍。T : He’s …He’s my friend. She’s …She’s my friend.4.教师鼓励学生拿着完成的作品用英语介绍自己的好朋友。S: He’s …He’s my friend. she’s …She’s my friend too.
教 学 流 程
第( 三 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is 3.能听懂、会说、会读字母Hh, Ii, Jj, Kk
重点难点 字母Hh 和Kk的读音以及 Gg和 Jj读音的区分
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation1．教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。2．教师创设生活场景，学生进行对话表演。a.你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.b.你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T : Who is she S : She is Miss Li. She’s my teacher.本活动可两人进行，再请程度较好的小组在全班同学面前表演。Step 3 Cartoon time 1.教师和学生简单对话，导入故事。T: Who is he Ss: He’s Bobby.T: Who is she Ss: She’s Tina.T: Who is he
Ss: He’s Sam.2．安排学生自渎故事。3．教师检测学生对故事的理解。T : who is Tina S: She’s Bobby’s sister.T :Is she afraid of Sam S: Yes.4．请学生分角色朗读或尝试表演对话，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。Step 4. Letter time 认读字母。首先让学生在图片中找出字母，然后教师逐个示范读音，学生静听，并仔细观察教师的口型。接着学生跟读模仿，升降读。用以下方式巩固。a.“Smart eyes” b. “What’missing c.“Finding friends”T: BbS:Aa,Bb,Cc3.学习书写。教师示范，提醒学生注意字母在四线三格中位置。
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教 学 流 程
第( 四 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is 3.能听懂、会说、会读字母Hh, Ii, Jj, Kk4．学唱歌曲<>
重点难点 学唱歌曲<>
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。Step 3.Song time带领学生读歌词，并配以相应的动作。创设情景，学习See you next time引导学生听录音，学唱歌曲。鼓励学生替换歌词和表演。Goodbye, Miss Wang. Goodbye!Goodbye, Yang Ling. Goodbye! Goodbye!See you next time ! Goodbye!Goodbye!Goodbye!Step 4.Checkout time 教师可带领学生复习所学句型She’s ,He’s 在此基础上，引导学生分组进行看图对话练习。He’s Mike.She’s Yang Ling .
教 学 流 程
第( 五 )课时
课时目标 完成《补充习题》
重点难点 完成《补充习题》
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes , I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision 1.教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .学生介绍自己的朋友 He’s …She’s …2.唱歌曲《Goodbye》学生一起唱，然后鼓励学生替换歌词。Step 3. Doing exercisesListen and match先让学生仔细看图，在学生充分理解图意的基础上，进入活动程序。Look and say先让学生仔细看图，并认读图片里的句子，在学生充分理解每幅图的基础上，进入活动程序。Read and tick先指导学生看图，认清图中人物，再认读所给出的选项。Read and trace先让学生看图认读句子Think and write先复习本单元所学字母，再要求学生仔细观察给出的象形图片。
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备课人 授课人 授课时间
教学目标 能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.能听懂、会说、会读my,friend,she,he,is 3.能听懂、会说、会读字母Hh,Ii,Jj,Kk
重点难点 1.词汇：she,she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。2．字母Hh 和Kk的读音以及 Gg和 Jj读音的区分
教学准备 多媒体，录音磁带，字母卡，挂图，生子卡，衣物图片，白纸等
教学板书
教 学 流 程
第（ 一 ）课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my,friend,she,he,is
重点难点 词汇：she,she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Lead in教师可以利用布偶或自备的图片，介绍自己的朋友。T: Look. She’s …She’s my friend. Say hello to…S: Hello,…T: Look. He’s ..He’s my friend.T: Who is your friend 2．鼓励学生以同样方式介绍自己的同桌，或者班上的其他同学。T : Hello,S1.Who is your friend S1:He’s S2.He’s my friend.Step3. Story time1.利用多媒体或挂图展示本单元的Story time部分。介绍场景并鼓励学生猜出对话内容。可先展示图2。T: Mike and Yang Ling are going home .What are they saying Ss : Goodbye.T: Very good!播放Story time部分录音或多媒体动画，与学生讨论课文内容。T : Yang Ling is a girl. Mike is a boy. We say “he” for a boy and “she” for a girl. 教师在黑板上写上He及She。教师朗读单词，让学生跟读两字。教师读出整句句子，学生跟读句子。T : He’s Mike.Ss: He’s Mike.T : She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling .3．学生朗读跟读课文，再安排学生进行角色扮演。T : Now please read the text after the tape.T : Now act the dialogue out.
教 学 流 程
第( 二 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is
重点难点 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及 friend的读音和用法。
教 学 过 程 个性生成
Step1.Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning,Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation1．教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。2．教师创设生活场景，学生进行对话表演。a.你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.b.你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T : Who is she S : She is Miss Li. She’s my teacher.本活动可两人进行，再请程度较好的小组在全班同学面前表演。Step 3. Fun time 安排学生准备好自己好朋友的照片及相关游戏材料。在活动前，教师先用活动所需语言和学生进行交流，为活动的开展做好准备。教师可引导学生介绍自己的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.T: Who is she S: She’s …She’s my friend.教师出示一张做好的手工作品并作介绍。T : He’s …He’s my friend. She’s …She’s my friend.4.教师鼓励学生拿着完成的作品用英语介绍自己的好朋友。S: He’s …He’s my friend. she’s …She’s my friend too.
教 学 流 程
第( 三 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is 3.能听懂、会说、会读字母Hh, Ii, Jj, Kk
重点难点 字母Hh 和Kk的读音以及 Gg和 Jj读音的区分
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation1．教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。2．教师创设生活场景，学生进行对话表演。a.你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T: Who is he S: He’s …He’s my friend.b.你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T : Who is she S : She is Miss Li. She’s my teacher.本活动可两人进行，再请程度较好的小组在全班同学面前表演。Step 3 Cartoon time 1.教师和学生简单对话，导入故事。T: Who is he Ss: He’s Bobby.T: Who is she Ss: She’s Tina.T: Who is he
Ss: He’s Sam.2．安排学生自渎故事。3．教师检测学生对故事的理解。T : who is Tina S: She’s Bobby’s sister.T :Is she afraid of Sam S: Yes.4．请学生分角色朗读或尝试表演对话，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。Step 4. Letter time 认读字母。首先让学生在图片中找出字母，然后教师逐个示范读音，学生静听，并仔细观察教师的口型。接着学生跟读模仿，升降读。用以下方式巩固。a.“Smart eyes” b. “What’missing c.“Finding friends”T: BbS:Aa,Bb,Cc3.学习书写。教师示范，提醒学生注意字母在四线三格中位置。
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教 学 流 程
第( 四 )课时
课时目标 1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is 3.能听懂、会说、会读字母Hh, Ii, Jj, Kk4．学唱歌曲<
重点难点 学唱歌曲<
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes ,I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision and consolidation教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。Step 3.Song time带领学生读歌词，并配以相应的动作。创设情景，学习See you next time引导学生听录音，学唱歌曲。鼓励学生替换歌词和表演。Goodbye, Miss Wang. Goodbye!Goodbye, Yang Ling. Goodbye! Goodbye!See you next time ! Goodbye!Goodbye!Goodbye!Step 4.Checkout time 教师可带领学生复习所学句型She’s ,He’s 在此基础上，引导学生分组进行看图对话练习。He’s Mike.She’s Yang Ling .
教 学 流 程
第( 五 )课时
课时目标 完成《补充习题》
重点难点 完成《补充习题》
教 学 过 程 个性生成
Step1. Greetings播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Peng .T: Are you… S: Yes , I’m.T: Are you … S: No, I’m not.Step2. Revision 1.教师在黑板上写上本课核心句型She’s … He’s …然后结合挂图或多媒体操练句型。T: Who is she Ss: She’s Miss Li.T: Who is he Ss: He’s Mike.T: Who is she Ss: She is Yang Ling .学生介绍自己的朋友 He’s …She’s …2.唱歌曲《Goodbye》学生一起唱，然后鼓励学生替换歌词。Step 3. Doing exercisesListen and match先让学生仔细看图，在学生充分理解图意的基础上，进入活动程序。Look and say先让学生仔细看图，并认读图片里的句子，在学生充分理解每幅图的基础上，进入活动程序。Read and tick先指导学生看图，认清图中人物，再认读所给出的选项。Read and trace先让学生看图认读句子Think and write先复习本单元所学字母，再要求学生仔细观察给出的象形图片。
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