【核心素养目标】Module5 Unit2 Can Sam play football同步精选教案

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Module5Unit2 Can Sam play football
一、教学内容：
本课是外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级上Module5 Unit2 Can Sam play football 的第一课时。这一模块的语言功能是谈论能力。结合以往学习过的知识点，以及对这一模块Unit1 Can you run fast 的学习，学生能够做到知识的迁移，把以往学过的词汇运用到本课的句型当中。通过对本单元的学习为第六模块can 句型的进一步学习奠定了坚实的基础。所以，学生学好这一单元对于掌握整本教材的语言点，以及小学阶段的英语学习至关重要。
二、教学目标：
(一)语言知识：
1.全体学生能听懂、会说、会读、会写并理解词汇:strong, star。
2.全体学生能初步运用词汇：strong, star。
3.全体学生能听懂、会读、会说句型:Can he/she… Yes, he/she can. / No, he/she can’t.。
4. 全体学生能初步运用Can he/she… Yes, he/she can. / No, he/she can’t.来询问他人的能力和相应的回答。
(二)思维能力：
1.能用can句型来询问他人的能力和相应的回答。
2.能正确朗读、理解课文和表演课文。
(三)学习策略：
1.学生能养成良好的听说读写的英语学习习惯。
2.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。
(四)文化品格
1.鼓励学生积极参加体育活动，锻炼身体，增强做事情的毅力。
2.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。
三、教学重难点：
重点：
1.掌握单词strong, star 及其发音。
2.重点掌握“can”的一般疑问句型来询问他人的能力和相应的回答。
难点：
学生能够准确运用“can”的一般疑问句型来询问他人的能力和相应的回答。
四、教学方法：
TPR，情景教学法，任务型教学法，探究合作法
五、教学用具
希沃课件，单词卡片，投影，人物头饰，单词贴等。
六、教学过程
Step1. Warm-up
1.Greetings.
2.Free Talk.
T：Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far
S1: Yes, I can.\ No, I can’t.
设计意图：通过课前热身，师生间亲切地自由对话，让学生轻松地融入到新课的学习当中，同时，也巩固了所学知识。
3.Watch the video. (Part1)
T: First, let’s watch. OK, let’s fill in the first blank.Then read it by actions. Can you swim Can you fly a kite Can you skate Can you ride a bike
设计意图：将活动一以文本的形式呈现，通过出示四线三格规范了学生的书写，加深了学生对单词和句子的印象。
5.Watch the video (Part1) and say the chant together with actions. Chant with actions.
6.Say with actions.
T:Boys and girls, let’s look at this picture. Show 9 pictures on the screen. Get students to read the phrases by actions together.
设计意图：通过动感音乐，调动课堂学习气氛，让学生动起来，帮助学生们回忆有关运动的短语，为下一环节的对话练习做铺垫。
Step2. Lead-in
T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning, we’ll know how to answer “Can
Sam play football ” . 教师板书课题。
设计意图：通过导入环节的运动短语操练，板书课题，轻松地过渡到本单元话题
Step3. Presentation
1.Look and answer. Look at the pictures and answer the questions.
T: What’s Sam doing
Ss: He’s playing football.
T: What’s Lingling doing
Ss: She’s playing basketball
设计意图：将学生带入文本，通过图片的形式，采用学生们熟悉的问答方式，进而把Sam 和Amy的运动项目呈现出来。
2.Watch the video and try to find out how does Ms Smart ask and how does PE teacher answer
T: OK, now please answer my questions, how does Ms Smart ask (板书重
点句型).Then, how does PE teacher answer(板书重点句型). 设计意图：将目标语句板书出来，强化了本课重点。
3. Practise:First read the four sentences together. Then divide them into 2 groups to ask and answer.
T: Look! Can Amy run fast
Ss: No, she can’t.
T: Can Sam ride fast
Ss: No, he can’t. (通过练习引出No, she can’t./No, he can’t.并板书)
4.Listen and choose.Watch the video then finish it.
Sam can play football. He’s ___ . A.strong B.fat
Lingling can play basketball. She’s tall.She is our ________. A. star B.far
5.Listen and follow
6.Let’s act
Step4.Practise
1.Point and say
2.Writings. Write down your own abilities on the paper.
T: Please take out the papers. You write down your names and your abilities. For example: My name is Linda. I can sing songs. I can’t swim.
Step5: Summary
1. T: What have we learned today
2. Read the key words and target languages of this Unit.
3. Let’s sing the song “ Can I help you ” .
Step6: Homework
1. Read the text and say the chant.
2. Tell your parents about your friends’ abilities, then write them down.
七、板书设计