二年上册数学教案-四 森林里的故事：认识平均分青岛版

四 森林里的故事：认识平均分
教学目标：
使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
教学重难点：
使学生理解平均分的意义。
三．教学过程：
活动一：引出“平均分”的概念
师谈话：同学们，在美丽的大森林里住着一群非常可爱的小动物，每到秋天果实成熟的时候，小动物们都会聚集到一起来庆祝丰收，今年的聚会上都有哪些小动物们来参加呢？（出示图片）
师：真热闹！今年的聚会都来了哪些小动物呢？生1：有熊猫、猴子、兔子、松鼠
师：他们各自都带来了什么好吃的？ 生：6个竹笋、12个桃子、16个萝卜、15个松果
师：同学们观察得真仔细，假如你们是这些小动物中的一员看到这么多好吃的你们高兴吗？生：高兴。
师：可是，在这个时候熊猫哥哥和熊猫弟弟却一直盯着6个竹笋在发呆，猜猜看，他们在想什么？（出示图片）生：怎样分竹笋？
师：说的真棒，他们兄弟俩在想这6个竹笋该怎样分呢？同学们谁能来帮帮他们？说说你们的分法？生1：熊猫哥哥分到4个，熊弟弟分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生2：熊猫哥哥分到2个，熊猫弟弟分到4个，因为熊猫哥哥长大了要让着弟弟。生3：熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个，因为这样就同样多了，这样公平......（随学生回答板书）
6. 师：同学们能找到这么多分法，真不简单，在这么多分发中有一种分法比较特殊，是哪种？生：3和3--1--
师：说的非常好，在数学中我们把每份分得同样多这种方法叫做平均分。（板书：每份分得同样多，叫做平均分）
7.师：听说可以平均分，这可忙坏了小猪和小猫，他们也想平均分，大家来看看他们哪种分法是平均分？（出示图片）生：小猫是平均分，小猪不是。
活动二：“平均分”的分法
师：小猴子最心急，他们要把这12个桃子平均分，我们来帮帮他们吧。（出示图片）
师：12个桃子平均分给3只猴子，问题是什么？生：每只猴子分的几个桃子？
师：你是怎样分的？（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）
请同学们上台展示分法生：我是1个1个分的，直到分完为止，每只猴子分到4个桃子。师：还有没有同学有别的分法？生1：我是2个2个分的，分完后每只猴子分到4个桃子生2：我是4个4个分的，每只猴子分到4个桃子。 ......
小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，每只小猴子平均分到了4个桃子。
活动三：平均分的分法
这时候，一向温顺的小兔子也坐不住了，他们也要平均分，大家来看看他们怎么分？（出示图片）生：16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）2.师:说的非常好，这次又该怎么分呢？请同学们利用手中的小圆片快速分一下。
3.请同学上台展示自己的分法，教师在一边进行指导。
4. 小结：通过你们的帮助，小兔们吃得非常开心，它们说谢谢大家。
活动四：平均分的分法
师：最后我们一起来帮小松鼠来分一下松果吧。（出示图片）
请学生读一下题目要求生：15个松果，每只松鼠分3个，可以分给几只松鼠？
师：请同学们利用小圆圈分一分。
请同学上台展示自己的分法并进行讲解。-
总结：15个松果，每只松鼠分3个，可以分给5只松鼠。
教师总结：同学们，像这样平均分成几份和每几个为一份都叫做平均分。
活动五：课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？