二年上册数学教案-四 森林的故事：平均分青岛版

四 森林的故事：平均分
教学目标:
使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
教学重难点:
使学生理解平均分的意义。
教学过程:
激趣引入
师谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）那你喜欢什么小动物？说出来给大家听。生1：我喜欢小白兔，因为它很可爱。
师：她不但说出了自己喜欢的小动物，还说出了喜欢的原因。生2：我喜欢大象。......
师谈话： 同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物,还有很多好吃的呢？
激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）
探索新知，体会领悟
活动一：分竹笋出示：宴会上都准备了哪些好吃的呀？（生抢答）生1：桌子上有桃子、竹笋、萝卜、松果。
师：这么多好吃的呀，你知道什么动物最喜欢吃他们吗？（生抢答）生1：我知道猴子喜欢吃桃子，熊猫喜欢吃竹笋。生2：松鼠喜欢吃松果，小白兔喜欢吃萝卜。
师：你们懂得真多呀！
师：我们看谁最先来到了会场？原来是大熊猫欢欢和乐乐。你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，他们会想什么呢？（生答）生1：我们该怎样分竹笋呢？生2：真好吃，我们分一分吧？师：这小哥俩确实这样想的。你能帮帮他们吗？
师：如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
谈话：谁分好了？你说我写。（还有不同的分法吗？为什么？）可以边说边演示。生1：哥哥3个，弟弟3个。
师：为什么？生1：公平生2：哥哥4个，弟弟2个。
师：为什么？生：哥哥大吃的多。弟弟小吃的少。生2：哥哥2个，弟弟4个。生2：哥哥5个，弟弟1个。生2：哥哥1个，弟弟5个......对学生的各种分法进行板书，比较。
谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。那么，从这些不同的分法中，你发现了哪种分法最特别。生：每人分5个的这种分法师：对就是这种分法每人分得同样多，其余的分法不是哥哥多，就是弟弟多。
小结：你看这一种，（用红笔描一下）。师：每份分得同样多，在数学上叫平均分，这节课我们研究平均分。板书：每份分得同样多，叫平均分。
师：什么是平均分？谁来说一说？（生抢答）
生：每份分得同样多，叫平均分谈话：你能把6个竹笋平均分给欢欢和乐乐了吗？再动手分一分。（学生动手操作）
活动二：巩固练习（动手实践二）
练习：你能说出下面哪种分法是平均分吗？（课件出示）生回答并说出理由。生1：第一幅图上是平均分，因为每只小猫分得鱼同样多。生2：第二副图上不是平均分，因为每只小猪分得鱼不一样多。
2、刚才我们学习了什么是平均分，你在生活中遇到过平均分吗？说给大家听一听。生1：妈妈买了10个苹果，我和姐姐每人分5个。生2：妈妈买了8个梨，我和姐姐每人分4个。.......
3、每组发一捆铅笔，让学生平均分给本组的4个人，使学生经历原始的“平均分”。（展示分的过程）
4、小结：每份分的同样多叫做平均分。
活动三、分桃子
提问：就在大熊猫津津有味的吃着竹笋的时候，其他小动物们着急了。你看，它们也要求把食物平均分着吃，请你想想，小猴子会遇到什么问题？（打开课件）
强调：要把12个桃子平均分给3只猴子，想一想，请小组合作，继续用你们手中的学具分一分，摆一摆。注意：你想怎样分就怎样分，但要用我们刚学到的平均分来解决。 （提出小组合作要求）小组展示不同的分法。并且讲解。
师：哪个小组来展示一下你们组的分法？生1：我们小组是一个一个的分的，最后每只猴子分得4个桃子。生1：我们小组是两个两个的分的，最后每只猴子分得4个桃子。生1：我们小组是先每只猴子分3个，在每只猴子分一个，最后每只猴子分得4个桃子。........师：表面上看他们分的方法都不同，但最终分的结果都一样，都是平均分。
小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，（课件出示）每只小猴子4个桃子。活动四：分萝卜（可以完全放手）
（出示）看大屏幕。
1.师：小兔子又来了，他们提出了自己的要求。你们能帮一帮他们吗？（小组内分一分）
展示自己的分法，说一说自己是怎么分的。
小结：通过你们的帮助，小兔吃的非常开心。活动五、分松果1、生动手分一分，交流。生1：这5个分给一只，这5个分给一只，最后这5个分给一只。师：也就是15个萝卜，每只松鼠分5个，可以分给3只兔子。
小结：你们真棒，帮助小松鼠解决了一个小难题，小松鼠说谢谢你们。刚才我们通过分一分明白了每份分的同样多叫做平均分。
课堂小结：这节课你有哪些收获？（生答）生1：我知道了什么是平均分。生2：我知道了每份分的同样多叫做平均分。......师：我们不但学到了知识还帮小动物们解决了问题，真了不起。
课外拓展：1、一个盘子放8个桃子，另一个盘子放12个桃子，怎样使桃子平均分到两个盘子里？2、课后思考：你能想一个最简单的办法把35个苹果平均分给7个同学。