二年上册数学教案-第六单元信息窗一 《用2—5的乘法口诀求商》 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年上册数学教案-第六单元信息窗一 《用2—5的乘法口诀求商》 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-08 12:46:09 | ||
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文档简介
第六单元信息窗一 《用2—5的乘法口诀求商》
教学目标
掌握用2-5的乘法口诀求商的方法，会使用相关的信息解决问题。
使学生在利用已有知识解决现实问题的过程中，使学生理解除法竖式中各部分名称的意义，感知除法与其他运算之间的联系，初步掌握用除法竖式计算的方法。
引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在数学中提出问题，进一步体会用乘法口诀求商，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
教学重难点
教学重点：初步学会用乘法口诀求商、除法竖式的写法；
教学难点：加深对“除法算式”的理解、用竖式计算除法。
三．教学过程
（一）学前准备
1、背口诀。同学们我们在第一单元和第三单元学习了1-9的乘法口诀，现在你会背乘法口诀了吗？（1）谁会背4的乘法口诀？（2）谁会背5的乘法口诀？（3）最后我们来男女生对背9的乘法口诀，好吗？
2、乘火车，算乘法，说口诀。2×4 4×5 （）×5=15 3×( )=12 7×( )=56 ( )×9=543、乘法口诀的作用真大啊，它可以帮助我们算乘法，乘法口诀还可以帮助我们算什么呢？
让我们带着这个问题进入这节课的学习吧！
导入情境、学习用乘法口诀求商
收集信息，提出问题。（1）春天来了，田野里草儿绿了，花儿开了，美丽的蝴蝶在花丛里翩翩起舞。小朋友们在干什么呢？(捉蝴蝶、采花、摘树叶)咱们同学都知道保护动物，爱护大自然，图中的小朋友也同样懂得，他们这么做是在采集动植物标本。大家仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？（2）根据每组信息，提出相应的数学问题。学生可能提出以下问题：采了几种花？每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里装几种叶子？......
解决问题：采了几种花？
师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决“采了几种花？”这个问题。求采了几种花，也就是求——8里面有几个2。应该怎么列式？你怎么算的？有了前面除法的初步认识，估计学生都会想到用口诀求商。摆圆片：8÷2=4，他算得到底对不对，我们借助圆片摆摆看。每种两朵，谁能圈一圈，看看他们到底采了几种花？请学生交流怎么圈的？能得出什么结论？
总结，巩固方法：看来XXX用乘法口诀算8÷2=4，是正确的，谁听明白了这种方法，再讲给大家听听，谁还会讲，大家一起说一遍好吗？
解决问题：每个笼子里有几只蝴蝶？解决完花的问题，捉蝴蝶的小朋友可等着急啦，他们盼着同学们早点帮他们解决一下：每个笼子里有几只蝴蝶的问题，你愿意帮忙吗？请XXX同学连信息带问题读一遍。求“每个笼子里有几只蝴蝶？”就是求把——１５平均分成３份，每份是多少？怎样列式？你是怎么算的？验证：这个同学也用乘法口诀计算的，那他算的对吗？我们一起验证一下好吗？课件展示：把15平均分成3，我们来分一分，每份是几？所以15÷3=5（只）是正确的。总结：看来XXX同学用口诀算这道题的方法是正确的，大家一起说说这道题怎样用口诀算的。
4、总结方法，出示课题，总结方法。同学们请坐好，小眼睛看老师，刚才我们解决了花与蝴蝶的问题，通过两次猜想、验证，我们可以得出结论：乘法口诀不仅可以帮我们算乘法，还可以帮助我们算除法。这也是这节课我们要学习的主要内容：用2~5的乘法口诀求商，齐读课题。让我们来回顾一下，我们是怎样用口诀求商的。8÷2=４，想几的口诀，为什么？
15÷3=5，想几的口诀，为什么？由此我们可以总结：在用乘法口诀求商时，除以几就想几的口诀。那2和3的口诀那么多，我们应该想哪一句呢？对口诀的得数是被除数。
5、快速回答。你能说说用的哪句口诀，商是几吗
（三）学习竖式。
1、以15÷3为例学习除法竖式。同学们真聪明，老师一教就会。我们以前学过加法、减法、乘法的竖式，那除法有没有竖式？除法竖式计算复杂，难度系数四颗星，除法竖式这么难大家有没有信心学会？（1）看小松鼠正在跟老师学习15÷3的竖式，大家也快来一起学学吧。（2）大家听明白了吗？咱们一起再来算一遍这个竖式好吗？（齐说）教师适时提问以下问题：被除数、除数、商写在什么地方？15是怎么来的？0是怎么来的？你能用一个字概括刚才这个计算步骤吗？（除 乘 减）谁会用一个字概括第二个步骤呢？第三个步骤谁会概括？
2、竖式解决问题三。每个除法竖式都要经历除、乘、减三个步骤，大家学会了吗？想不想动手算一个除法竖式，请XXX同学读一下问题三，请大家在本子上解决这个问题，并列出竖式。指名交流算法，你用的哪句口诀？说说竖式是怎么算的？你是按照什么步骤算的？和他一样的举手。
（四）巩固应用，练习拓展
师：同学们请坐好，抬头看黑板，刚才我们学习了用乘法口诀求商和除法竖式的计算，你都学会了吗？小松鼠要考考大家，有勇气接受挑战吗？
1、4÷4=1 3÷3=1思考：你发现被除数和除数有什么特点，商是几，从而总结出什么结论？被除数和除数相同,商是1。有一个数很特殊，我们要把它排除在外，是谁？（0除外）齐读一遍，同学们真了不起又发现了一个数学规律，老师真为你们骄傲。你还能说出几个这样的算式吗？
2、小蝴蝶看大家这么聪明，也要考考大家，敢接受他的挑战吗？你能根据口诀五八四十，写出两道乘法算式吗？......对比每组两道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？乘除法的这种相反的运算关系叫做逆运算。
住旅馆。经过一天的采集标本活动，小朋友们的收获很多，但他们想明天继续采集一些别的标本，所以，他们打算今晚在郊外的旅馆里住一夜，我们来帮他们安排一下房间好吗？可以怎样安排房间？可以选择3人间，也可以选择4人间，请男生算算男生需要几个房间？女生算算女生需要几个房间？
课堂总结
谈收获。同学们请坐好，小眼睛看老师，这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、同学们的收获真多，乘法口诀不仅可以用来算乘法，还可以算除法。乘法和除法是逆运算。其实很多数学知识都是相互联系，相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。好吗？
教学目标
掌握用2-5的乘法口诀求商的方法，会使用相关的信息解决问题。
使学生在利用已有知识解决现实问题的过程中，使学生理解除法竖式中各部分名称的意义，感知除法与其他运算之间的联系，初步掌握用除法竖式计算的方法。
引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在数学中提出问题，进一步体会用乘法口诀求商，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。
教学重难点
教学重点：初步学会用乘法口诀求商、除法竖式的写法；
教学难点：加深对“除法算式”的理解、用竖式计算除法。
三．教学过程
（一）学前准备
1、背口诀。同学们我们在第一单元和第三单元学习了1-9的乘法口诀，现在你会背乘法口诀了吗？（1）谁会背4的乘法口诀？（2）谁会背5的乘法口诀？（3）最后我们来男女生对背9的乘法口诀，好吗？
2、乘火车，算乘法，说口诀。2×4 4×5 （）×5=15 3×( )=12 7×( )=56 ( )×9=543、乘法口诀的作用真大啊，它可以帮助我们算乘法，乘法口诀还可以帮助我们算什么呢？
让我们带着这个问题进入这节课的学习吧！
导入情境、学习用乘法口诀求商
收集信息，提出问题。（1）春天来了，田野里草儿绿了，花儿开了，美丽的蝴蝶在花丛里翩翩起舞。小朋友们在干什么呢？(捉蝴蝶、采花、摘树叶)咱们同学都知道保护动物，爱护大自然，图中的小朋友也同样懂得，他们这么做是在采集动植物标本。大家仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？（2）根据每组信息，提出相应的数学问题。学生可能提出以下问题：采了几种花？每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里装几种叶子？......
解决问题：采了几种花？
师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决“采了几种花？”这个问题。求采了几种花，也就是求——8里面有几个2。应该怎么列式？你怎么算的？有了前面除法的初步认识，估计学生都会想到用口诀求商。摆圆片：8÷2=4，他算得到底对不对，我们借助圆片摆摆看。每种两朵，谁能圈一圈，看看他们到底采了几种花？请学生交流怎么圈的？能得出什么结论？
总结，巩固方法：看来XXX用乘法口诀算8÷2=4，是正确的，谁听明白了这种方法，再讲给大家听听，谁还会讲，大家一起说一遍好吗？
解决问题：每个笼子里有几只蝴蝶？解决完花的问题，捉蝴蝶的小朋友可等着急啦，他们盼着同学们早点帮他们解决一下：每个笼子里有几只蝴蝶的问题，你愿意帮忙吗？请XXX同学连信息带问题读一遍。求“每个笼子里有几只蝴蝶？”就是求把——１５平均分成３份，每份是多少？怎样列式？你是怎么算的？验证：这个同学也用乘法口诀计算的，那他算的对吗？我们一起验证一下好吗？课件展示：把15平均分成3，我们来分一分，每份是几？所以15÷3=5（只）是正确的。总结：看来XXX同学用口诀算这道题的方法是正确的，大家一起说说这道题怎样用口诀算的。
4、总结方法，出示课题，总结方法。同学们请坐好，小眼睛看老师，刚才我们解决了花与蝴蝶的问题，通过两次猜想、验证，我们可以得出结论：乘法口诀不仅可以帮我们算乘法，还可以帮助我们算除法。这也是这节课我们要学习的主要内容：用2~5的乘法口诀求商，齐读课题。让我们来回顾一下，我们是怎样用口诀求商的。8÷2=４，想几的口诀，为什么？
15÷3=5，想几的口诀，为什么？由此我们可以总结：在用乘法口诀求商时，除以几就想几的口诀。那2和3的口诀那么多，我们应该想哪一句呢？对口诀的得数是被除数。
5、快速回答。你能说说用的哪句口诀，商是几吗
（三）学习竖式。
1、以15÷3为例学习除法竖式。同学们真聪明，老师一教就会。我们以前学过加法、减法、乘法的竖式，那除法有没有竖式？除法竖式计算复杂，难度系数四颗星，除法竖式这么难大家有没有信心学会？（1）看小松鼠正在跟老师学习15÷3的竖式，大家也快来一起学学吧。（2）大家听明白了吗？咱们一起再来算一遍这个竖式好吗？（齐说）教师适时提问以下问题：被除数、除数、商写在什么地方？15是怎么来的？0是怎么来的？你能用一个字概括刚才这个计算步骤吗？（除 乘 减）谁会用一个字概括第二个步骤呢？第三个步骤谁会概括？
2、竖式解决问题三。每个除法竖式都要经历除、乘、减三个步骤，大家学会了吗？想不想动手算一个除法竖式，请XXX同学读一下问题三，请大家在本子上解决这个问题，并列出竖式。指名交流算法，你用的哪句口诀？说说竖式是怎么算的？你是按照什么步骤算的？和他一样的举手。
（四）巩固应用，练习拓展
师：同学们请坐好，抬头看黑板，刚才我们学习了用乘法口诀求商和除法竖式的计算，你都学会了吗？小松鼠要考考大家，有勇气接受挑战吗？
1、4÷4=1 3÷3=1思考：你发现被除数和除数有什么特点，商是几，从而总结出什么结论？被除数和除数相同,商是1。有一个数很特殊，我们要把它排除在外，是谁？（0除外）齐读一遍，同学们真了不起又发现了一个数学规律，老师真为你们骄傲。你还能说出几个这样的算式吗？
2、小蝴蝶看大家这么聪明，也要考考大家，敢接受他的挑战吗？你能根据口诀五八四十，写出两道乘法算式吗？......对比每组两道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？乘除法的这种相反的运算关系叫做逆运算。
住旅馆。经过一天的采集标本活动，小朋友们的收获很多，但他们想明天继续采集一些别的标本，所以，他们打算今晚在郊外的旅馆里住一夜，我们来帮他们安排一下房间好吗？可以怎样安排房间？可以选择3人间，也可以选择4人间，请男生算算男生需要几个房间？女生算算女生需要几个房间？
课堂总结
谈收获。同学们请坐好，小眼睛看老师，这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？
2、同学们的收获真多，乘法口诀不仅可以用来算乘法，还可以算除法。乘法和除法是逆运算。其实很多数学知识都是相互联系，相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。好吗？