统编版语文小升初复习课——小古文阅读综合训练 课件
文档属性
| 名称 | 统编版语文小升初复习课——小古文阅读综合训练 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 20.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-08 20:20:10 | ||
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(共38张PPT)
小升初复习课：
小古文阅读综合训练
掌握小古文中常见的考题类型及技巧；
能够阅读浅显的文言文
学习目标
单元解读
本单元是小古文综合复习单元，五年级开始，我们已经接触了小古文，五年级多选用寓言故事，目的在引起学生对小古文的兴趣，培养语感，初步感受小古文中的人物和蕴含的哲理，为六年级打基础。
六年级则以应试为主，自六年级开始，我们暑、秋、寒，分别学习了小古文的翻译技巧、小古文人物形象分析、理解小古文的主旨，由于之前是分开学习，每个部分的难度也较大，所以需要将三个题型综合在一起梳理、本单元重点解决学生在考试时遇到的一些问题，和常见的考题类型，能够按照正确的步骤阅读小古文。
作为一个学生，你最害怕什么？
大家知道在古代最大型能够改变知识分子命运的考试是什么吗？
说到科举制度，大家知道哪一朝出现了科举制度吗？
哪位同学知道要经过几次考试才能成为状元呢？
秀才
举人
贡士
进士
乡试
院试
会试
殿试
院试——博古通今
第一关
一、《淮南子》（又名《淮南鸿烈》、《刘安子》），是西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部哲学著作，属于杂家作品。
1.想一想，哪些内容是需要留下不变的？
人名
地名
古今意义相同的词
2.哪些内容删除是不影响句意的？
一些没有实际含义的词语，在翻译的时候可以删除。（如：夫，矣，哉，焉等）
3.古今不同义的，要替换成现代汉语；
4.补充省略部分（主语）
5.调整语序
把古今异义词翻译成现代汉语有哪些方法呢？
1.组词法：根据词性和句意联系现代汉语组词；
2.联想法：联系成语、古诗文；
3.语境法：结合语境推断。
公仪休嗜鱼
喜爱
公仪休相鲁，而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也 ”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。
名词作动词，做宰相
整个
都
代词，指公仪休
接受
弟子（学生）
古代对男子的尊称
正因为
所以
夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相；免于相，虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给（jǐ)鱼。
假如
迁就他们
违背
罢免
送
供给
即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。
这就是懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自已为自己。
若不
即使
明白
依靠
小古文翻译技巧
1.通读全文；
2. 保留原文中意思与现代文相同的词句，如人名、地名、古今意义相同的词；
3. 一些没有实际含义的词语，在翻译的时候可以删除；
4. 借助注释和自己的积累，用古义替换今义；
5. 根据现代汉语习惯，补充一些省略的内容；
6. 根据现代文语言习惯去调整语序。
笔记时间
乡试——读文识人
线索一：关于朝代
他所生活的年代：都城在今河南省境内； 开国皇帝和第二任皇帝是兄弟。
线索二：他的喜好：荷花
线索三：他的作品：
予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
北宋的著名理学家——周敦颐，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。
周敦颐是北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”
因为
推荐
担任
地名
官名
案件
到
同县的人
判决
部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨。
代词，指周敦颐
按照法律
应当
想要
严厉地
惩罚
残酷凶悍
没有
争辩
代词，指王逵
代词，指囚犯
不听，乃委手版归，将弃官去，曰“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
于是，就
抛弃
赦免
离开
打算
做官
明白
得以
回家
1.文章讲了有关周敦颐的哪两件事情？
(1）有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了；
(2）有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他，敦颐据理力争，后王逵醒悟，囚犯得以幸免。
2. 从这两件事中可以看出他什么品质？
第一件事中可以看出，周敦颐很精通政事（政事精绝）；
第二件事中可以看出：周敦颐处事很公正、为人正直无私；
3.除了这两件事，你还能在文章中找到体现周敦颐品质的句子吗？
(1）邑人惊曰：“老吏不如也。”
(2）乃委手版归，将弃官去，曰“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”
侧面描写
处理政事有过人之处。
不贪慕权位，不媚权贵。
语言、动作描写
如何分析小古文中的人物形象呢？
分析小古文中的人物形象：
（1）抓住文中人物做的事；
（2）抓住文中对人物的描写（言行、神态、心理）；
（3）抓住其他人对此人物的评价。
试题——北人食菱
1.解释加点字。
（1）席而啖菱（ ）
（2）欲以去热也（ ）
2.翻译句子。
夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。
吃
祛除
菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
3我爱生活，我爱四季。我爱春天，在绿水碧江的江南，感受“ “的江南春景；我爱夏天，在初露头角的荷塘，享受“ ”的初夏风光；我爱秋天，在迟暮寂寥的村庄，抒发“ ”的萧瑟秋景;我爱冬天，在千年积雪的窗外，领略“ ”的岷山冬景。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头
孤村落日残霞
更喜岷山千里雪
春来江水绿如蓝
再 见
小升初复习课：
小古文阅读综合训练
掌握小古文中常见的考题类型及技巧；
能够阅读浅显的文言文
学习目标
单元解读
本单元是小古文综合复习单元，五年级开始，我们已经接触了小古文，五年级多选用寓言故事，目的在引起学生对小古文的兴趣，培养语感，初步感受小古文中的人物和蕴含的哲理，为六年级打基础。
六年级则以应试为主，自六年级开始，我们暑、秋、寒，分别学习了小古文的翻译技巧、小古文人物形象分析、理解小古文的主旨，由于之前是分开学习，每个部分的难度也较大，所以需要将三个题型综合在一起梳理、本单元重点解决学生在考试时遇到的一些问题，和常见的考题类型，能够按照正确的步骤阅读小古文。
作为一个学生，你最害怕什么？
大家知道在古代最大型能够改变知识分子命运的考试是什么吗？
说到科举制度，大家知道哪一朝出现了科举制度吗？
哪位同学知道要经过几次考试才能成为状元呢？
秀才
举人
贡士
进士
乡试
院试
会试
殿试
院试——博古通今
第一关
一、《淮南子》（又名《淮南鸿烈》、《刘安子》），是西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部哲学著作，属于杂家作品。
1.想一想，哪些内容是需要留下不变的？
人名
地名
古今意义相同的词
2.哪些内容删除是不影响句意的？
一些没有实际含义的词语，在翻译的时候可以删除。（如：夫，矣，哉，焉等）
3.古今不同义的，要替换成现代汉语；
4.补充省略部分（主语）
5.调整语序
把古今异义词翻译成现代汉语有哪些方法呢？
1.组词法：根据词性和句意联系现代汉语组词；
2.联想法：联系成语、古诗文；
3.语境法：结合语境推断。
公仪休嗜鱼
喜爱
公仪休相鲁，而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也 ”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。
名词作动词，做宰相
整个
都
代词，指公仪休
接受
弟子（学生）
古代对男子的尊称
正因为
所以
夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相；免于相，虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给（jǐ)鱼。
假如
迁就他们
违背
罢免
送
供给
即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。
这就是懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自已为自己。
若不
即使
明白
依靠
小古文翻译技巧
1.通读全文；
2. 保留原文中意思与现代文相同的词句，如人名、地名、古今意义相同的词；
3. 一些没有实际含义的词语，在翻译的时候可以删除；
4. 借助注释和自己的积累，用古义替换今义；
5. 根据现代汉语习惯，补充一些省略的内容；
6. 根据现代文语言习惯去调整语序。
笔记时间
乡试——读文识人
线索一：关于朝代
他所生活的年代：都城在今河南省境内； 开国皇帝和第二任皇帝是兄弟。
线索二：他的喜好：荷花
线索三：他的作品：
予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
北宋的著名理学家——周敦颐，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。
周敦颐是北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”
因为
推荐
担任
地名
官名
案件
到
同县的人
判决
部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨。
代词，指周敦颐
按照法律
应当
想要
严厉地
惩罚
残酷凶悍
没有
争辩
代词，指王逵
代词，指囚犯
不听，乃委手版归，将弃官去，曰“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
于是，就
抛弃
赦免
离开
打算
做官
明白
得以
回家
1.文章讲了有关周敦颐的哪两件事情？
(1）有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了；
(2）有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他，敦颐据理力争，后王逵醒悟，囚犯得以幸免。
2. 从这两件事中可以看出他什么品质？
第一件事中可以看出，周敦颐很精通政事（政事精绝）；
第二件事中可以看出：周敦颐处事很公正、为人正直无私；
3.除了这两件事，你还能在文章中找到体现周敦颐品质的句子吗？
(1）邑人惊曰：“老吏不如也。”
(2）乃委手版归，将弃官去，曰“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”
侧面描写
处理政事有过人之处。
不贪慕权位，不媚权贵。
语言、动作描写
如何分析小古文中的人物形象呢？
分析小古文中的人物形象：
（1）抓住文中人物做的事；
（2）抓住文中对人物的描写（言行、神态、心理）；
（3）抓住其他人对此人物的评价。
试题——北人食菱
1.解释加点字。
（1）席而啖菱（ ）
（2）欲以去热也（ ）
2.翻译句子。
夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。
吃
祛除
菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
3我爱生活，我爱四季。我爱春天，在绿水碧江的江南，感受“ “的江南春景；我爱夏天，在初露头角的荷塘，享受“ ”的初夏风光；我爱秋天，在迟暮寂寥的村庄，抒发“ ”的萧瑟秋景;我爱冬天，在千年积雪的窗外，领略“ ”的岷山冬景。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头
孤村落日残霞
更喜岷山千里雪
春来江水绿如蓝
再 见