2022-2023学年部编版语文八年级上册记叙文阅读综合训练 课件(共90张PPT)

(共90张PPT)
八年级上册记叙文阅读
综合复习
目录
一、例题分析
二、技巧总结
三、巩固演练
一、例题分析
养一朵听话的云
①在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。
②我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门， 学着小品演员的腔调喊我吃饭。
③妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又酸楚起来，我已经很久没有 给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的是， 作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都已空空如也。
④周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
⑤因为又不能去公园玩了，女儿噘着小嘴，不停地埋怨着：“该死的云彩，把太阳都给迷住了，什么时候才能晴天啊 ”妻子不想“火上浇油”，就耐心地劝着不开心的女儿：“这不是云彩的错，其实云彩很乖的，它能带来雨， 有了雨庄稼才能生长，农民伯伯就有了好收成，我们才有粮食吃啊。”“是吗 云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊，”妻子说： “它 还能美化我们的世界，使空气更干净，你看它在天空上是不是像一块大手帕……”女儿果真趴到窗子上，认真“研究”起云彩来。
⑥妻子说：“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。”
例1
⑦女儿忽然间来了兴致，她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔，妻子问她要做什么，她说：“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫一样听话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我想什么时候去公园就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。”
⑧养一朵云，多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。
⑨接着，我听到了她们让我感动的对话：
⑩“为什么要养一朵云 ”
“因为，它可以随时变成我想要的东西。”
“那你现在想要什么呢 ”
“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。
一朵云，从怀念的心上，思念的眼底慢慢飘散，就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇，慢慢铺下一张幸福的白色床单。 一朵云，带给我对人生的洗涤和过滤，让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到，我生命里的阳光并没有消失， 只是在云彩里打着盹。
我豁然开朗起来，是孩子为我指了路，为我开启了那扇窗子。窗外，阳光一片。
每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻，关键是你要懂得如何驾驭这些遮住阳光的云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历，准备在明天早上太阳升 起的时候去一家新的公司应聘。(选自《少年大世界·初中生》，有删减)
事情或情景 生活态度
辞职回家，未找到工作
有些绝望
听见女儿说为了“我”开心要“养一朵云”
1.文中“我”所遇到的事情及看到的情景使“我”对生活的态度几次发生了变化。细读文章，用简洁的语言将表格补充完整。
题型一：根据要求，概括大意式。
题型二：根据内容，概括部分式。
题型三：根据提示，分段填空式。
情节概括题
分段填空式：1、定位段落分层次;
2、根据前后提示词句概括。
事情或情景 生活态度
辞职回家，未找到工作
有些绝望
听见女儿说为了“我”开心要“养一朵云”
1.文中“我”所遇到的事情及看到的情景使“我”对生活的态度几次发生了变化。细读文章，用简洁的语言将表格补充完整。
怀疑人生
躲在卧室看到窗帘遮住阳光
重燃希望
2.文章题目为“养一朵听话的云”，请说说“云”在文中有什么象征义
答：①生活中的困难、挫折、磨难;
②女儿纯净的心灵;
③美好的愿望。
标题含义题：字面义+文中义+手法+情感/主旨
3、请谈谈句中加点词“颓废”的表达效果。
我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。
答： （1）用了拟人的修辞手法；（手法）
（2）将窗帘人格化，生动形象地写出了窗帘 的灰黑厚重；（内容）
（3）表现了“我”失业后对生活悲观失望(有 些绝望)的心情。（情感）
字词赏析题
找角度+析内容+明情感
4.请结合具体事例简要分析文中“女儿”这一人物形象的主要特点。
答：
①天真纯洁：从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵云可以看出;
②善良：从“女儿”画云想要农民伯伯有好的收成可以看出；
③爱父亲懂事：从“女儿”告诉“妻子”养一朵云的
最终目的是为了让父亲开心可以看出。
人物概括题：特点+例子
5.请结合生活实际谈谈你对文章最后一段中画线句的理解。
它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的风景。
答：当我们消极悲观时 ，挫折就会变成我们生活
的阻碍，当我们乐观积极地面对挫折时，挫折就
会变成我们进步的推动力。
句子含义题：手法+内容+情感
合欢树
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？ 什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！” 我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤， 这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说， 她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
例2
④几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树 今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说， 我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑤我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西， 但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑥与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑦我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑧有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿， 会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的， 是怎么种的。
1．下列对原文的理解，不正确的两项是（ ）
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。
她这样说是为了激励孩子成为作家。
B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”
指的是为儿子治病和找工作。
C．母亲以为合欢树第三年的复生。“是个好兆头”。作者写这一
点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获奖
更重要。
E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即
使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
A、C
段落作用答题模式
【4.效果：震撼人心、轻松愉快、余味无穷、留下充分想象的空间、增加阅读趣味】
【2.结构上：对上下文情节的作用——抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、点题、出人意料等】
【1.内容上：交代......（解释说明、（插叙）补充说明），突出......特点，表现了.....的情感】
【3.主旨：表现主旨、凸显主题、深化主题】
2．本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为
这样写有什么特别的作用？
答：
①通过对儿子和母亲小冲突的描写，展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；突出母亲年轻时争强好胜、率真可爱的性格。（内容）
②母亲率真可爱的性格与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比；快乐的生活气氛和轻松笔调，与后文的生活困境和压抑的气氛形成对照。
（结构）
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣
和艺术吸引力。（效果）
人物
中心主旨题
作者
标题
情节
环境
3．作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁
以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？
答：
①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。
②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。
中心主旨题
4.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？
答：
想表现的是：①母爱是普遍的②母爱又是独特的
写法的特点和效果是： ①以一种间接的、含蓄的方式抒情
②含而不露，韵味悠长
倒挂的油画 金建云
我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。我的父亲是个很优秀的厨师，他不懂艺术，但是一直很尊重这些搞艺术的人。
父亲眼中似乎只有两类画家：一类是成功的，另一类是怀才不遇的。成功的画家常常请客，在餐馆里提前存上一笔钱，吃完饭就拂袖离去;怀才不遇的画家都喜欢赊账，偶尔还掉账单的一部分，然后继续赊账。
陈是个怀才不遇的画家。有一天，陈吃完饭后，找父亲借钱。他说自己的母亲病危，他非常想去见她最后一面。父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
一个月之后，陈重回餐馆吃饭。他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。父亲指着餐馆墙壁上挂满的画说：“你看，很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。过去的事情你不要放在心上，尽管来吃饭就是……”
陈恳切地说：“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。您务必要收下，否则我……”
父亲终究不忍拂了陈的好意，便把这幅画带回了家里。这是一幅抽象派的油画，几团大大的色块，深浅不一，形状莫名。由于客厅、卧室墙壁上都有了装饰品，所以父亲把这幅画挂在了厕所里。于是，我们家人如厕的时候都可以欣赏这幅画了。
例3
厕所靠东，朝阳温暖的光线常常落在这幅画上，色块隐隐浮动，凸凹有致。我们越看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现很多美丽的联想。母亲说她每次注视这幅画的时候都会想到她的家乡，想到漫天彩霞和她少女时候的梦;父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……
后来，父亲把这幅画从厕所请到了客厅最显眼的位置。父亲常说陈能画出这么伟大的作品，让我们这一家“粗人”都为之感动，有朝一日他会大有出息的。果然，没过10年，陈成为我国著名的抽象派画家之一。他的画开始被许多美术馆和博物馆收藏，据说市面上每幅画已经卖到了百万元。陈还是常常带朋友来我家的餐馆吃饭，他早就不赊账了，还常常请父亲喝一杯他自带的洋酒。相识于贫微时的感情，不用太多的言语，一颦一笑中就能看懂。
有一天，陈忽然说想看看当初送给父亲的画：“这么多年来，那仍是我这一生中最满意的作品。”父亲将他带到了家中，一进客厅陈就大叫起来：“你把我的画挂颠倒了!”
我们一家人都不好意思地笑了起来，原来当年他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽象画的“粗人”。陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。然后他半开玩笑地对父亲说：“哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。”
父亲很认真地说：“这幅画已经是我家的宝了，看了这么多年，我们已经有了感情。我虽然是个粗人，但是绝不会卖艺术和感情的。”
陈高兴地拍了拍父亲的肩膀说：“老哥，你真是我见过的最有文化的厨子。这幅画在你手里，真是值了。”
于是，这幅画就继续留在了我家的墙上。只是，我们一家人还是喜欢扭头来欣赏它颠倒过来的样子，就好像它本来就该如此一样。随着年龄的增长，看到很多鱼龙混杂的现象，我越来越感觉到父亲朴实话语中的真谛——一个人风雅与否，不在于他是否懂得艺术和美，而在于他是否有一颗敬畏和尊重的心。
1.阅读全文，用简要的语言将本文的故事情节补充完整。
开端：父亲借钱给画家陈回家探母，陈感恩送画。
发展：
高潮：
结局：我家珍藏了这幅油画。
全家人赏画，移画。
画家陈发现油画倒挂，郑重签名,父亲表态，绝不卖画。
2.文章以“倒挂的油画”为题有什么好处
内容：点明了文章主要描写对象；突出文章的主旨。
结构：是贯穿全文的线索；与文章结尾首尾呼应，使文章结构完整，内容充实。
效果：设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。
标题作用：内容+手法+结构+效果
答题思路
+
+
+
字面义
文中义
手法
情感
字词含义题
答题模板
1、这个字（词）本义是指……
2、在文中指……
4、更加突出地表达了主人公（作者）……之情。
3、运用了……的修辞手法
3.结合语境，说说对下列句子中加点词语的理解。
(1)父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
答：
①文中指父亲不经思索就把钱借给陈。
②表现父亲借钱时的果断、毫不犹豫。因为父亲曾有过不能为父送终的遗憾，加之他心地善良、乐于助人，所以就毫不犹豫地把钱借给了陈。
(2)陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。
答：①本义指对待事情十分严肃认真。
②文中是指画家陈签字时的严肃和庄重。
③表现了他对这幅画的重视和对父亲的尊重。
4.文中父亲是一个不懂艺术的“粗人”，为什么画家陈却说他是“最有文化的厨子”
答：虽然父亲不懂艺术，却懂得敬畏艺术和尊重他人，他不出卖艺术和感情，不唯利是图，保持着做人的善良品性和坚定信仰。
人物形象变式题，从事件体现人物品质
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
例4
⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走
吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行
车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。⑩不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
（作者：梁晓声 有删改）
1.本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。
①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。
②她知道我没零钱时，免收我的存车费。
③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。
④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
外貌、
语言、
动作、
心理、
神态、
人物描写角度：
答题模板：
1、运用XX描写，描绘出了人物XX的形象。表达了作者XX的情感。
2、运用XX描写，渲染了XX的氛围，烘托了XX 的心情。
2. 品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

第③段：主要运用了外貌描写。 “旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。“她的两只眼睛，呈现着莫大的而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。
第⑥段：主要运用动作描写。 “追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出她被抢后的为难、无助和伤心。
3．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。
答：在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。
4.从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？
答：①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。
②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
二、技巧总结
记叙阅读常见题型
（1）情节概括题：
注意情节对应的心理变化
（2）人物概括题：
（3）标题含义题：
（4）字词含义题：
（5）句子含义题：
（6）人物形象题：
人+事+结果
特点+例子
字面义+文中义+手法+情感/主旨
手法+内容+情感
笔记区
字面义+文中义+手法+情感/主旨
人物、作者、标题、情节、环境
概括题
/心理+事件
（1）情节、人物事物、
环境作用题：
（2）人称作用题：
（3）标题作用题：
（4）句子作用题：
（5）段落作用题：
人物+情节+环境+主旨
内容+结构
笔记区
内容+结构+主旨+效果
内容+结构+手法+效果
作用题
记叙阅读常见题型
一二三人称+作用
（1）人物手法
（2）情节手法
正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态
笔记区
手法题
记叙阅读常见题型
情节记叙顺序
侧面描写：周围的人、事物、环境
（3）句子赏析
点手法+析内容+明情感
（4）字词赏析
找角度+析内容+明情感
（修辞、描写、 词性、表达方式）
三、巩固演练
小铁锤 张中杰
“呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。
打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神--不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。
“再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得寒毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。
练习1
无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。
寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。
回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。
七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块。红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抡起大磅锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。
敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“嗞啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……
你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。
后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。
你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。
军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。
儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。
“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。
儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。
你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。
“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。
那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！
（1）结合语境，说说文中画线句子的含意。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
过度的呵护不利于孩子的成长，过多的管束会限制孩子的成长空间。
句子含义题：哲理句：解释复述道理
（2）“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。
答：
①儿子以前肥胖懒惰，现在高大结实，吃苦耐劳。
②儿子原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流，孝顺温和。
③儿子之前任性蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。
④儿子入伍前成绩平平，得过且过，现在主动学习，努力进取，表现突出，事业有成。
情节概括题：人+事+结果
（3）“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。
答：
“你”引用《竹石》，意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦。
儿子引用《石灰吟》是向妈妈表明自己有接受挑战和磨练的勇气与决心。
（4）请简要分析文中插叙部分的作用。
答：
①交代小铁锤的来历和它在“你”成长过程中的重要意义。
②为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子和儿子之后的变化做铺垫。
③借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼，才能最终成才的道理。
插叙：
①补充交代了……使文章内容更加完整
②为下文……作铺垫，推动故事情节发展
③丰富……的人物形象
④突出文章……中心
（5）这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。
答：
示例一：“你”是主人公。
①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个母亲的形象。
②“你”见证了儿子从叛逆、幼稚走向成熟，在这个过程中你承受煎熬，学会反思，实现了自我蜕变，引用读者对母爱的思考。
回门 沈宁
①王庄有个奇怪的习俗：嫁到其他村的姑娘必须要在夫家待满三个月后，独自回门，并将路上看到的最美的东西送给父母，以示孝道。三天后夫家再来人接回去。
②而明儿正好就是王庄的姑娘，人生得水灵，活泼爱笑。眼见明儿嫁到赵庄已经两个多月了，离回门的日子越来越近了。村里的人都不免替她着急起来。
③村里人都说“明儿是个好姑娘”，大人小孩都喜欢她。明儿的夫家是打鱼的，丈夫负责打鱼，明儿就负责卖鱼。明儿总是带着微笑，坐在竹凳身旁放着杆秤，但是明儿的手其实就是杆秆。
④村东头打柴的大强哥来买鱼，高声说道：“明儿，来两条大鱼嘞！”明儿笑了笑，从篮子里摸出两条大卿鱼，用手据量一下，朗声道：“两斤三两，十块一斤，一共二十三块。不信你可以上秤！”“哪能不信呢！”大强哥笑道。“我这里还有两条小鱼呢！你也拿回去吧，也不好卖。你炖个鱼头汤给嫂子好好补补，生个大胖小子。”明儿一边说一边利索地拿袋子套起来。大强付了钱，笑着走了。临走之前，他告诉明儿从赵庄到王庄，走村南头的路最好，路近又平坦，走路很快就到了。
⑤【甲】隔壁的赵大娘一个人生活，平时靠捡废品过日子，她有一个嗜好，就爱吃鱼。
练习2
这不，今天又来买鱼了，“明儿，给我来条鱼！中午红烧着吃！”【乙】明儿拿了条大鱼，用手掂了掂，道：“就这条吧！六两！”【丙】赵大娘心实，还是用秆称下：“傻丫头，哪能次次都信你的手！瞧，这鱼都快七两半了。今儿，你的手不灵了。【丁】明儿也笑了：“一共六块！”赵大娘愣了一下，嘴里念念有词，说：“算错了，不是这个数哩！”“没错儿，鱼价跌了！”明儿嫣然一笑，一副理所当然的样子。“你这丫头，拗不过你！”赵大娘乐呵呵的，又和明儿拉起了家常来：“这村南口靠小溪边的路石子多，不好走。昨天我去那儿溜达，一路都是磕磕绊绊的。你走那边小心点……”
⑥明儿也特别喜欢小孩，每次有孩子来，都要给几个水果糖。瞧！小二狗又来了：“明儿姐，我和你说哦！今天我去村南边的小溪边玩，发现那儿有很多漂亮的花，都像姐姐一样漂亮！赶明儿我摘来送给你！”明儿笑着道：“好呀！姐姐可喜欢漂亮的花了！”说着，又拿出几个糖果。
⑦时间过得可真快！一晃到了明儿回门的日子了。明儿刚踏出家门，守在她门前的小孩便奔走相告。
⑧“明儿姐出来啦……”她站得笔直，面带着甜甜的微笑，一步一步走得很慢，走了很久……
⑨奇怪的是，从赵庄到王庄一路上遇到了很多热人，他们都对着地微笑，不断地提醒她：“明儿，前面有石头，小心些！”
⑩“明儿，当心路边的草头!”
“明儿……”明儿走着走着，离王庄越来越近了。
到小溪边，小二狗捧着一束美丽的花，从草丛中跑出来，笑着说：“明儿姐，送给你!”
就这样，明儿顺利地走回了王庄，将漂亮的花送给了父母，完成了回门仪式。
其实，明儿是个盲姑娘。
但她说，她眼中的世界很美!
（1）村里人都说“明儿是个好姑娘”，大人小孩都喜欢她。根据文章情节请具体说说大人小孩都喜欢她的原因。
答：
①大强哥买鱼，明儿多送两条小鱼；
②赵大娘买鱼，明儿少收赵大娘的钱；
③小二狗（孩子们）来找明儿，明儿拿糖给他（们）吃。
概括题：人+事+结果
答：
内容：交代故事的背景和起因；
结构：①开篇点题；
②为下文明儿要独自回门、众人的着急和帮助作铺垫；
③为后文回门路上小二狗采摘鲜花送给明儿埋下伏笔。
（2）文章第①段有什么作用？
①王庄有个奇怪的习俗：嫁到其他村的姑娘必须要在夫家待满三个月后，独自回门，并将路上看到的最美的东西送给父母，以示孝道。三天后夫家再来人接回去。
段落作用题：内容+结构
（3）文章结尾才告诉读者：明儿是个盲姑娘。其实前文已有多处暗示，请结合文章第④段写出其中两处。
答：
①大强哥买鱼，明儿从篮子里摸出两条大鲫鱼；
②大强哥临走前告诉明儿村南头的路近又平坦，最好走。
④村东头打柴的大强哥来买鱼，高声说道：“明儿，来两条大鱼嘞！”明儿笑了笑，从篮子里摸出两条大鲫鱼，用手据量一下，朗声道：“两斤三两，十块一斤，一共二十三块。不信你可以上秤！”“哪能不信呢！”大强哥笑道。“我这里还有两条小鱼呢！你也拿回去吧，也不好卖。你炖个鱼头汤给嫂子好好补补，生个大胖小子。”明儿一边说一边利索地拿袋子套起来。大强付了钱，笑着走了。临走之前，他告诉明儿从赵庄到王庄，走村南头的路最好，路近又平坦，走路很快就到了。
（4）这篇小说刻画人物形象时使用了多种描写手法，请以第⑤段画线语句为例，分析其表达效果。
答：
①这句话使用语言描写、神态描写的手法。
②写出了明儿笑容的灿烂以及掩饰少收赵大娘鱼钱的自然。
③表现了她的善良（机智）。
“没错儿，鱼价跌了！”明儿嫣然一笑，一副理所当然的样子。
句子赏析题：点手法 说内容 表情感
（5）小说主人公是个盲姑娘，名字却叫“明儿”，请简要分析作者这样写的用意。
答：
①明儿眼盲心明，心地善良，关心帮助他人；
②明儿眼盲爱笑，性格明朗乐观；
③明儿虽盲，但眼中的世界很美，带给人们很多温暖和美好，人们都喜欢她。
心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时 候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法， 就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨， 百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合： “这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
练习3
④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天， 它终于开花了。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春 天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边 上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
（作者：林清玄〈台湾〉 文章有删节）
1．结尾段“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？
答：
①“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
②“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。
2.第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？
答：
①排比、拟人、反复。
②表现了百合信念坚定，追求执着的形象。
3.本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？
答：
线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。
写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）
4.文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
答：
①百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。
②“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”
我念出了那张纸片 佚名
上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
练习4
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
（文章有删改）
13. 文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。
答：“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。
14. 文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。
答： ①关爱、包容，和蔼可亲。“她”对我的恶作剧式的选题予以帮助和支持；脸上始终保持着微笑。
②细心、智慧，洞察一切。“她”看懂了我的叛逆、傲气，甚至孤独；在研究过程中熬夜帮助我整理资料。
③认真、用心，善于引导。 “她”没有呆板的告诉应该做什么，不应该做什么，而是鼓励我，顺从内心，为我树立了人生的目标。
15. 写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
角度：
①修辞手法：（比喻、拟人、排比等）
②人物描写：（动作、心理、语言等）
③词性角度：
④表达方式：（抒情、描写、议论等）
虚词
实词：（动词、副词、形
容词等）
词句鉴赏题答题角度
15. 写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
1、找角度
2、说内容
3、表情感
词句鉴赏题答题思路
词句鉴赏题答题模板
①运用了（ 修辞/描写 ）的手法，
②（生动形象地 ）的写出了（ 内容 ），
③表达了（ 作者/主人公 ）的情感。
15. 写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
答：①“微笑”一词，运用神态描写。
②抓住细节描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点。
③用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
16. 请理解结尾一段中画线句子的含意。
答：①划线句子含意是地理老师用激发和鼓励的方式，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
②表现出地理老师对“我”的影响之深，表达了“我”对地理老师的感激之情。
17. 你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请 说说你的理由。
答：赞同。
因为这一举动体现出“我”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。
②有思想。“我”虽然有些偏激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
17. 你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请 说说你的理由。
答：不赞同。
因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。
②思想有些偏激。“我”对教育制 度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。
雪天里的暖 陈喜联
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歌:“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释:“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”
④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾:“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。”
⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢:“谢谢!谢谢!这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样!他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢
练习5
⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说:“我今天遇到的都是好人。上午，我在的购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着:一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦!
⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里:“你知道吗 奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋:“我有这张配送单就够了。”
⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。
⑩其实，温暖的又何止是他一个人。
（选自《博爱）2019年第01期）
17. 文章围绕“我”和“骑土”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）
雪天订外卖→（ ）→递毛巾擦脸→（ ）→（ ）→骑士下楼远去
17. 文章围绕“我”和“骑土”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）
雪天订外卖→（ ）→递毛巾擦脸→（ ）→（ ）→骑士下楼远去
骑士送外卖
倒茶送头盔
听他讲故事
题
模
板
答
一、环境：
① 描绘了.......特点； 交代......（时间、地点、背景）
②渲染（营造）了......的气氛，奠定了......的感情基调
二、人物：烘托出人物......的心情；表现人物......的性格（品质）；暗示人物......的命运
三、情节：推动情节的发展，为刻画人物（下文）做了铺垫
备选：（主题）揭示或深化了作品的主题
（结构)
18. 第①段画线句子属于哪一种描写 有何作用
答：环境描写。
①渲染天气寒冷，营造氛围；
②交代“我”订外卖的原因；
③为“骑士”的出场做铺垫。
19. 联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。
配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里……
答：①“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；
②“皱”暗示他多次翻看、揉握；
③用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。
④这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。
20. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里
标题作用答题模板
1、在内容上 交代写作对象、顺序；概括主要内容、情节
手法义（比喻、拟人、象征、双关）
2、在结构上 作为线索贯穿整篇文章
与开头/结尾相照应、统摄全文
3、在主旨上 点明中心、深化主题 表达了....的情感
4、在效果上 设悬
新颖，引起读者阅读兴趣
委婉含蓄，耐人寻味
20. 说说本文题目“雪天里的暖”好在哪里
答：①“雪天”交代故事发生的背景；“雪天里的暖”概括故事的主要内容。
②“暖”构成文章的感情线索。
③点明文章的主旨。
④“雪天”和“暖”形成对比，新颖别致，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
擦星星的人 王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢--写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。
练习6
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
“潘老师，您干什么呀？”我问。
“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）
18. 阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。
我_________潘老师→我_________潘老师→我_________潘老师→我感念潘老师
惧怕
亲近
心疼
19. 概括文中的潘老师是一个怎样的老师。
答：①外表严肃。“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的。”
②耐心细致，关心热爱学生。“仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。”“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我。”“从不放弃任何一个很淘气的孩子。”
③对学生要求严格。“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。”
④对工作认真负责，辛勤敬业。“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。”“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到。”
20. 从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
答：①这一句运用细节描写。
②刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作。③既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
21. 结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。
答：①交代了本文刻画的主要人物是潘老师。
②标题与文章首尾形成照应。
③蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨。
④标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。
谢谢听讲