【备考2023】中考语文二轮记叙文写作专题：赏名家、学写作 课件

(共62张PPT)
记叙文作文专项：
赏名家、学写作
这些问题你有吗？
贰
叁
学结尾
学中间
学开头
壹
哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作。
很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活象史前的巨蛋。
文段赏析
表未来
表过去
景物描写
拆解文段一
很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
拆解模板一
很多年以后，（人物甲）站在（人物乙）面前，准会想起（某件事）的那个遥远的（表时间的词）。
练习
1.对下文排序正确的是（ ）
①准会想起②很多年以后③她第一次与母亲吵架④的那个遥远的早晨⑤花花站在母亲面前
A.①②③⑤④ B.②⑤①③④
C.②⑤①④③ D.③②⑤④①
B
拆解文段二
当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活象史前的巨蛋。
拆解模板二
当时，( )是个( ),
(环境描写或人物描写，使用修辞手法)
练习
以下文段是否符合模板模式？（ ）
①风轻轻地把门吹开，知了更加卖力地叫着，婴儿也啼哭地更加响亮。大人瞥向窗外的艳阳，轻轻地皱了一下眉头，然后晃动着摇篮，哼起了儿歌。②当时，大院是那么的寂静的所在，以至于很迷人。
A.是
B.否
B
使用场景或位置建议
1、使用场景建议：用于交代即将发生事情的背景
2、在文中位置建议：开头
完整文段模板
很多年以后，（ ）站在（ ）面前，准会想起（ ）的那个遥远的（ ）。当时，（ ）是个（ ），（环境描写或人物描写，使用修辞手法 ）
运用模板，写一段关于学校生活的片段，从而表达对美好时光的怀念和赞美。
练一练
很多年以后，（当我迎着春风）站在（同学们）面前，准会想起（初中春游）的那个遥远的（下午）。
当时，（学校）是个（静止的沙漏），（校园里那抹和旗杆一样高的槐树，那排和礼堂一样宽的丁香花，每一天下午都伴随广播的声音随风摇曳。)
贰
叁
学结尾
学中间
学开头
壹
舌苔上的记忆 雷抒雁
在我所有的记忆里，味觉的记忆最为深刻。那是在饥饿时，某种饮食以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的食物覆盖过我的舌苔，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。无论是一次嗅觉的提醒，甚至是一次偶然的语言暗示，都会使那记忆怦然惊醒。
文段赏析
拆解文段一
①在我所有的记忆里，味觉的记忆最为深刻。②那是在饥饿时，③某种饮食以它独特的滋味突然闯入，④刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。
拆解模板一
①在我所有的记忆里，（ ）最为深刻。②那是在（ ）时，③（ ）以它独特的（ ）突然闯入，④刻写在（ ），使我有了一种与生俱在的感觉记忆。
①刻写在（那枚奖牌）上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆
②那是在（极度失落）时
③在我所有的记忆里（第一次获得冠军 ）最为深刻
④（运动会短跑第一名的成绩）以它独特的（姿态）突然闯入
对以下文段排序正确的是（ ）
A.①②③④ B.②①④③
C.②①③④ D.③②④①
D
拆解文段二
①此后，虽然有过无数次更美妙的食物覆盖过我的舌苔，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。②无论是一次嗅觉的提醒，③甚至是一次偶然的语言暗示，都会使那记忆怦然惊醒。
拆解模板二
①此后，虽然有过无数次更美妙的（ ），那种特殊的记忆却牵动着我的神经。②无论是一次（ 动作事件 ）③甚至是一次（ 动作事件 ）都会使那记忆怦然惊醒。
①无论是一次类似的课堂，
②此后，虽然有过无数次更好的课堂进入我的视野，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。
③甚至是偶尔遇见生活中的某个曾经出现于该课堂的事物，都会使那记忆怦然惊醒
对以下文段排序正确的是（ ）
A.①②③ B.②①③
C.①③② D.③②①
B
使用场景或位置建议
1、使用场景建议：回忆性文字
2、在文中位置建议：文中
完整模板
在我所有的记忆里，（ ）最为深刻。那是在（ ）时，（ ）以它独特的（ ）突然闯入，刻写在（ ），使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的（ ），那种特殊的记忆却牵动着我的神经。无论是一次（ 动作事件 ）甚至是一次（ 动作事件 ）都会使那记忆怦然惊醒。
如何将模板写进叙述的故事中？
故事框架
帮助同学
时间：
地点：
人物：
事件：
环境
天气
校园景物
老师
同学
外貌
神态
动作
心理
起因：为什么帮助
经过：如何帮助的？
结果：被帮助者感受
那个下午学校组织我们去春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过来，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。”
时间，地点，
人物
动作描写
神态描写
语言描写
等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。
语言描写
班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。
后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。
语言描写
结合一个故事，运用模板，写一段关于学校生活的片段。
练一练
那个下午学校组织我们去春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过去，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。”
等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。
班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。
班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。
后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。
在我以后的所有的记忆里，那段时间吃的饭菜味道最为深刻。那是在自卑时，饭菜以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的饭菜覆盖过琦琦的舌苔，那种特殊记忆却牵动着我的神经。无论是一次饥饿的提醒，甚至是一次字眼的暗示，都会使那记忆怦然惊醒。
贰
叁
学结尾
学中间
学开头
壹
行走的风暴
查一璐
擎起激越的鼓，用朴素愿望，敲响沉寂的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过商品琳琅满目的大街，我仍然看见了货郎用黝黑的扁担，挑着闪亮的货架，沿着蜿蜒的乡村小路在走。
文段赏析
拆解文段一
①擎起激越的鼓，②用朴素愿望，③敲响沉寂的岁月，④让快乐在生活中流布四方。
拆解模板一
擎起激越的鼓，用（ ），敲响（ ）的岁月，让快乐在生活中流布四方。
文中人物的品质
形容词
练习
下面两句话的排序是否符合本模式要求（ ）
敲响（平凡）的岁月，让快乐在生活中流布四方。擎起激越的鼓，用（宽容与善良）
A.是
B.否
B
拆解文段二
①日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过商品琳琅满目的大街，②我仍然看见了货郎用黝黑的扁担，挑着闪亮的货架，沿着蜿蜒的乡村小路在走。
表示时间流逝的句子
实写
虚写
拆解模板二
日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过（某种处所或环境），我仍然看见了（某种现象或人物的行为）。
练习
以下对模板的语序排序是否正确( )
①日子被一页一页地翻了过去。
②我仍然看见了（他戴着毡帽赶着毛驴的情景）
③然而，视线越过了（那高低错落的白桦林）
A.是
B.否
B
使用场景或位置建议
1、使用场景建议：回忆性文字
2、在文中位置建议：结尾
擎起激越的鼓，用（ ），敲响（ ）的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过（某种处所或环境），我仍然看见了（某种现象或人物的行为）。
文中人物的品质
形容词
完整模板
擎起激越的鼓，用友情敲响幸福的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过那个下午，我仍然看见了那次春游，心头上的痛楚扶平了，脸上热泪盈眶，因为这次春游包含着我和同学们之前那深厚的友谊，这友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在我以后的人生道路上。
完整作文示例
很多年以后，当我迎着春风站在同学们面前，准会想起初中春游的那个遥远的下午。
当时，学校是个静止的沙漏，校园里那抹和旗杆一样高的槐树，那排和礼堂一样宽的丁香花，每一天下午都伴随广播的声音随风摇曳。那个下午学校组织我们去春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过去，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。”等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。
其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。 班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。
后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。
在我以后的所有的记忆里，那段时间吃的饭菜味道最为深刻。
那是在自卑时，饭菜以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的饭菜覆盖过琦琦的舌苔，那种特殊记忆却牵动着我的神经。无论是一次饥饿的提醒，甚至是一次字眼的暗示，都会使那记忆怦然惊醒。
擎起激越的鼓，用友情敲响幸福的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过那个下午，我仍然看见了那次春游，心头上的痛楚扶平了，脸上热泪盈眶，因为这次春游包含着我和同学们之前那深厚的友谊，这友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在我以后的人生道路上。
贰
叁
学结尾
学中间
学开头
壹
作业：
运用模板，写一篇关于友情的作文
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