部编版七年级上册 13 植树的牧羊人 教案

15 植树的牧羊人
【教学目标】
继续练习默读，提高阅读速度，并勾画关键语句。
2.精读中间叙述部分，分析人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3.结合自己的生活体验，探讨人生启示。
【教学过程】
课件出示：
三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。
师：荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人吧。
1.师出示学习任务单
任务一 精读中间叙述部分，分析人物形象，感受人物精神和人格魅力。
任务二 理解文章题目的深层含义，体会文章所蕴含的人生道理。
熟悉本文生字词，扫清字词障碍。
任务一 读全文，感知课文
※五分钟默读课文, 整体感知内容，回答问题。
1.：思考本文讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。
老师根据学生的回答课件出示关键字词，梳理文章脉络。
2.：.课文按照什么顺序写的？写了我和牧羊人的几次见面。
3.．默读课文勾画关键字词，完成下列表格。
牧羊人的活动 草原的情况
初遇
再次相遇
最后一次相遇
4.老师带领同学分析最后一次见面总结圈点勾画的内容。
（板书：1.行文思路2.高原变化3.老人特征4.抒情议论）
5..请学生跳读课文按所学方法小组合作圈点勾画第一、二次和牧羊人见面的句子。
6.学生自主学习，全班交流，老师概括总结。
任务二 小组合作，分析人物形象
1.请从文中找出相关语句进行赏析。（10-20分钟）
2.学生自由汇报
(1)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
做分析：句子中的划线的词可不可以删去？说说你的看法。
得结论：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真；如果删掉，就不能表现牧羊人种橡子的认真和细致。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
做分析：句子中划线的数词有什么作用？说说你的看法。
得结论：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。
……
师点拨：以上几句话，有的是直接对人物的动作、语言进行了描写，这种叫正面描写，也叫直接描写；有的是写物品的陈设，以此来体现人物的性格，这种叫侧面描写，也叫间接描写。
3.评价人物精神
师：牧羊人的精神不仅震撼了我们，也震撼了文中的“我”，勾画文中评价牧羊人的议论性的语句，看看文中“我”给予了牧羊人怎样的评价。
预设
生1：文章第1段用了“慷慨无私、不图回报、难得的好人”等褒义词，充满了崇敬、赞美之情。
生2：“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”表达了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。
老师小结：结尾段运用议论与抒情相结合的写法，总结出牧羊人的精神品质——一个具有顽强毅力、执着信念和无私奉献精神的人，同时表达了作者对牧羊人的敬佩与高度赞美之情。
任务三 读标题，体会主旨
师：牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们，如何在现实生活中学习他的精神？如何对待自己的人生，创造自己的人生奇迹呢？请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。
任务四：拓展延伸
在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。
示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。
板书设计
教学反思
本次教学设计，以默读为主，根据阅读要求去勾画相关语句，紧抓关键词，运用分析关键词的方法，逐步理清文章思路、理解文章内容、感受人物精神，最后达到多角度探讨文章主旨，受到启迪并运用于我们的生活，树立正确的人生观、价值观，以此培养和提高学生的语文素养。