Module6 Unit1 Can I have some sweets同步精选教案

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Module6Unit1 Can I have some sweets
一、教材分析：
本课选自外研社新标准英语三年级起点第三册第六模块第一单元Can I have some sweets ,是情景对话教学。课文主要讲述Amy肚子饿了，于是请求妈妈允许自己在吃饭之前喝点汤，吃点糖果或面包，可妈妈都不允许，这是为什么呢？原来今天是Amy的生日，大家要给她一个意外的惊喜。当妈妈把她带到餐厅，大家一起祝她生日快乐的时候，Amy才明白过来。本单元的主要内容是学习使用Can I have…… 来请求获得允许，并用Happy birthday, Amy!来祝愿他人生日快乐。这里“can”表示请求允许，而不是表示能力。在第五模块中学习过Can you run fast 的句型，所以要强调can在不同语境中的不同用法，通过具体运用体会它的用法及意思的差异。
二、教学目标：
1、通过本课情景对话的学习，让全体学生能够听懂、能认读和正确书写单词：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。90%学生能够在具体的语言情境中熟练运用这些词汇。
2、通过学习：（1）让全体学生能听懂、理解、正确认读Can I have some… Yes, you can. /Sorry, you can’t. Happy birthday, Amy. （2）会说并熟练运用Can I have some… Yes, you can. /Sorry, you can’t.（3）能够表达请求获得允许和允许他人做某事。（4）运用 Happy birthday, Amy.表达祝愿。
3、能够引导90%的学生积极参与形式多样的教学活动，培养学生合作精神和学习英语的兴趣；帮助学生养成珍惜食物，不浪费粮食的习惯。
三、教学重点和难点
教学重点：
（1）理解、认读和初步运用本课的新授单词。
（2）学会运用Can I have some... 请求获得允许。
教学难点：
（1）掌握有关食物的词汇：sweets, soup, bread.并初步了解可数名词和不可数名词的不同。
（2）能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：Can I have some... Yes, you can. /Sorry, you can’t.
四、教具准备：
希沃软件课件、课文CD-ROM、单词卡片、四线三格黑板贴，食物图片
五、教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting.
2.Chant: Noodles and rice.
3.Review the words，play a guessing game.
【设计意图：本课是关于食物的话题，所以我选择了朗朗上口的韵诗Noodles and rice,运用了希沃软件的多媒体白功能，播放Chant的动画，学生有节奏的说唱，并加以动作，营造良好的英语教学氛围，为进一步学习做好了铺垫。】
Step2 Presentation
1.Talk about the picture
T: What does mum ask？What does the boy want
2.Learn “sweets\soup”You did a good job. Can you match the word to pictures
The first, let's read the words. Who want to try
【设计意图：教师运用了学科工具，将单词发音逐一列出，请学生运用希沃白板书写的功能将图片与单词连线，进一步巩固有关食物的单词，并体现电子白板的互动性。】
Step3: New Text
1 .Watch cartoons
T: There are lots of nice food. Look at our friend Amy(出示Amy的图片).What’s wrong with her Let’s watch the cartoon. (播放课文动画)
T: What is Amy’s feeling
S: She is hungry.
【设计意图：我们的好朋友艾米，她看起来不开心，她也饿了吗？引出本课的课文。】
2.Please listen and repeat.教师将课文中Amy 和Ms Smart 的前三幅图反复播放跟读。引出重点句型：Can I have some…？Sorry, you can’t. 教师引出，Yes，you can.一边用本课的重点句型Can I have some...... 询问学生，一边让学生猜，能不能吃这些猴子手里的食物, 运用希沃白板的课堂活动。
【设计意图：此环节一是激发学生兴趣，二是创设真实情境，引出本课的重点句型,进行初步的练习。使学生在轻松、愉悦的状态下学习语言，也体现了电子白板的优势。】
3.Listen and repeat，then answer questions.
Q1:Can Amy have some soup
Q2:Can she have some sweets
Q3:Can she have some bread Let's listen and repeat，then answer questions.
【设计意图：通过第一次课文的引入，学生已经初步感知，第二遍跟读让学生带着三个简单的问题，了解课文内容大意为下一步做铺垫。】
4. Listen the third times and then fill in the blanks.
T：Amy is hungry, But Mum said: Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. Why
S: Because today is Amy’s birthday. Ms Smart wants give Amy a surprise.
T: Yes. It’s a surprise for Amy.Let’s see. Amy can’t see. It’s very dark here.
T: It’s dark. (老师出示课文画面It’s very dark .教授单词dark） Let me turn on the light.
5.Listen and repeat，then fill in the blanks.
6.Do a role play.
T：Now, I’m Amy. You’re Ms Smart.请学生跟读老师和学生、学生和学生，戴头饰分角色练习课文。
Step4 Production：
1. T：Are you hungry Let’s go to Amy ’s birthday party .I’ve got some nice food. (老师出示准备好的食物图片,白板展示练习句型)
T: Now, please do in group of four. There are pictures of food in the envelopes. Are you clear OK, start.(老师准备了一些食物的图片装入信封内，每组一份，在练习的时候可以充当食物。小组展示，并给相应的小组加分。)
【设计意图：此环节拓展部分，将新旧知识点融合进行拓展练习。使学生在轻松、愉悦的状态下学习语言，也体现了电子白板的优势，很好地完成了教学目标，突出了重点，突破了难点。】
Step5: Homework
1.Listen,read recite the text .
2.Make food cards then practice Part 4 with your parents.
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