13.桥 表格式教案

学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元 12《桥》
难点名称 理解课文题目所蕴含的深刻含义
难点分析 从知识角度分析为什么难 引导学生抓住关键语句体会老汉舍已为人、大公无私的高尚品质
从学生角度分析为什么难 让学生在情境中朗读，在情境中说话，在情境中练笔
难点教学方法 1. 抓住关键语句研读、创设情境读、抓关键词读等方法，让学生在读中感悟老汉的高尚品质，在练笔、拓展中升华情感。 2. 体会老汉舍己为人、大公无私的高尚品质。理解题目所蕴含的深意。
教学环节 教学过程
导入 （一）重温旧知，创设导课情境 师：同学们上节课，我们学习了小说《桥》这篇课文，谁能说说课文讲了一件怎样的感人故事？ 生：这篇课文写的是一位村党支部书记,在面临狂奔而来的洪水,以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥,但自己却不惜殉职,赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神. 师：是呀！那场肆虐可怕的洪水，夺走了老汉和儿子的生命，同学们从文中哪儿知道他们牺牲了呢？（出示课件1） 生：出示课文最后五个自然段。 出示：五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 师：这位白发苍苍的老太太，这个伤心绝望的老母亲，她来祭奠两个人——丈夫和儿子； 她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的身影，她来祭奠两个人——丈夫和儿子 她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤，她来祭奠两个人——丈夫和儿子
知识讲解 （难点突破） 4.师：她的丈夫就是文中那个老汉。（板书老汉）在那个山洪咆哮的黎明，在那个死亡逼迫人们的夜晚。老汉是如何挽救了全村人的生命而牺牲了自己呢 请同学们默读7—23自然段画下文中描写老汉的句子。同桌之间相互交流交流。 5.师：谁来说一说？你找到的描写老汉的句子 课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 6.师：谁再来读一读？（读的真好） 7.师：我们全班一起来读一读这句话。 8.师：从这句话中你感受到这是一个怎样的老汉？ 生：沉着、镇定、冷静 9.师：老汉此时镇定自若，像一座山，那么此时此刻村民又是怎样的呢？ 生：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄 出示课件：村民的反应和老汉的反应 师：请男生读描写村民的词，女生读描写老汉的词 10．师：面对可怕的洪水老汉的形象和村民的形象形成了鲜明的？ 生：对比 11.师：是的。这里运用了对比的表达方式突出了老汉的镇定自若、高大的形象。面对咆哮的洪水，这位像山一样的老汉是怎么做的呢？谁找到了？ 课件出示：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”请你来读一读 12.师：从这句话中，你又体会到什么？ 生：临危不乱 13.师：从这段话哪里看出来呢？同学们除了从语言文字，还可以从句子的什么中感受人物形象呢？ 生：标点符号！ 14.师：①洪水已经没过膝盖了，时间紧迫，谁能再急点儿——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ②洪水已经舔着人们的腰了，再急点——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ③洪水快爬到人们的胸膛了——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 15.师：读着读着你有什么发现？读这些句子的时候，你发现这些句子有什么特点？你看这两个字就可以组成一句话，这个句子非常的？ 生：句子短 16．师：是呀，课文用了大量短句来烘托紧张的气氛，这是文本的表达上的特色。（短句） 17.师：此时，你就是老汉，在那个雷雨交加的黎明（配乐出示课件） 18.师：①你站在桥头斩钉截铁地喊话——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ②你是党支部书记，你镇定自若地喊话——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ③你知道，时间紧迫，你的喊话的语气不容商量——“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 19．师：读到这儿，我想问他有没有机会先过桥？ 生：有 师：他为什么没有这样做呢？ 生：他舍己救人、他把机会留给别人（板书舍己为人） 20.师：是呀，他要让全村人都得救， 就在老汉组织大家依次过桥的时候，意外的事情发生了。 21.师：（出示课件） 师：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 师：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。 生：最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。 师：突然，那木桥轰地一声塌了。 生：小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 师：一片白茫茫的世界。 课件出示： （1）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （2） 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。 （3）突然，那木桥轰地一声塌了。 （4）一片白茫茫的世界。 22.师：同学们请看这些句子，谁来读一读？我们全班一起来读一读。 23.师：这些句子都是描写什么的？ 生：环境（教师板书） 24.师：是的。好的环境描写就是能抓住读者的心，使故事情节扣人心弦。 25.师：当老汉指挥村民过桥时，又发生了什么？ 生：老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子， 吼道: “你还算是个党员吗 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。（课件出示） 26.师：你从这句话中感受到什么？ 生：老汉在发怒 27．师：你从哪些词感受到？ 生：冲、揪、吼 师：我们再读一读这个句子 28．师：联系上下文我们知道这个小伙子是他的儿子，他这一揪一吼可是把自己的儿子揪到了死亡线啊，他不爱自己的儿子吗？ 生：爱 29.师：你从哪里看出？ 生：（课件出示）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。 30.师：你读出一个怎样的父亲？ 生：爱儿子的父亲、舍己为人、有担当（或者在这板书舍己为人） 31.生：是呀，之前是揪，现在是推。这一揪一推之间，你又体会到什么？ 生：因为老汉希望自己的儿子作一名真正的党员，而且为了保证村民们顺利撤离，老汉必须忍痛揪出自己的儿子，他只能把对儿子的爱藏在心里。 32.师：是啊，让我们在走进当时的场景 出示课件： 师：水，爬上了老汉的胸膛。 生：“少废话，快走。” 师：“你先走！” 生：“少废话！快走！快走啊！” 师：突然，那木桥轰地一声塌了。 生：小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要 喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 师：一片白茫茫的世界。 33.师：在最后生死关头，“少废话，快走”短短五个字，却是老汉对儿子说的最后一句话！作为一个深爱儿子的父亲，当他亲眼看见儿子被洪水吞没的一刹那，他一定还有千言万语对儿子说，他会说什么呢？谁来说一说（配乐） 生：儿子，爹对不起你，我不是故意让你最后走的，我是为了更多更多人民受益啊，我们党员的责任就是保护老百姓，希望你不要怪我。 生：我的儿啊，对不起，是爹耽搁了你！对不起啊！咱们来生在做父子！ 34.师：同学们说得真好。你们道出了老汉对儿子的千言万语。此时我们的心情无比沉重。小说就是这样在万分危急的环境中，刻画出了老汉这个高大的人物形象。一步步推动故事情节的发展，扣人心弦，引人入胜！
课堂练习 （难点巩固） 35.师：老汉和儿子都走了，这个伤心的老太太面对丈夫和儿子，会说些什么呢？悲痛欲绝的村民们面对老支书，他们会说什么？（出示老太太搀扶的图片）请同学们拿出你们的纸和笔把你想说的话写下来？试着用上本文学到的表达方式。 36.师：是呀。老汉用自己的生命架起一座生命桥。这就是课文以桥为题的含义。让我们再次满怀深情地读课题——《桥》
小结 37.师：老汉虽然离我们远去，但在我们这个幸福而和谐的社会，像老汉这样无私奉献的党员、像老汉舍己为人这样好人还有很多很多，你能说说吗？ 生：抗洪抢险的战士、军人 38.师：老汉的形象永远在我们的心中，是我们学习的榜样。我们也要做一个像他这样的人。好今天的课上到这里，下课！