13.桥 第二课时表格式教案

学科 语文 年级/册 六年级（上册） 教材版本 人教部编版
课题名称 《桥》第二课时
难点名称 通过老支书的神态、语言、动作等细节描写，体会人物的形象。
难点分析 从知识角度分析为什么难 紧扣情节，多角度感受人物形象，体会环境描写和情节塑造人物形象的作用，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 学生从人物动作、语言、神态描写来读懂人物品质不难，难点在于学生容易将人物平面化。
难点教学方法 让学生充分关注环境描写，体会暴雨、山洪的突如其来和形势危急对表现人物形象的作用。 关注人物神态、语言、动作等细节描写，感受老支书一心为民的党员信仰和崇高品质。
教学环节 教学过程
导入 复习旧知，引入新知 回忆课文主要内容。自由朗读课文，说一说：这篇课文围绕“桥”写了一件什么事？ 出示句子，再次感受洪水的凶猛。 课件出示： （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。
知识讲 （难点突破） 二、细读课文，探究人物形象 1、洪水来临，人们的求生之路是什么？人们有什么样的表现？ 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。唯一出路：木桥（突出了木桥的重要性。） 2、品读老汉言行，感悟品质。 课件出示：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 “他像一座山”是比喻手法的运用，让我们感受到老支书的镇定如山。神态描写突出了老支书沉着镇定，你看到了一位怎样的老汉？从哪里看出来的？（板书：沉着、镇定） 课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感和舍己为人的品质。 课件出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 抓住动作、语言描写，体会老汉作为党员坚守党性、不徇私情的崇高品质。 课件出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 抓住“推”的动作描写，体会老汉无私无畏与对儿子深深的父爱。 课件出示：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 抓住神态描写，体会老汉作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
课堂练习 （难点巩固） 课堂练习：说一说老汉是个怎样的人？
老汉是一位： 威信极高、 忠于职守、 舍己为人、 沉着、镇定、 不徇私情、无私无畏 、 英勇献身 的老党员支书。
小结 利用多媒体课件创设教学情境，通过描写大雨、洪水的句子，体会洪水迅猛、不可阻挡、疯狂肆虐的环境描写突出情况的危机，渲染了紧张的气氛，为老支书的人物形象做一个铺垫。从多角度发现，认识人物形象。人物形象的呈现离不开人物的语言、动作、神态等，本课中人物形象的呈现，可从三处着手。一是从人们面对凶猛的洪水时，表现出的恐慌，侧面烘托老汉的镇定如山、舍己为人；二是直接描写老汉的语言、动作、神态，表现老汉的忠于职守、坚定果断；三是通过老汉对小伙子（老汉的儿子）两次不同的表现，我们看到一个铁面如山、父爱如山的形象。此外，文章结尾老太太的出现，让故事情节更加曲折，不仅揭示了老汉的身份，更让我们认识到老汉崇高的品质。引导学生走进人物内心，去深刻理解老汉同时作为老支书和父亲，在生死抉择面前的心理，并与之产生共鸣。