(共19张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式商 量shānɡ liang
同学们,今天有两位小朋友遇到一些小问题,不知道该怎么办,请大家帮他们出出主意。
向同学借的《西游记》已经看了一周了,答应一周就还的,可我还没有看完,该怎么办呢?
我最爱看的动画片已经开始了,可爸爸正在看足球比赛呢,该怎么办呢?
这些情况都需要和别人商量!
shānɡ liang
商量
表达想法
交换意见
拿不定
主意
意见不统一
需要别人
帮忙
我会商量。今天该我值日,可是今天是我的生日,我想早点回家。我刚刚就通过商量和同学调换了值日时间哦。
快给我们讲讲吧!
军军:小丽,我想跟你商量一件事情。
小丽:什么事情呢?
军军:我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗?
小丽:对不起,我今天晚上要补习,妈妈要我早点回家呢!
军军:没关系,我那再问问别人能不能和我调换吧!
小丽要补习,不能跟我调换,我又找别人去了。
军军: 小文,你能和我交换一下值日的时 间吗?今天你值日可以吗?
小文:为什么?
军军:因为今天是我的生日,我想早一点儿回去。你能和我换一下吗?拜托了!
小文:好吧,没问题!
军军:太好了!谢谢你!
小文:不客气!祝你生日快乐!
小丽,我想跟你商量一件事情。
我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗?
没关系,我那再问问别人能不能和我调换吧!
读一读,学一学。
你们知道该怎么和别人商量了吗?
用恰当的语气提出商量请求;
提出具体问题,征求对方意见;
若对方同意,要表达感谢,被拒绝后也应表示理解。
文明礼貌十一字:请
您
您好
对不起
谢谢
再见
表商量的语气词:能不能
可以吗
好吗
行吗
小组交流
1.向同学借的书没有看完,想再多借几天。
2.与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
假如你也遇到下面这样的情况,你会怎样与人商量呢?和同桌一起演一演吧!
展示台
每组推荐一个有礼貌、语气恰当、能把自己想法说清楚的同学在班上展示。
欣欣,你借给我的《西游记》太好看了,可是我还剩三十多页没看完,你能让我再借两三天吗?我一定抓紧时间早点看完还你。
爸爸,我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了,现在我的作业也做完了,你能让我看会儿电视吗?
通过本节课的学习,你有什么收获呢?
回顾总结
你有没有什么事情需要和班上同学或者老师商量呢?去找他试一试吧!
教学过程
(一)、谈话引入,揭示课题
1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!
2、揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题。
(二)、初读课文,理清文脉
1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。
3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。
教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)
(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”
1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?
2、练习说话,朗读品评。
来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。
(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)
(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
(四)、学习“雨中”,感悟神奇
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?
2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。
4、有侧重地交流、品析、朗读。
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。