24、风娃娃 教学设计（第二课时）

24 风娃娃教学设计（第二课时）
教学目标
1.能够把本课的两个生字 “秧”“场”写得工整漂亮。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程 一、
复习导入
通过上节课的学习，你知道风娃娃是个怎样的孩子？为什么？
根据学生的回答板书：吹转风车 吹动帆船 吹断小树 吹跑风筝
这些事对人们来说有的成了好事有的却成了坏事，为什们呢？
二、
教学新课
（一）学习第二自然段。
1.自由读课文思考：风娃娃来到田野看到了什么？他是怎么做的呢？结果又是怎么样。
2.学生交流，理解“慢慢”“断断续续”
3.出示禾苗干枯的样子，想象此刻的小禾苗会说些什么。
4.学一学风娃娃用力吹禾苗的样子，并指导朗读。
5.想象说话:喝足水的禾苗会跟风娃娃说些什么呢
6.小组同学合作,把风娃娃吹风车的情景表演出来.
7.朗读这一自然段.
（二）学习第三自然段
1.总结学习第三自然的学习方法。即：用读一读、找一找风娃娃看到了什么，怎么做，结果如何，并通过演一演的方式认识风娃娃的形象。
2.用这样的方式自主学习帝3自然段。请小朋友们先自由读读第3 自然段，找一找风娃娃在河边看打了什么，怎么做的，结果又如何。再在小组内演一演当时的情景。
3.学生自主学习。
4.小组同学上台表演。
5.对小组同学的表演进行评价。在评价中理解课文。
6.指导朗读。
7.比较风娃娃做过两件事的共同点。
（三）学习4、5自然段
1.自由读课文，完成表格。
2.想象说话：看着哭泣的孩子，吹跑的衣服、折断的小树人们会如何责怪风娃娃。你又会对风娃娃说些什么？
3.理解：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
3.知错就改的风娃娃如果再遇到放风筝的孩子，晾晒的衣服，刚栽的小树，他会怎么做呢？
4.生活中你还在知道风娃娃为人们做了那些好事？（用课文中的句式练习说话）
（四）教学生字
1.如何记住“秧”“场”这两个字并把这两个字写的工整漂亮
2.学生练写，评议。 总结