(共16张PPT)
4.3.可能性(三)
B箱中的绿球数量更多,更容易摸到绿球。
他闭着眼要摸出 ,在哪个箱子里更容易摸到?
盒子里装有红、黄两种颜色的球,怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢?
盒子里有
盒子里有
1.猜一猜,摸到哪种颜色的球的可能性大?
2.说一说,为什么这样猜?
3.这样猜对不对呢?实际操作,摸一摸,验证
一下自己的猜测。
猜测
要求:
(1)做好小组成员分工;
(2)每次摸球前,要将盒子里的球摇匀;
(3)每次摸出一个球,再放回去摇匀,重复20次;
(4)每摸出一个球后记录下它的颜色。(可以用画“正”
字的方法来记录)
盒子里有
摸的过程中要
注意什么呢?
验证
摸出 16次,
摸出 4次。
1.请各个小组展示、交流试验结果。
2.收集数据,统计出各个小组的试验结果。
展示
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
次数
颜色
小组
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
摸出 16次,
摸出 4次。
展示
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
15
16
5
4
次数
颜色
小组
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
1.每次都摸出了哪些颜色的球?
2.各个小组的试验结果一样吗?有什么共同点?
3.为什么每个小组都是摸出红球的次数多,摸出黄球的次数少?
盒子里的红球和黄球数量相等吗?
每组结果不同,
但都是摸出 的次数比 的次数多。
归纳
也就是摸出 的可能性大,说明 的数量多。
摸出 的可能性小,说明 的数量少。
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
次数
颜色
小组
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
15
16
5
4
17个 3个
小结
由以上试验可知,事件发生的可能性的大小能反映出个体的数量的多少:
可能性越大,个体在总数中所占数量越多; 可能性越小,个体在总数中所占数量越少。
17个 3个
1.如果再摸一次,摸到哪种颜色的球的可能性大?
2.如果继续摸下去,结果是不是一定摸出红球?
3. 要使摸出黄球的可能性大,可以怎么办?
思考
猜一猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大?摸出哪种颜色棋子的可能性最小?
摸出一个棋子,可能是什么颜色?
1.
摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
2. 下表是小明从盒子里摸20次球的结果。
(每次从盒子里摸出1个球,摸后放回盒中并摇匀。)
记录 次数
白球 4
红球 16
盒子里哪种颜色的球多?下次摸球,摸到哪种颜色的可能性大?
盒子里红球多。
下次摸球,摸到红色的可能性大。
全班每人掷一次。
掷出 朝上的有_____人。
掷出 朝上的有_____人。
如果全校的人每人掷一次,
哪个面朝上的可能性大?
3.
【教材P46 做一做 第2题】
哪面朝上?
4. 小亮和小强玩摸球游戏(盒子里的球如右图所示)。一次摸 2个球,摸后放回,如果摸到2个红球算小亮赢,摸到1红1蓝,算小强赢,摸到2蓝不分输赢,重摸。他们俩谁获胜的可能性大?
小亮赢的情形只有一种,而小强赢的情形有四种,很明显,小强获胜的可能性大。
1
1
2
1
1
2
1
2
小亮赢:
小强赢:
2
1
2
2
不分输赢:
先给盒子中的球做上标记,比如可以标记为 和 ,再列出他们俩赢的情形。
1
2
1
2
统计结果中,记录的次数越多,说明被摸出的可能性越大,对应的物体数量就相对多些。反之,记录的次数越少,说明被摸出的可能性越小,对应的物体数量就相对少些。