15.金色的鱼钩 学案

金色的鱼钩
【学习目标】
1．会读写“嚼、肠胃、斑白、宿营、奄奄一息”等词语
2．细读全文，体会金色的鱼钩所代表的老班长崇高的品质和伟大的精神。
【学习重难点】
细读全文，体会金色的鱼钩所代表的老班长崇高的品质和伟大的精神。
【学习过程】
一、知识链接
课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
青稞也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。
二、自主学习
1．我会正确读写下列字词。
嚼（ ）肠胃（ ）斑白（ ）宿营（ ）威胁（ ）作料（ ）
安顿（ ）衰弱（ ）支吾（ ）蚯蚓（ ）情绪（ ）收敛（ ）
抽噎（ ）目不转睛（ ）奄奄一息（ ）
2．辨字组词。
搪（ ） 衰（ ） 历（ ） 协（ ） 棵（ ） 瞻（ ）
塘（ ） 哀（ ） 厉（ ） 胁（ ） 稞（ ） 檐（ ）
3．根据课文内容填上合适的词语。
（ ）的身体 （ ）的情绪 （ ）的光芒 （ ）的声音 （ ）地咽着
（ ）的毅力 （ ）的山峰 （ ）的两鬓 （ ）的草地 （ ）地看着
（ ）地合不拢眼 （ ）地跑回来
4．写出下列词语的意思，并造句。
（1）喜出望外：________________________________。
（2）目不转睛：________________________________。
（3）三长两短：________________________________。
（4）奄奄一息：________________________________。
5．课文讲述了在______途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务——___________________________的感人事迹，表现了老班长的___________________________崇高品质。
三、思考探究
1．你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注；在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）
2．为什么说这是“闪烁着金色的光芒的鱼钩”？
【达标检测】
一、基础训练
1．在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（ ）数他岁数大，他对大家又特别亲，（ ）大伙都叫他“老班长”。
（2）这汤（ ）没加作料，（ ）我们觉得没有比这更新鲜的了。
（3）指导员对老班长说：“（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。”
（4）老班长对小梁说：“你（ ）知道了，（ ）不要告诉别人了。”
（5）（ ）我们找不到东西吃，（ ）无法走出这茫茫的草地。
2．按要求改句子。
（1）真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）
（2）老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）
二、合作探究
1．老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
2．“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎样用实际行动完成任务的？
3．“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？
4．长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累垮了，饿垮了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。当“我”好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？老班长为什么会这样做？
5．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地吗？
6．读最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？这个“鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。
三、拓展延伸
假如有一天在革命烈士纪念馆看到了这枚鱼钩，你会对周围来参观的人们说些什么呢？
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