6.1细胞的增殖 第1课时（教学教案）高中生物人教版（2019）必修1

人教版（2019）必修1 分子与细胞 第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第1课时
教学设计
一、教学目标的确定
课程标准与本节对应的要求是：“描述细胞通过病原体方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性，”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1.简述细胞的生长和增殖的周期性。
2.概述细胞有丝分裂的过程，阐明有丝分裂的意义。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）真核细胞有丝分裂的过程
（2）有丝分裂的意义
2、教学难点
（1）有丝分裂各时期的主要变化特点。
（2）有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化规律。
三、教学设计思路
本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，培养学生的科学素养。
四、教学步骤
1、新课导入
教师利用课件展示“象与鼠”的图片，象与鼠的个体大小相差十分悬殊。并组织学生讨论：
1.请推测象与鼠相应器官或组织的细胞大小是否也有很大差异。
2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大
学生以小组为单位，互相讨论并回答问题
通过图片，引起学生的学习兴趣，通过问题串，引入本节内容
2、新课讲授
一、细胞增殖
引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？
限制细胞继续增大的因素有哪些呢？
教师引导学生阅读教材第115页“思维训练”，利用细胞模型（含有酚酞的琼脂块），引出以下问题：
1.细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？
2.从物质运输的效率看，细胞为什么不能太大？
3.细胞越小，越有利于细胞与外界的物质交换，那么，细胞是越小越好吗？
通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。有利于培养学生批判性思维的能力
多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的而体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。而细胞数量的增多，是通过细胞分裂来实现的。
教师指导学生阅读教材第110页的内容，并让学生自我总结细胞增殖的概念和细胞增殖的意义
锻炼学生的阅读能力和总结能力
二、细胞周期
由于刚刚的学习，我们知道了细胞增殖具有周期性，那么什么是细胞周期呢？细胞周期包括哪几个阶段呢？通过问题，引入下节内容
教师组织学生阅读教材第111页，并利用课件展示有丝分裂细胞周期图，然后提出以下问题：
1.体细胞的分裂有什么规律？
2.什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？
3.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？
4.细胞周期包括哪两个阶段 它们在时间外配上有什么特点？
5.细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？
学生以小组为单位，互相讨论并回答问题
凭借有丝分裂细胞周期过程图、教材文字部分，图文结合，和相关问题串，让学生加深对知识点的理解，培养学生的识图能力和小组合作意识
三、有丝分裂
教师利用之前准备好的洋葱根尖细胞有丝分裂永久装片，让学生在显微镜下观察，并提供动植物有丝分裂模式图，结合教材第111-113页的内容，回答以下问题：
1.一个细胞进行有丝分裂产生的2个细胞，染色体数目一样吗？
2.有丝分裂过程如何实现染色体的平均分配？染色体的形态如何变化？
3.染色体是如何被平均分配到细胞两极的饿？
通过学生讨论，总结有丝分裂各时期的特点
教师利用铁丝或者橡皮泥等材料，让学生制作染色体模型，模拟有丝分裂过程中染色体的行为变化，通过自己动手制作，让学生直观感受到有丝分裂的动态过程。同时教师利用图片讲解染色体、染色单体和DNA的关系，帮助学生深入理解有丝分裂各时期染色体的变化特点，培养学生的观察能力和操作能力
五、板书设计
第6章 第1节 细胞的增殖
第1课时
一、细胞增殖
二、细胞周期
三、植物细胞有丝分裂的过程
2