高中生物人教版（2019）必修1-6.1细胞的增殖 第2课时（教学教案）

人教版（2019）必修1 分子与细胞 第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第2课时
教学设计
一、教学目标的确定
课程标准与本节对应的要求是：“阐明动、植物细胞有丝分裂的区别，制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂装片”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1.简述动植物细胞有丝分裂的异同点
2.通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）动植物细胞有丝分裂的异同点
（2）观察根尖分生区细胞的有丝分裂
2、教学难点
（1）动植物细胞有丝分裂的异同点
（2）观察根尖分生区细胞的有丝分裂
三、教学设计思路
本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，培养学生的科学素养。
四、教学步骤
1、新课导入
教师带领学生回忆上节课内容，并鼓励学生上讲台讲解上节课作业：画出进行有丝分裂细胞的细胞周期中染色体、DNA和每条染色体上DNA的数量变化曲线。教师在一旁指导，引导学生尽量完整讲述。
“接下来我们做一个实验来亲眼见证细胞的有丝分裂。”
2、新课讲授
一、动物细胞有丝分裂与无丝分裂
教师利用课件展示教材114页图6-3，并结合教材内容，请同学们自己对动、植物细胞有丝分裂过程各时期的特点进行比较与总结
学生小组进行讨论，最后以表格的形式展示出来
时期 植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂
间期 无中心粒的倍增（低等植物细胞除外） 完成中心粒的倍增
前期 细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 两组中心粒分别移到细胞两极，并发出星射线形成纺锤体
末期 细胞板扩展为细胞壁，分割细胞质 细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂细胞质
通过对比动植物细胞有丝分裂各时期的异同，利用表格更直观的展现出来，加深学生的记忆
教师指导学生阅读教材第114页，自己总结有丝分裂的意义
培养学生的阅读能力和自我总结的能力
二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
实验前教师提前对本实验进行讲解：解离充分是实验成功的必要条件。解离充分，组织细胞才能分散，细胞也不会重叠。染色时，染液浓度和染色时间必须掌握好，特别是染色不能过深，否则不易观察。压片时用力必须适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，都将影响观察效果。
注意利用制作装片过程中的空隙时间。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待的时间，教师应该充分利用这些空隙时间，讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法，取材时间，解离和漂洗的目的和方法，分生区细胞的识别等。
同时应教给学生观察要领。强调先用低倍镜观察，再用高倍镜观察，切忌直接使用高倍镜观察。
增加演示实验。学生自己制作的装片，由于诸多原因，观察效果可能会不理想。教师可在实验课前准备5台示范镜，分别示范视野清晰的分裂间期、前期、中期、后期和末期。
然后将学生以3-5人为单位，分成实验小组，对洋葱根尖细胞进行实验，然后与示范镜进行对比，分析原因并寻找解决方案
通过学生自己动手操作，培养学生的动手操作能力，观察能力
三、无丝分裂
生物体中还有一种分裂过程相对简单的分裂方式就是无丝分裂
教师引导学生阅读教材115页，并回答问题
它和有丝分裂有何不同 哪些细胞进行无丝分裂？
提示：在分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。如：口腔上皮细胞、蛙的红细胞等进行无丝分裂。
教师演示“无丝分裂”课件，请学生叙述具体过程。
通过比较有丝分裂的过程理解无丝分裂的过程，补充知识点。
五、板书设计
第6章 第1节 细胞的增殖
第2课时
一、动物细胞有丝分裂与无丝分裂
二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
三、无丝分裂
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