通用版小学英语六年级毕业考试复习策略（课件）
文档属性
| 名称 | 通用版小学英语六年级毕业考试复习策略（课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-08 17:55:28 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
六年级英语毕业考试复习策略
1
2
3
4
科学制定复习计划
各阶段复习建议
复习时要注意的问题
目录
复习指导思想
Part 01
复习指导思想
01
02
复习的过程是一个把零散的知识归类、串联起来的过程，是一个总结提高、积累运用语言的过程, 更是一个查漏补缺的过程。
要把一～八册的话题进行整合。把各话题所涉及的任务、常用词汇、句型、语法综合运用到口头和笔头的练习上。帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，发展学生语言技能，培养学生运用英语的能力。
Part 02
科学制定复习计划
★ 制定计划要有系统性和针对性。
★ 复习过程中要随时掌握自己的复习进
度，并及时调整自己的复习计划。
★ 六年级总复习范围：1—8册的教材
以六年级的内容为主
以三、四、五年级的内容为辅
第二阶段：主题复习
第一阶段：梳理教材
第三阶段：专项复习
第四阶段：综合训练
六年级总复习可分为四个阶段：
Part 03
各阶段复习建议
（一）梳理教材
以教材为主，侧重于教材的复习梳理，通过教材中对话和课文的重现来归纳语言点，应注意单词和单词关。
★ 让学生做好准备，降低难度。
★ 利用各册书的目录表所提供的线索
对所学的知识进行一次全面的回顾。
★ 词汇的复习要注重词域的建立。
文具类单词
人物类单词
颜色类单词
动物类单词
食物类单词
玩具类单词
词汇：职业类单词
句型：What does she/he/… do
Where does she/he/…work
How does she/he/…go to work
语法：第三人称在一般现
在时态中的用法
学习用品（school things） 人体(body)
颜色(colours) 动物(animals)
人物(people) 职业(jobs)
衣服(clothes) 玩具和家具等杂物(other things)
交通工具(vehicles) 水果与蔬菜(fruit&vegetable)
食品与饮料(food&drinks) 地方(places)
课程(classes) 国家与城市(country&city)
气象(weather) 景物(nature)
植物(plants) 星期(week)
患病(illness) 方位(directions)
数词(numbers) 月份(months)
季节(seasons)
形容词(adj.) 介词(prep.) 代词(pron.) 动词(v.)
人教版PEP教材词汇分类表（约27类）：
（二）主题复习
每个单元各有话题模块
↓
组合相关的话题模块成为大主题
添 字母与音标
数字、数量、时间、日期
学校生活：课程、学校情况、课外活动
人物：年龄、体貌、衣着、性格、职业、爱好、理想
购物
食品
动物和植物
生活作息与身体情况
天气与季节
地点（室内外）、方位
节假日和旅行
问路
电话：邀约或请假
13个大主题 ：
B3 U1 My Classroom
B3 U4 My Home
B4 U1 Our School
B5 U5 My New Room
B5 U6 In a Nature Park
各主题复习涉及的内容
本话题涉及的词汇、短语等；
本话题主要的语法；
本话题常用的句式、用语等；
本话题的听、读、写的练习。
举例1：字母与音标
① 能记忆和书写二十六个字母，书写区分容易错误的字母
如：英语字母与拼音的不同书写（I与l的区别）
② 突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu
③ 音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母
组合的发音规律，从而达到能够看音标说单词的能
力，主要通过认读及单项练习加以强化。
举例2：以描述“天气与季节”为主题
相关课文模块：B4 U4 It’s Warm Today
B6 U2 My Favourite Season
词汇：四季的单词，天气的名词和形容词，活动的动词短语等。
常用句型：It’s warm/ sunny/….
What's your favourite season
What's the weather like in spring
What do you do in spring
Why do you like spring
语法：描述天气的一般陈述句；
询问天气、活动和原因的特殊疑问句；
还有这些基本句型的不同时态变化；
对天气的比较等。
（三）专项复习
语法、阅读、写话
语法 ：1、在语言操练过程中适时归纳总结语法规律
2、就可能出现的考查点做专门的训练
① 名词单复数形式；
② 代词的使用：人称代词，物主代词，指示代词；
③ 形容词比较级;
④ 动词：(A) 一般式（原形）(B) 过去式（规则、不规则形式）
(C) 现在分词 (D) 第三人称单数时动词的变化
⑤ 情态动词 can, could，will;
⑥ There be句型的使用;
⑦ 句型专项归类：肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句.
⑧ 掌握、区别、应用四种时态：
现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时.
阅读
2、 结合主题复习开展阅读活动
提供与课文难度相当的故事、短文或对话；
能根据上下文猜测部分生词的意思，并按要求完成相关练习；
教会学生阅读技巧和及解题方法。
1、专项开展 （阅读教学三步骤）
整体呈现---理解内容---巩固和活用
写话
1、结合主题复习课来开展。每一节主题复习课都可以
提供给学生相应的topic，训练学生写出相关内容。
如： 学校 My School My School Day
人物 My Teacher My Pen Pal My Family My friend Myself
室内 My Room My Home My classroom
公园 A nature park
假期 My holiday My Weekend Last Weekend
时间 My birthday
季节 My favourite Season
…
写话
关键词式：给出一组词语或是短语，根据词语或短语写短文；
主题式：结合教学内容，针对某一主题，写短文或对话；
图片式：给出一张或几张内容丰富的图片，看图写作；
仿写式：仿照已给的文章，结合实际或提供的信息，形成短文；
表格式：根据表格里的信息写话；
半命题式：开头已给出，续写内容；
写信和写邮件等
（四）综合训练
★ 补缺补漏
★ 培养学生的解题的习惯，侧重于对
做题技巧的讲解。
★ 了解做试卷应该注意什么问题，教
会学生检查试卷的方法。
Part 04
复习要注意的问题
（一）发挥学生主动性
根据不同的复习内容，渗透不同的学习策略，发挥学生的自主学习能力和小组合作能力。
（二）复习课要注重讲练结合
精讲多练：在知识点上给予点拨，要讲重点讲难点，做到适可而止。其次是精心设计课堂练习，要紧扣主题，既源于教材，又活于教材，尽量考虑涵盖听、说、读、写四会技能的综合性培养。
（三）提升复习的趣味性
创设情境和采用多样的复习方式等，
调动学生积极性，吸引学生注意力。
（四）及时调适学生情绪
要时刻注意观察学生情绪的变化，并及时进行适当的引导，使每一位学生都能保持良好的心理状态。
Thank you
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
六年级英语毕业考试复习策略
1
2
3
4
科学制定复习计划
各阶段复习建议
复习时要注意的问题
目录
复习指导思想
Part 01
复习指导思想
01
02
复习的过程是一个把零散的知识归类、串联起来的过程，是一个总结提高、积累运用语言的过程, 更是一个查漏补缺的过程。
要把一～八册的话题进行整合。把各话题所涉及的任务、常用词汇、句型、语法综合运用到口头和笔头的练习上。帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，发展学生语言技能，培养学生运用英语的能力。
Part 02
科学制定复习计划
★ 制定计划要有系统性和针对性。
★ 复习过程中要随时掌握自己的复习进
度，并及时调整自己的复习计划。
★ 六年级总复习范围：1—8册的教材
以六年级的内容为主
以三、四、五年级的内容为辅
第二阶段：主题复习
第一阶段：梳理教材
第三阶段：专项复习
第四阶段：综合训练
六年级总复习可分为四个阶段：
Part 03
各阶段复习建议
（一）梳理教材
以教材为主，侧重于教材的复习梳理，通过教材中对话和课文的重现来归纳语言点，应注意单词和单词关。
★ 让学生做好准备，降低难度。
★ 利用各册书的目录表所提供的线索
对所学的知识进行一次全面的回顾。
★ 词汇的复习要注重词域的建立。
文具类单词
人物类单词
颜色类单词
动物类单词
食物类单词
玩具类单词
词汇：职业类单词
句型：What does she/he/… do
Where does she/he/…work
How does she/he/…go to work
语法：第三人称在一般现
在时态中的用法
学习用品（school things） 人体(body)
颜色(colours) 动物(animals)
人物(people) 职业(jobs)
衣服(clothes) 玩具和家具等杂物(other things)
交通工具(vehicles) 水果与蔬菜(fruit&vegetable)
食品与饮料(food&drinks) 地方(places)
课程(classes) 国家与城市(country&city)
气象(weather) 景物(nature)
植物(plants) 星期(week)
患病(illness) 方位(directions)
数词(numbers) 月份(months)
季节(seasons)
形容词(adj.) 介词(prep.) 代词(pron.) 动词(v.)
人教版PEP教材词汇分类表（约27类）：
（二）主题复习
每个单元各有话题模块
↓
组合相关的话题模块成为大主题
添 字母与音标
数字、数量、时间、日期
学校生活：课程、学校情况、课外活动
人物：年龄、体貌、衣着、性格、职业、爱好、理想
购物
食品
动物和植物
生活作息与身体情况
天气与季节
地点（室内外）、方位
节假日和旅行
问路
电话：邀约或请假
13个大主题 ：
B3 U1 My Classroom
B3 U4 My Home
B4 U1 Our School
B5 U5 My New Room
B5 U6 In a Nature Park
各主题复习涉及的内容
本话题涉及的词汇、短语等；
本话题主要的语法；
本话题常用的句式、用语等；
本话题的听、读、写的练习。
举例1：字母与音标
① 能记忆和书写二十六个字母，书写区分容易错误的字母
如：英语字母与拼音的不同书写（I与l的区别）
② 突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu
③ 音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母
组合的发音规律，从而达到能够看音标说单词的能
力，主要通过认读及单项练习加以强化。
举例2：以描述“天气与季节”为主题
相关课文模块：B4 U4 It’s Warm Today
B6 U2 My Favourite Season
词汇：四季的单词，天气的名词和形容词，活动的动词短语等。
常用句型：It’s warm/ sunny/….
What's your favourite season
What's the weather like in spring
What do you do in spring
Why do you like spring
语法：描述天气的一般陈述句；
询问天气、活动和原因的特殊疑问句；
还有这些基本句型的不同时态变化；
对天气的比较等。
（三）专项复习
语法、阅读、写话
语法 ：1、在语言操练过程中适时归纳总结语法规律
2、就可能出现的考查点做专门的训练
① 名词单复数形式；
② 代词的使用：人称代词，物主代词，指示代词；
③ 形容词比较级;
④ 动词：(A) 一般式（原形）(B) 过去式（规则、不规则形式）
(C) 现在分词 (D) 第三人称单数时动词的变化
⑤ 情态动词 can, could，will;
⑥ There be句型的使用;
⑦ 句型专项归类：肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句.
⑧ 掌握、区别、应用四种时态：
现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时.
阅读
2、 结合主题复习开展阅读活动
提供与课文难度相当的故事、短文或对话；
能根据上下文猜测部分生词的意思，并按要求完成相关练习；
教会学生阅读技巧和及解题方法。
1、专项开展 （阅读教学三步骤）
整体呈现---理解内容---巩固和活用
写话
1、结合主题复习课来开展。每一节主题复习课都可以
提供给学生相应的topic，训练学生写出相关内容。
如： 学校 My School My School Day
人物 My Teacher My Pen Pal My Family My friend Myself
室内 My Room My Home My classroom
公园 A nature park
假期 My holiday My Weekend Last Weekend
时间 My birthday
季节 My favourite Season
…
写话
关键词式：给出一组词语或是短语，根据词语或短语写短文；
主题式：结合教学内容，针对某一主题，写短文或对话；
图片式：给出一张或几张内容丰富的图片，看图写作；
仿写式：仿照已给的文章，结合实际或提供的信息，形成短文；
表格式：根据表格里的信息写话；
半命题式：开头已给出，续写内容；
写信和写邮件等
（四）综合训练
★ 补缺补漏
★ 培养学生的解题的习惯，侧重于对
做题技巧的讲解。
★ 了解做试卷应该注意什么问题，教
会学生检查试卷的方法。
Part 04
复习要注意的问题
（一）发挥学生主动性
根据不同的复习内容，渗透不同的学习策略，发挥学生的自主学习能力和小组合作能力。
（二）复习课要注重讲练结合
精讲多练：在知识点上给予点拨，要讲重点讲难点，做到适可而止。其次是精心设计课堂练习，要紧扣主题，既源于教材，又活于教材，尽量考虑涵盖听、说、读、写四会技能的综合性培养。
（三）提升复习的趣味性
创设情境和采用多样的复习方式等，
调动学生积极性，吸引学生注意力。
（四）及时调适学生情绪
要时刻注意观察学生情绪的变化，并及时进行适当的引导，使每一位学生都能保持良好的心理状态。
Thank you
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