语文八年级下长春版1.1《归园田居》课件

课件19张PPT。归园田居陶渊明1
2[学习目标] 1、了解陶渊明的生平。 2、学习情景交融的艺术手法, 领会诗人的田园情怀，追求自由的精神品格。 [学习重点] 1、背诵全诗。2、领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求自由的思想。 [学习难点] 学习诗中情景交融的艺术手法。 陶渊明早年：?“大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”又名：潜
字：元亮
东晋著名诗人

“田园诗人”(开创田园诗一体)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)3作者简介不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。4少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。归 园 田 居 适：适应，迎合。
韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。
拙：愚拙。
荫：遮盖。
暧暧：昏暗、模糊。
依依，轻柔缓慢的上 升。
墟：集市
既可理解为自然界，又可理解为田园生活。
归 园 田 居 适：适应，迎合。
韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。
拙：愚拙。
荫：遮盖。
暧暧：昏暗、模糊。
依依，轻柔缓慢的上 升。
墟：村落
既可理解为自然界，又可理解为田园生活。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年
羁(jī)鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。
方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。
榆柳荫(yìn)后檐，桃李罗堂前。
暧(ài)暧远人村，依依墟里烟。
狗吠（fèi）深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊(fán)笼里，复得返自然。

5朗读感知请用原文回答
1、从何而归？
2、为何而归？?
3、归向何处？
4、归去如何？ 6内容探究官场生活 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。
（1）尘网、樊笼比喻什么？ 71、从何而归？82、
为
何
而归
？ 少无适俗韵，
性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ 答：（1）比喻和拟人。
（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。

93、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。10
4、归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。 11 诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣优美、宁静、和谐 “归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？思考归1、从何而归？ 2、为何而归？
3、归向何处？ 4、归去如何？探究、合作 诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最
常见的事物，描绘成一幅优美的图画？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣近景远景静动有声衬无声一切景语皆情语（情景交融）白描
14 归去后最能表现诗人归隐
田园的心情的是哪一句？? 久在樊笼里，
复得返自然。归恋厌弃田园：方宅 草屋
榆柳 桃李
村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣 官场：
尘网
樊笼宁静、优美、和谐归 园 田 居恋归黑暗15 “归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？思考归1、从何而归？ 2、为何而归？
3、归向何处？ 4、归去如何？探究、合作 有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？拓展延伸（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考） “归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？思考归1、从何而归？ 2、为何而归？
3、归向何处？ 4、归去如何？探究、合作答：（1）我赞成这种说法。因为：“天下兴亡，匹夫有责”。
（2）我反对这种说法。a.陶渊明归隐是对污浊的现实社会绝望后作出的一个超脱的选择。他不愿同流合污，坚持高尚的志趣是对黑暗官场的反叛。
b.“性本爱丘山”，这是陶渊明的个人追求。
c.陶渊明处在乱世之中，纵是文武双全，有济世之才，一介书生，除却不甘之外，也只有悲愤和无奈，既然改变不了现实，还不如独善其身。
（3）辩证地看，“天下兴亡，匹夫有责” 若从个人所担负的社会责任感来看,陶渊明似乎是消极避世的。但陶渊明的归隐是坚守节操，是对黑暗官场的一种反叛，具有积极的意义。
作业：
结合诗句，用自己的语言来描绘田园生活这个场景。
谢谢!19