16.夏天里的成长 第一课时教案

16.夏天的成长
课时一
教学目标
1.会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。
2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。
3.理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
教学难点
1.正确读写生字词。
2.找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。
教学过程：
一、提问导入，揭示课题
⒈课前小提问:
今天上课前老师先问大家一个问题，同学们，你们最喜欢哪个季节？是花枝招展的春天、鸟语蝉鸣的夏天、黄叶纷飞的秋天，还是白雪皑皑的冬天？
2.出示课题，理解课题。
过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！因为夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假。除此之外，你们知道吗？夏天还是个万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶着热天，用力地长。
今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。（板书课题）
⒊简介作者——梁容若。
二、朗读课文，扫清障碍。
⒈自由朗读课文，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。
2.课件出示“我会写”，指名读，正音，小组内交流，教师巡视中予以指导。
⒊课件出示“易错字”: 注意“瀑”字的右下部分的笔顺是“竖钩、点提、撇、点”不要写成“水”。可以组词“瀑布”。
⒋课件出示“多音字”:蔓 ，要读准音。
⒌课件出示“词语表”:指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。在这里我们要注意，“藓”是三声，不要读一声。“蔗”单独的时候就读四声，词语连在一起读轻声“甘蔗”。⒍ABB式结构的词语：
“活生生”和“软绵绵”都是ABB式结构的词语。其他ABB式结构的词语还有亮晶晶、绿油油、黄澄澄、白花花、黑乎乎等。
⒎词语解释。
⒏小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。
三再读课文，整体感知。
⒈这篇课文篇幅较短，但涉及的描写对象非常多，比较适合学生反复朗读，进而熟知课文内容并读中有悟。接下来听课文朗读录音。
（１）听录音的同时画出文章的中心句子。
夏天就是万物迅速生长的季节。
这句话在这文中起概括和总述的作用。
（2）在文中画一画，作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？
植物 动物 山水 铁轨 马路 人
（3）我们也可以说整篇课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，从生物，无生命的事物、人这三方面阐述的。
2.梳理文章整体结构。
文章结构
◆第部分(第1自然段):总写夏天是万物迅速生长的季节。(点明中心)
◆第二部分(第2~3自然段):写夏天的生物在长，山水、道路也在长。(万物生长)
◆第三部分(第4自然段) :写人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。(人在成长)
四、课堂演练。
⒈辨字组词。
蔓(绿蔓） 瀑（瀑布） 缝（缝隙）
曼(曼妙) 爆（爆炸） 逢 （相逢）
⒉按课文内容填空。
夏天的长是飞快的长,跳跃的长，活生生的看得见的长。
草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长河也是一天一天地变寬变深。
五、课堂小结。
今天这堂课， 我们主要学习了生字新词，明白了如何寻找文章的中一心句，然后围绕中心思想去读文章，找细节，感受到了夏天无处不在的生机。下节课，我们继续学习这篇文章的精彩内容!