六年级上册语文第五单元习作：围绕中心意思写 表格式教案

学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 部编版
课题名称 围绕中心意思写
难点名称 了解围绕一个中心意思来习作时，可以从不同方面或者不同事例写。要把重要的部分具体写，其他部分简单写，做到详略得当。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：习作本身就是语文教学中的难点。如何围绕中心意思写，用什么方法围绕中心意思写是本节课的难点。
从学生角度分析为什么难 学生的习作往往很空洞，怎样围绕中心意思选材，怎样才能做到详略得当是难点。
难点教学方法 1.通过思维导图方式理清写作思路，选择从不同方面或者不同事例去写。2.学习范文《爸爸的计划》掌握详写、略写的方法。
教学环节 教学过程
导入 一、游戏导入（一）游戏热身中国的汉字十分神奇，每个汉字都有丰富的文化内涵，上课前，我们先来玩几个汉字游戏。1.第一个游戏是“看图猜汉字”，有四张图，答案是一个字，出示第一张图开始就可以举手猜，猜对的老师会发小奖品。游戏现在开始。出示图片。让我们倒数三个数请出答案，3、2、1——暖。让我们恭喜第一个猜出答案的孩子。2.看来同学们很擅长猜谜语，下面要增加难度了，第二个游戏是“看词猜汉字”，答案依然是一个字。3.不同的汉字带给我们不同的感受，下面我们来玩“听汉字表演感受”的游戏。请全体起立，老师说一个汉字，你们表演，动作尽量做的夸张一些。
出示： 冷 热 泪 乐 寻请坐，大家表演得很到位，长大都可以去当小演员了。（二）谈话导入1.在单元导读中，有这样一句话。“以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统”2.“立意”是什么意思？（之中心意思、中心思想。）3.如何围绕中心意思写文章呢？这节课我们继续来探究这个问题——《围绕中心意思写》。(板书课题)
知识讲解（难点突破） 二、拟写提纲，确立中心意思1.一级思维导图。(1)刚才我们表演的这些汉字是否让你想起了某些事 我们先选一个来说说，比如看到“乐”字，你想到了那些事 依据学生发言进行板书。 (2)这是老师围绕“乐”字设计的一张思维导图，中间是主题，也是中心意思，边上是老师由“乐”字想到的事情。
(3)下面请同学们选取小黑板中的字，或其他的字完成你们手中的思维导图。围绕这个汉字，可以写生活中发生过的事，也可以是想象中的故事。(4)指名汇报。我围绕X这个字，想到了XXXXX等事情。 2.回顾课文，形成二级导图。(1)前几天我们学习了《夏天里的成长》和《盼》这两篇精读课文，我们来回顾一下。 《夏天里的成长》围绕着“夏天是万物迅速成长的季节”写了哪几方面的内容？（动植物长、事物长、人成长。）像这样的写作方法叫从不同的方面围绕中心意思写。怎样从不同的方面去写呢？这是课文中的第二自然段内容，我们一起来读一读。这小小的一个自然段，就涵盖了植物长、静物长、动物长这三个方面的内容。(2)《盼》围绕着“盼望穿雨衣”写了哪些事？ （喜得雨衣、盼望变天、盼望出门、得偿所愿。）像这样的写作方法叫从不同的事例围绕中心意思写。(板书:不同方面、不同事例)怎样从不同的事例去写呢？我们一起读一读“盼望变天”这一段。文中运用了景物、静物和心理描写，突出了作者盼望变天的急切心情。(3)关于“乐”字，我们围绕中心想到了很多不同的题材，我们既可以从不同方面去写，也可以从不同事例去写。预设1.选择几个方面，把相应的那几个方面涂上颜色。预设2.选择一个方面写几个事例:在相应的方面下方画二级导图写上事例。大家像这样细化自己画的思维导图。最后在完善好的思维导图上标出详略。(2)指名汇报。我围绕X这个字，选择从XX、XX、XX这几个方面的事情来写。简单说详略安排。我围绕X这个字，选择从XX这个方面的几个事例来写。简单说详略安排。 小结：完善了思维导图，大家的习作就成功了一半。三、例文引入，复习写法。过渡：课前老师让大家阅读了《爸爸的计划》，这篇例文主要讲了什么内容？（爸爸订的计划、爸爸执行计划一丝不苟、给“我”订暑假计划。）学习如何写具体：
1.展示《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一件事写得最具体 （给“我”订暑假计划。）
2.学生自由读“订假期计划”段落，思考：作者如何把这件事写具体的 3.小结：作者运用了神态、语言和心理描写，将内容写得十分具体。我们还可以用那些细节描写？（外貌描写、动作描写、环境描写。）其他部分简单写1.学生思考:有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢
2.自读一二自然段， 思考：略写可以用哪些方法？（罗列、一句话概括。）3.我们列了思维导图，又学会了如何做到使文章详略得当的方法，你们离成功已经不远了。
课堂练习（难点巩固） 四、动笔习作，交流分享(一)明确要求，现场习作习作要求：1.选择一个你感受最深的汉字来写，可以从上面的字里选，也可以选择其他字。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3.可以用你选的字作为题目，也可以另拟一个题目。
写一个片段，大约15分钟来完成。
(二)我来展示你来猜1.同学展示习作，不出示题目，其他同学听完，猜一猜题目是什么。
2.学生互评。有什么值得学习的地方？（是否围绕中心意思写，是运用哪种方法写的？）有什么建议？
小结 六、总结升华，拓展延伸在刚才的巡视中，我发现，很多同学都写得不错，特别是有不少同学尝试着从不同方面去写，特别值得表扬。课后，请大家读一读第二篇习作例文《小站》，看看它又能给你怎样的启发。