19.只有一个地球 教案

学科 语文 年级/册 六年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 《只有一个地球》
难点名称 引导学生理解宇航员说的话：我们这个地球太可爱，同时又太容易破碎了。
难点分析 从知识角度分析为什么难 要通过阅读，理解地球的“可爱”体现在哪？地球的“破碎”体现在哪？在文中是指什么？从中感悟到适合人类生存“只有一个地球”，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
从学生角度分析为什么难 “破碎”是指玻璃、瓷器之类的破损碎裂。为什么说地球容易破碎呢？要将凝固的语言转化为触动学生的心灵，用实际的行动参与保护地球，具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过重点词句的分析，了解地球的可爱和地球资源的有限。同时懂得人为的破坏自然资源，引发了一系列生态灾难。 2.通过探究问题，懂得“只有一个地球”的道理，并用实际的行动参与保护地球环境。
教学环节 教学过程
导入 同学们好！今天我们来学习13课《只有一个地球》。遨游太空的宇航员发出了这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么发出这样的感叹呢？地球“可爱”体现在哪里呢？“破碎”本意指玻璃、瓷器之类的破损碎裂。在本文中指什么呢？好，现在我们来探究。　
知识讲解 （难点突破） 二、重点探究，深入感悟地球的可爱性。 1、宇航员在天空遥望到的地球是怎样的呢？ 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 2、水蓝色的“纱衣”指什么呢？ 水蓝色的“纱衣”其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。 作者是怎样赞美地球的？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 （1）这句话运用了什么说明方法？ 打比方 （2）把地球比作母亲，把地球比作摇篮，说明了什么呢？ 把地球比作母亲，说明地球给人类生命；把地球比作摇篮，说明地球哺育着万物。 感叹：地球真是美丽壮观，和蔼可亲啊！ 设疑：地球的可爱仅仅体现她的外表没有吗？还体现在哪儿呢？ 无私地奉献着各种资源。诶，这就是地球的内在美！ 重点探究，深入感悟地球的易碎性。 1、地球的自然资源是取之不尽，用之不完的吗？ 不，拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （1）这句话运用了什么说明方法？举例子。 （2）不是、、、、、、而是、、、、、、甚至、、、、、、说明了什么呢？ 句解：说明了矿产资源形成时间久，不易得到，用完就没了，这种资源我们称之为不可再生资源。 2、地球为人类提供了水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 （1）这些资源，我们称之为可再生资源。 （2）这些可再生资源真美啊！清澈、甘甜的水资源；净化空气，为工业生产和农业生产提供原材料的森林资源；无忧无虑，自由自在生活的生物资源，清新的空气资源。这一切尽现了可再生资源的生机勃勃，和谐之美！ （3）这些可再生资源，是可以不断再生的。但文中却多了“本来”这个词语，这个词语是什么意思呢？又说明了什么呢？ 句解：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，突出了现在的不可再生性 3、人类是怎样破坏自然资源的呢？ 一是不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。二是随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 三是不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。 （1）理解词语“枯竭”、“生态灾难”，感受人类对地球的破坏及严重后果。 枯竭：干枯，断绝的意思。 生态灾难：指生态系统平衡被破坏而给社会、人类带来的灾害。 （2）过渡：人们是这样愚味地破坏自然资源，使得地球太容易破碎了，从而引发了一系列的生态灾害。我们来看看吧。 课件显示：受污的河水夺走了鱼儿的生命；繁华城市的上空乌烟瘴气；滥砍滥伐致使水土流失；土地荒漠；沙尘暴严重地影响了人们的工作和生活；海啸龙卷风如恶魔般摧毁着万物；无情的洪水吞噬着生命和大地；无助的眼神--我们怎么办 所有这一切生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了最为严重的警告。 课件显示：过度开发，水资源匮乏，人口膨胀，环境污染，乱砍伐树木、、、、、、地球母亲已经不堪重负，面临着资源枯竭了。我们怎么办？ 四、重点探究，深入感悟地球的唯一性。 1、有人说，宇宙空间不是大得很吗？哪里有数不清的星球，当地球资源枯竭的时候，我们能不能移居到别的星球上去呢？ 同学们，这种想法可行吗？ 品读句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 句解：“至少”是“最少”的意思.“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于40万亿公里”这个范围之内，这体现了说明的严谨性。 “40万亿公里”的范围内，表明范围之大。（列数字）说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 科学家的研究成果，简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。既易于理解，又让人信服，真正认识到只有一个地球的道理。 五、深入体会课题（只有一个地球）的含义。 如果地球被破坏了，人类别无去处，因为（我们只有一个地球）。 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充，因为（我们只有一个地球）。 所以我们（要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）
课堂练习 （难点巩固） 1、说说我们身边有哪些破坏环境的行为 乱丢垃圾，乱砍伐树木，随处焚烧，随地吐痰，往河里排放污水，浪费水源，追铺野生生物。 针对这些破坏环境的行为，我们用那些实际行动来保护地球环境呢 多植树，节约用水，不随地吐痰 制作保护环境的标语，把它贴在醒目的位置。 向身边的亲朋好友宣传环保知识，号召他们一起保护环境。
小结 地球可爱，不仅是外表的美丽，更重要的是内在美：她无私地奉献着各种资源，养育着万物。说地球容易破碎，在本文中可理解为各种原因造成的对地球资源的破坏，进而造成了资源枯竭，生态灾难等。所以保护好地球的资源，真正地保护好生态平衡，是每个人应尽的义务和责任。我们要从身边的小事做起，从保护身边的一草一木，一山一水做起，共同行动起来，为保护我们可爱的家园贡献全部力量。