人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《【实践活动专题】闪亮的名字：〈家乡英雄纪念册〉》教学课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《【实践活动专题】闪亮的名字：〈家乡英雄纪念册〉》教学课件(共33张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-09 06:12:41 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
实践活动专题
闪亮的名字：
《家乡英雄纪念册》
学习目标
本专题是单元综合性活动，注重对材料的积累与运用方面的指导。以“寻找家乡的英雄”为主题，或进行走访调查，或借助纸媒阅读，或查找网络资源，搜集家乡英雄人物的相关资料，并整理搜集到的资料，编辑《家乡英雄纪念册》，在班级里交流展示，借此理解英雄，敬重英雄，树立崇高信仰。
查找不同类型的纪念册，从以下角度中任选其一了解其形式要素，以实物或图片的形式在课堂上展示讲解。
A.照片展示。B.体例样式。C.目录构成。D.序言构成。E.装帧设计。F.后记撰写。
预习任务
请以小组为单位，通过以下方式中的一种或几种，搜集一位家乡英雄人物的相关材料，并制作成PPT在课堂上分享。PPT需包含人物照片、身份简介、事迹讲解以及选择该人物的原因等内容，在搜集材料时要注重真实性和丰富性。
A.走访爱国主义教育基地，如：四明山革命烈士事迹陈列馆、张人亚党章学堂等。
B.探寻革命历史遗迹，如：浙东抗日革命根据地旧址、大革命时期中共宁波地委旧址纪念馆等。
C.阅读纸质资料，如：《宁波英烈谱》《建党百年：宁波百人百事》等。
D.通过网络查找资料。
预习任务
以1～2位英雄人物为代表，分小组制作《家乡英雄纪念册》样稿一份（电子或实物均可），样稿需涵盖人物纪念册的各形式要素。
预习任务
目录
任务一 样本示范
01
任务二 遇见英雄
02
任务三 方案制定
03
任务四 组织评选
04
任务一 样本示范
1.任务目标及建议：
鉴于大家对纪念册的认识多停留在“同学录”等单一种类的纪念册上，在开始制作《家乡英雄纪念册》前，了解纪念册的形式要素。以小组为单位，在展示与讨论中明确各要素。
2.导入：
在风起云涌、波澜壮阔的革命年代，在宁波这片土地上，无数革命先烈为救民族于危亡、图国家之强盛，前仆后继，舍生忘死。那些曾生活在这里，却为了你、我、我们而逝去的平凡却又伟大的英雄，你们还记得吗？他们的事迹，你们还了解吗？
就是帮助我们记住这些英雄的一种形式。我们可以将真实的材料按照一定的规律和要求整理、排版后，装帧成册，就能方便阅读和收藏。它既可以记录自己，也可以记录他人；既可以记录一个人，也可以记录一个群体；既可以是纯文字或纯图片，也可以图文并茂。
纪念册
3.讲一讲：请同学们从形式要素中的某一个角度来点评自己收集到的纪念册。
示例：
《汶川大地震纪念册》，整本纪念册的装帧设计在颜色上采取了黑白的基调，给人以非常沉重之感。封面使用了一张坐在废墟上的人物照片，女人靠在男人肩上痛哭，男人隐忍的面孔上透露出的是伤心欲绝，他们怀中抱着一个已经死去的孩子，背景则是伤痕累累的家园。虽然没有声音，但却能让读者感受到人物歇斯底里的哭声和巨大的悲伤。配以《沉重时刻》的标题，佐以“疼痛的细节，敲打着生者的骨头……”的配文，将汶川大地震给当时经历、遭遇过这场灾难的人所带来的痛苦淋漓尽致地表达了出来。
这种痛苦的情绪表达与“中国·四川8.0级汶川大地震纪念册”的冷静说明形成鲜明的对比，带给读者关于人与自然以及生命的沉重思考。封底使用了沈颢的诗歌《哀悼日》，除了图书编号、零售价外再无其他内容，让人沉浸在诗歌内容中，对此次灾难进行深切的思考。内页以真实而典型的照片为主，诗化的文字为辅，为罹难者哀悼，也向与自然灾害抗争的英雄致敬。
按一定的标准梳理纪念册常见的种类，并标注清晰。
4.找一找：
标准 分类 举例
示例：
按表现形式划分
按内容类型划分
电子版纪念册
纸质版纪念册
成长纪念册
人物纪念册
活动纪念册
特殊意义纪念册
……
略
略
毕业纪念册、青春纪念册、家庭纪念册、宝宝纪念册等
英雄纪念册、军人纪念册、伟人纪念册等
会议纪念册、周年纪念册、旅行纪念册等
为纪念特定时间或事件，如：汶川大地震纪念册
……
5.议一议：人物纪念册的形式要素。
主题标题
作者
前言
目录
人物简介或人物故事
照片或视频
后记等
人物纪念册的形式要素：
任务二 遇见英雄
1.任务目标及建议：
借助故事讲述，了解更多的家乡英雄，理解他们的选择，并为纪念册的编辑储备材料。讲述的同学需按照课前准备的相关要求，涵盖几个要素进行讲解，注意不要旁逸斜出。
2.导入：
习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄。”中国共产党成立以来，不同时期的共产党人用自己的理想和信念托起整个中华民族伟大复兴的事业，他们值得我们铭记，尤其是那些近在身边的“家乡的英雄”。
3.讲一讲：
作为宁波人，你知道自己家乡的英雄吗？我们一起来听听各小组带来的宁波英雄的故事。（示例略）
任务三 方案制定
1.任务目标及建议：
通过填写“纪念册撰写方案”表，明确组内分工，确定具体任务、相关负责人及完成时间。策划过程中，纪念册的形式要素等并不指定，大家可以充分发挥能动性，在基于事实的基础上，按照自己喜闻乐见的形式进行编排即可。
2.导入：
宁波是一个拥有红色基因的城市。作为宁波人，读自己家乡英雄的故事，我们会获得直抵人心的精神力量。各个小组带我们重温了宁波革命史上一个个闪光的人物，同时也为我们制作《家乡英雄纪念册》提供了基本素材。
3.做一做：请大家完成“纪念册撰写方案”表，并在课内完成以下工作：
（1）选定人物。选出一位家乡英雄作为范例。
（2）确定主题。选定角度，讲述人物故事。
（3）商定要素。可从下面几个选项中挑选，也可自行添加。
A.人物名片。B.英雄事迹。C.遗址故居。
D.感人评语。E.相关文献。
示例：
组内分工 具体任务 负责人 截止时间
主编策划 负责纪念册主题、人物的选定，主持策划纪念册的构成要素等。
美编设计 负责纪念册封面、封底、内页的设计。
文字撰稿 负责纪念册主体部分的材料收集、文字撰写。
摄影摄像 负责照片或视频的收集、拍摄、整理。
意见点评 负责参与制定纪念册评比标准，在组内制作时给出建议，在组外评比时打分、点评。
纪念册撰写方案
任务四 组织评选
1.任务目标及建议：
确定评选标准，展示纪念册作品，再次明确纪念册撰写的特点。通过推荐词的撰写，深入理解英雄精神。纪念册展示的重点在于阐释策划思路和作品亮点。推荐词可以结合人物事迹来进行撰写。
2.导入：
学校开展了“我和宁波这座城”的红色研学系列活动，我们班将选派代表参加《家乡英雄纪念册》展示大赛，现进行班级预赛。比赛共分两个环节：
（1）介绍纪念册，阐释小组构思及作品亮点。
（2）向英雄致敬，为自己小组制作的纪念册写一段推荐词（150字以内）。请小组派代表商定、公布评选标准，随后进行展示。
3.议一议：讨论并制定纪念册评选标准。
评选标准 优秀 良好 合格 得分
1.主题突出，独具亮点。 20分 16分 12分
2.人物鲜明，材料典型。 20分 16分 12分
3.文字简约，较有文采。 20分 16分 12分
4.设计美观，贴合主题。 20分 16分 12分
5.安排合理，较有逻辑。 20分 16分 12分
示例：
4.亮一亮：《家乡英雄纪念册》展示。
英雄人物为张人亚，纪念册展示略。
推荐词：张人亚的背影，让我们理解了革命先烈如何舍小家为大家：张爵谦（张人亚的父亲）的面庞，让我们懂得了每一位中国人最厚重的守护。虽然父亲再也见不到自己的儿子了，但是，那革命的火焰，已在中华大地上熊熊燃烧。星火燎原，正因这一粒粒红色的火种，让红色的中国一步步走来，走向鲜花盛开的新时代。
示例：
5.评一评：
基于纪念册的展示，打分评选出“最打动人心的纪念册”。
评选“最打动人心的纪念册”
教师总结：
历史是国家的宝贵财富，英雄是中华民族的脊梁。这些闪耀着“宁波元素”“红色基因”的故事，彰显着革命先烈不断进行自我革命的巨大勇气，也激励着一代代甬城人立足发展，走向未来。英雄虽然已经逝去，但是在同学们的讲解中，又赋予了他们新的生机，让他们永远活在每一代中国人的心中。
这些《家乡英雄纪念册》精美而又独具深远意义，希望它们可以成为大家的常备读物，也希望大家在致敬英雄人物的过程中，能够自觉传承红色基因，赓续红色血脉。
课后作业
1.请将各小组制作的《家乡英雄纪念册》整理编辑成一期内容，在班级公众号上发布。
2.英雄的故事让人感动。如果你的心中也激荡起了一些涟漪，就请通过诗歌的形式，将这种感触表达出来。任选一位英雄人物，写一首三行诗。
实践活动专题
闪亮的名字：
《家乡英雄纪念册》
学习目标
本专题是单元综合性活动，注重对材料的积累与运用方面的指导。以“寻找家乡的英雄”为主题，或进行走访调查，或借助纸媒阅读，或查找网络资源，搜集家乡英雄人物的相关资料，并整理搜集到的资料，编辑《家乡英雄纪念册》，在班级里交流展示，借此理解英雄，敬重英雄，树立崇高信仰。
查找不同类型的纪念册，从以下角度中任选其一了解其形式要素，以实物或图片的形式在课堂上展示讲解。
A.照片展示。B.体例样式。C.目录构成。D.序言构成。E.装帧设计。F.后记撰写。
预习任务
请以小组为单位，通过以下方式中的一种或几种，搜集一位家乡英雄人物的相关材料，并制作成PPT在课堂上分享。PPT需包含人物照片、身份简介、事迹讲解以及选择该人物的原因等内容，在搜集材料时要注重真实性和丰富性。
A.走访爱国主义教育基地，如：四明山革命烈士事迹陈列馆、张人亚党章学堂等。
B.探寻革命历史遗迹，如：浙东抗日革命根据地旧址、大革命时期中共宁波地委旧址纪念馆等。
C.阅读纸质资料，如：《宁波英烈谱》《建党百年：宁波百人百事》等。
D.通过网络查找资料。
预习任务
以1～2位英雄人物为代表，分小组制作《家乡英雄纪念册》样稿一份（电子或实物均可），样稿需涵盖人物纪念册的各形式要素。
预习任务
目录
任务一 样本示范
01
任务二 遇见英雄
02
任务三 方案制定
03
任务四 组织评选
04
任务一 样本示范
1.任务目标及建议：
鉴于大家对纪念册的认识多停留在“同学录”等单一种类的纪念册上，在开始制作《家乡英雄纪念册》前，了解纪念册的形式要素。以小组为单位，在展示与讨论中明确各要素。
2.导入：
在风起云涌、波澜壮阔的革命年代，在宁波这片土地上，无数革命先烈为救民族于危亡、图国家之强盛，前仆后继，舍生忘死。那些曾生活在这里，却为了你、我、我们而逝去的平凡却又伟大的英雄，你们还记得吗？他们的事迹，你们还了解吗？
就是帮助我们记住这些英雄的一种形式。我们可以将真实的材料按照一定的规律和要求整理、排版后，装帧成册，就能方便阅读和收藏。它既可以记录自己，也可以记录他人；既可以记录一个人，也可以记录一个群体；既可以是纯文字或纯图片，也可以图文并茂。
纪念册
3.讲一讲：请同学们从形式要素中的某一个角度来点评自己收集到的纪念册。
示例：
《汶川大地震纪念册》，整本纪念册的装帧设计在颜色上采取了黑白的基调，给人以非常沉重之感。封面使用了一张坐在废墟上的人物照片，女人靠在男人肩上痛哭，男人隐忍的面孔上透露出的是伤心欲绝，他们怀中抱着一个已经死去的孩子，背景则是伤痕累累的家园。虽然没有声音，但却能让读者感受到人物歇斯底里的哭声和巨大的悲伤。配以《沉重时刻》的标题，佐以“疼痛的细节，敲打着生者的骨头……”的配文，将汶川大地震给当时经历、遭遇过这场灾难的人所带来的痛苦淋漓尽致地表达了出来。
这种痛苦的情绪表达与“中国·四川8.0级汶川大地震纪念册”的冷静说明形成鲜明的对比，带给读者关于人与自然以及生命的沉重思考。封底使用了沈颢的诗歌《哀悼日》，除了图书编号、零售价外再无其他内容，让人沉浸在诗歌内容中，对此次灾难进行深切的思考。内页以真实而典型的照片为主，诗化的文字为辅，为罹难者哀悼，也向与自然灾害抗争的英雄致敬。
按一定的标准梳理纪念册常见的种类，并标注清晰。
4.找一找：
标准 分类 举例
示例：
按表现形式划分
按内容类型划分
电子版纪念册
纸质版纪念册
成长纪念册
人物纪念册
活动纪念册
特殊意义纪念册
……
略
略
毕业纪念册、青春纪念册、家庭纪念册、宝宝纪念册等
英雄纪念册、军人纪念册、伟人纪念册等
会议纪念册、周年纪念册、旅行纪念册等
为纪念特定时间或事件，如：汶川大地震纪念册
……
5.议一议：人物纪念册的形式要素。
主题标题
作者
前言
目录
人物简介或人物故事
照片或视频
后记等
人物纪念册的形式要素：
任务二 遇见英雄
1.任务目标及建议：
借助故事讲述，了解更多的家乡英雄，理解他们的选择，并为纪念册的编辑储备材料。讲述的同学需按照课前准备的相关要求，涵盖几个要素进行讲解，注意不要旁逸斜出。
2.导入：
习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄。”中国共产党成立以来，不同时期的共产党人用自己的理想和信念托起整个中华民族伟大复兴的事业，他们值得我们铭记，尤其是那些近在身边的“家乡的英雄”。
3.讲一讲：
作为宁波人，你知道自己家乡的英雄吗？我们一起来听听各小组带来的宁波英雄的故事。（示例略）
任务三 方案制定
1.任务目标及建议：
通过填写“纪念册撰写方案”表，明确组内分工，确定具体任务、相关负责人及完成时间。策划过程中，纪念册的形式要素等并不指定，大家可以充分发挥能动性，在基于事实的基础上，按照自己喜闻乐见的形式进行编排即可。
2.导入：
宁波是一个拥有红色基因的城市。作为宁波人，读自己家乡英雄的故事，我们会获得直抵人心的精神力量。各个小组带我们重温了宁波革命史上一个个闪光的人物，同时也为我们制作《家乡英雄纪念册》提供了基本素材。
3.做一做：请大家完成“纪念册撰写方案”表，并在课内完成以下工作：
（1）选定人物。选出一位家乡英雄作为范例。
（2）确定主题。选定角度，讲述人物故事。
（3）商定要素。可从下面几个选项中挑选，也可自行添加。
A.人物名片。B.英雄事迹。C.遗址故居。
D.感人评语。E.相关文献。
示例：
组内分工 具体任务 负责人 截止时间
主编策划 负责纪念册主题、人物的选定，主持策划纪念册的构成要素等。
美编设计 负责纪念册封面、封底、内页的设计。
文字撰稿 负责纪念册主体部分的材料收集、文字撰写。
摄影摄像 负责照片或视频的收集、拍摄、整理。
意见点评 负责参与制定纪念册评比标准，在组内制作时给出建议，在组外评比时打分、点评。
纪念册撰写方案
任务四 组织评选
1.任务目标及建议：
确定评选标准，展示纪念册作品，再次明确纪念册撰写的特点。通过推荐词的撰写，深入理解英雄精神。纪念册展示的重点在于阐释策划思路和作品亮点。推荐词可以结合人物事迹来进行撰写。
2.导入：
学校开展了“我和宁波这座城”的红色研学系列活动，我们班将选派代表参加《家乡英雄纪念册》展示大赛，现进行班级预赛。比赛共分两个环节：
（1）介绍纪念册，阐释小组构思及作品亮点。
（2）向英雄致敬，为自己小组制作的纪念册写一段推荐词（150字以内）。请小组派代表商定、公布评选标准，随后进行展示。
3.议一议：讨论并制定纪念册评选标准。
评选标准 优秀 良好 合格 得分
1.主题突出，独具亮点。 20分 16分 12分
2.人物鲜明，材料典型。 20分 16分 12分
3.文字简约，较有文采。 20分 16分 12分
4.设计美观，贴合主题。 20分 16分 12分
5.安排合理，较有逻辑。 20分 16分 12分
示例：
4.亮一亮：《家乡英雄纪念册》展示。
英雄人物为张人亚，纪念册展示略。
推荐词：张人亚的背影，让我们理解了革命先烈如何舍小家为大家：张爵谦（张人亚的父亲）的面庞，让我们懂得了每一位中国人最厚重的守护。虽然父亲再也见不到自己的儿子了，但是，那革命的火焰，已在中华大地上熊熊燃烧。星火燎原，正因这一粒粒红色的火种，让红色的中国一步步走来，走向鲜花盛开的新时代。
示例：
5.评一评：
基于纪念册的展示，打分评选出“最打动人心的纪念册”。
评选“最打动人心的纪念册”
教师总结：
历史是国家的宝贵财富，英雄是中华民族的脊梁。这些闪耀着“宁波元素”“红色基因”的故事，彰显着革命先烈不断进行自我革命的巨大勇气，也激励着一代代甬城人立足发展，走向未来。英雄虽然已经逝去，但是在同学们的讲解中，又赋予了他们新的生机，让他们永远活在每一代中国人的心中。
这些《家乡英雄纪念册》精美而又独具深远意义，希望它们可以成为大家的常备读物，也希望大家在致敬英雄人物的过程中，能够自觉传承红色基因，赓续红色血脉。
课后作业
1.请将各小组制作的《家乡英雄纪念册》整理编辑成一期内容，在班级公众号上发布。
2.英雄的故事让人感动。如果你的心中也激荡起了一些涟漪，就请通过诗歌的形式，将这种感触表达出来。任选一位英雄人物，写一首三行诗。