小学英语人教版（PEP） 四年级上册 Recycle 2 Read aloud 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版（PEP） 四年级上册 Recycle 2 Read aloud 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 134.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-15 11:14:14 | ||
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文档简介
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备课人 学科 英语 教案编号
课 题 Recycle 2：Read aloud
教学目标 听、说、认读4-6单元的语言和词汇，并能在实际情景中表达 能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。 能够在情景中运用句型Are these/they Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re 就动物或蔬菜名称等展开问答。
教学重点 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
教学难点 句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry. They’re Sarah’s! Quick!
教学准备 电子教材、单词卡片、游戏规则、小组合作卡片
教学过程 备 注
Step 1 Warm-up &revision 1. Let’s sing：“Our school”. T：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now 引导学生回答：They’re in the classroom. T: Look at the clock.What time is it 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over. What are they talking about Step 2 Preview T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals Do you like the farm 然后教师出示挂图，向学生介绍 T：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about Look! 教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic Step 3 Presentation 1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。 2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。 Have a picnic, tomorrow will be . Let’s have a in total ,hungry. 句子：How much is that That’s 42 yuan in total. That’s expensive. Are those cows They look hungry. Whose tomatoes are those They’re Sarah’s! Quick! 教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。 （1）What about the weather （2）Whose jacket is it （3）What do they buy？How much are they （4）Whose tomatoes are those 4、师讲解新语言点。 对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。 “That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy ”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that 教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。 5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。 Step 4 Practice 出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
板书设计： Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick. Tomorrow will be warm and sunny. That’s 42 yuan in total. That’s expensive. They look hungry. They’re Sarah’s! Quick! 作业布置： 跟读电子教材，并与同学分角色对话。 仿写本课时核心句型。
教学反思： Recycle 2 本身就是将4-6单元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。. 本课时Read aloud部分是对4－6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Let’s do、free talk等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本部分的对话做铺垫。教师创设了圣诞节的场景，通过布置教室，播放音乐，使孩子有一种身临其境的感觉。在孩子掌握了对话后，让孩子们扮演剧中的角色，表演故事的内容，真实的深入到情境中，达到运用语言的目的。
备课人 学科 英语 教案编号
课 题 Recycle 2：Read aloud
教学目标 听、说、认读4-6单元的语言和词汇，并能在实际情景中表达 能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。 能够在情景中运用句型Are these/they Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re 就动物或蔬菜名称等展开问答。
教学重点 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
教学难点 句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry. They’re Sarah’s! Quick!
教学准备 电子教材、单词卡片、游戏规则、小组合作卡片
教学过程 备 注
Step 1 Warm-up &revision 1. Let’s sing：“Our school”. T：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now 引导学生回答：They’re in the classroom. T: Look at the clock.What time is it 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over. What are they talking about Step 2 Preview T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals Do you like the farm 然后教师出示挂图，向学生介绍 T：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about Look! 教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic Step 3 Presentation 1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。 2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。 Have a picnic, tomorrow will be . Let’s have a in total ,hungry. 句子：How much is that That’s 42 yuan in total. That’s expensive. Are those cows They look hungry. Whose tomatoes are those They’re Sarah’s! Quick! 教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。 （1）What about the weather （2）Whose jacket is it （3）What do they buy？How much are they （4）Whose tomatoes are those 4、师讲解新语言点。 对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。 “That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy ”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that 教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。 5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。 Step 4 Practice 出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
板书设计： Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick. Tomorrow will be warm and sunny. That’s 42 yuan in total. That’s expensive. They look hungry. They’re Sarah’s! Quick! 作业布置： 跟读电子教材，并与同学分角色对话。 仿写本课时核心句型。
教学反思： Recycle 2 本身就是将4-6单元的重要内容筛选取并融为一体，我在教学中注意到将各部分内容都扎实地一一落实。以培养学生在特定语言环境中应用语言的能力为主，帮助学生理解并运用各句型，借助实物或其他直观手段引导学生完成真实的任务与活动，以增强学生对语言的感受力。. 本课时Read aloud部分是对4－6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Let’s do、free talk等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本部分的对话做铺垫。教师创设了圣诞节的场景，通过布置教室，播放音乐，使孩子有一种身临其境的感觉。在孩子掌握了对话后，让孩子们扮演剧中的角色，表演故事的内容，真实的深入到情境中，达到运用语言的目的。