人教版新课标七年级语文下册 第23课 登上地球之巅课件 人教新课标版

课件30张PPT。地球之巅——珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。珠穆朗玛峰简介 探险与科学考察 自1921年起，不断有人试图征服珠穆朗玛峰,但多遭失败。直至1953年5月29日，英国探险队的两名队员才第 1次从尼泊尔境内的南坡登上珠穆朗玛峰顶。1960年5月25日,中国登山队的3名队员(王富洲、贡布和屈银华)首次从北坡登上珠穆朗玛峰顶;1975年5月27日中国登山队9名队员又一次从北坡集体登上珠穆朗玛峰顶，并在主峰顶竖起了 3米高的觇（chān）标。据此觇标中国第 1次测得珠穆朗玛峰的精确高程。与登山活动相配合，中国科学院也多次组织了大规模综合考察，进行了地质、 地理、 生物和高山生理等多门学科的研究。1988年5月中、日、尼3国运动员实现了从南、北坡登顶跨越珠穆朗玛峰的壮举。1989年建立的珠穆朗玛峰自然保护区面积约为3000平方公里。???郭超人作者简介
　　郭超人（1934~2000），高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。写作背景：1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。历史回顾3月19日，在海拔5120米处设大本营。5月24日，登顶的总攻打响。1960年登珠峰登山队214名成员来自祖国各地各行各业。为确保登顶成功，做了大量周密的准备工作，分批进行了三次适应性行军。缭绕 砭骨 履践

崔巍 滞留 窒息 匍匐 养精蓄锐
阴霾 余暇?? 耸立字词认读 biānliáoràolǚ jiàncuīwēizhìzhìpú fúxùruìmái?xiásǒng词语积累本文以时间顺序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰巅的经过。可以分为三个部分：第一部分（1~8段）四名勇士登上第二台阶。第二部分（9~15段）刘连满因过度疲劳停止攀登，他冒着死亡的危险，将氧气留给队友。第三部分（16~23段）三名勇士在氧气用完的情况下登上了峰巅。 本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？（1）详写征服“第二台阶”的经过。因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团队协作的精神。（2）详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的牺牲精神。〈二〉登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？遇到的
困难1、山路陡峭2、天气严寒3、身体虚弱4、高山反应5、缺乏氧气6、黑夜登山靠坚强的意志、
坚韧的毅力、
団结合作、
敢于牺牲的精神
来克服〈三〉、登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因。 单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利。课文第12段中引用英国扬赫斯班的话有什么作用?
质疑探究 为了表现珠峰严酷的自然环境,突出登山队员所遇到困难的巨大和他们不畏艰险,勇往直前的精神. 刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？他同样是英雄，值得赞赏。一是临危之时，把死亡留给自己，将成功的希望给战友的团队精神和牺牲精神；二是他不能到达顶峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏缩，而是身体方面的客观原因所造成的。 质疑探究屈银华王富洲贡 布认识三位登顶的英雄王富洲屈银华 贡 布登顶路线图珠 穆 朗 玛 峰珠峰中绒布冰川的景色
畅谈收获： 请就这节课所学内容、写作技巧、情感体验等任意一方面来谈谈自己的感受！与你共勉 要记住：历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。
——[英]卓别林 整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。
——[美]卡耐基 大自然既然在人间造成不同程度的强弱，也常用破釜沉舟的斗争，使弱者不亚于强者。
——[法]孟德斯鸠