湖北省十堰市联合体2022-2023学年高一上学期期中联考历史试题（Word版含答案）

十堰市普通高中六校协作体期中联考历史试题
一、单选题（每个3分，共60分）
1．对秦朝短命而亡的原因分析，下列表述正确的是（ ）
①刑罚严苛 ②未行分封 ③焚书坑儒 ④征发繁重
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．如图漫画反映了汉代一位皇帝的治国措施，他是（ ）
A．汉文帝 B．汉景帝 C．汉武帝 D．汉元帝
3． 中国的很多历史故事演化成为成语故事，例如成语“揭竿而起”就出自于中国历史上大规模的农民起义，这次起义是（ ）
A．刘邦、项羽起义 B．黄巾起义
C．国人暴动 D．陈胜、吴广起义
4． 公元前后，兴起于亚欧大陆东西两端的帝国分别是（ ）
A．夏朝和埃及新王国 B．秦朝和波斯帝国
C．汉朝和罗马帝国 D．唐朝和大食帝国
5． 孔子是一位伟大的教育家，下列说法能支持此观点的是（ ）
A．孔子反对苛政 B．孔子主张“有教无类”
C．孔子提倡“己所不欲勿施于人” D．孔子主张以德治国
6． 谭嗣同在《仁学》中说：“二千年来之政，秦政也。”秦朝行政制度内容丰富，博大精深，其中许多首创的东西，在中国乃至世界形成了深远的影响。下列制度属于秦朝首创的是（　　）
A．内外服制度 B．分封宗法制 C．郡县制 D．皇帝制度
7．《史记》卷六《秦始皇本纪》：“……始皇曰：‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！’……”。秦始皇为“求其宁息”而采取的措施是 （ ）
A．创设皇帝制度 B．全面推行郡县制
C．实行郡国并行制 D．焚书坑儒
8． 据《春秋》记载，在二百四十二年间鲁国国君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。这一现象反映的实质是（ ）
A．周天子成为“天下共主” B．传统的政治秩序被破坏
C．各诸侯国之间联系密切 D．宗法制已完全崩溃
9． 习总书记指出，提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，成功入选人类非物质文化遗产代表作名录的“二十四节气”就是典型代表。据二十四节气推算，距今天最近的节气是（ ）
A．立春 B．立夏 C．立秋 D．立冬
10．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋）记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ）
A．中央集权加强 B．周王室衰微
C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位
11． 汉代某地区“地广人稀”，到南北朝时期逐渐发展为“民多田少”。这一地区位于下侧示意图中的（ ）
A．① B．② C．③ D．④
12．宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方官）通签书施行”。据此，通判的作用是（ ）
A．分散知州的权力 B．收归地方财赋于中央
C．超越知州的权力 D．防止宰相的权力过大
13．中国古代历史上，秦皇汉武两位君主为统一多民族国家的发展做出了重大贡献，他们统治措施的共同点有（ ）
①加强中央集权②实行币制改革③反击匈奴④独尊儒学
A．①②③ B．①② C．②③ D．①②③④
14．如图为陕西历史博物馆的唐代兽首玛瑙杯。其上口近似圆形，兽首上有两只弯曲的羚羊角，兽首的面部却像牛，兽首的口鼻部装有笼头状的金帽盖，能够卸下，造型和使用方法上与罗马时期青铜雕像中的来通杯一脉相承。该兽首玛瑙杯（ ）
A．反映出唐代玉器制作技术领先于世界
B．印证丝绸之路促进了东西方文化交流
C．表明当时社会习俗影响了手工业发展
D．体现出官营手工业技术已经享誉世界
15．晚商时期商朝在对东土各族持续进行军事征服的同时，还在东土一带设置军事据点，屯驻师旅，抵御外族入侵，加强军事防御。这表明晚商（ ）
A．巩固天下共主的局面 B．初具捍卫领土主权的意识
C．形成浓厚的尚武氛围 D．已经对中原地区完成统一
16．大运河打通了南北诸河流的联系，将扬州和全国连接成一体，扬州自此成为东南地区的交通枢纽，至中、晚唐时期，成为“雄富冠天下”的一方都会；而运河最南端的余杭，在大运河的影响下，也从一个边境前哨地一跃而成为繁荣的商业城市。材料反映出大运河的开通（ ）
A．改变了南北经济格局 B．促进了沿岸城市的发展
C．加快了隋朝统一进程 D．加强了中外文化的交流
17．春秋中后期效力于卿大夫的家臣流动性增强，家臣“从一而终”、“不事贰君”的观念被打破，“臣一主二”之事更是屡见不鲜。这说明了（ ）
A．百家争鸣局面形成 B．儒学主流地位确立
C．官僚政治开始形成 D．宗法分封制的瓦解
18．钱穆认为： 封建制逐步破坏，郡县制逐步推行，自春秋至战国已然。虽封建遗形尚未全绝，然终不能再兴……此自景、武下逮东汉，封建名存实亡，尺土一民，皆统于中央。这说明秦汉（ ）
A．结束分封制，实施郡县制 B．以官僚政治取代贵族政治
C．建立统一多民族封建国家 D．开创并巩固中央集权制度
19、魏晋南北朝时期，许多政治家儒玄双修，以儒学治国，以玄学自修；道教称“求仙者，要当以忠孝和顺仁信为本”，而不少高僧又有高深的玄学造诣。这反映了当时（ ）
A．儒家思想主导地位动摇 B．玄学逐渐成为统治思想
C．佛道思想社会影响扩大 D．思想文化领域碰撞交融
20．公元659年，武则天下诏修改《氏族志》为《姓氏录》。规定凡五品以上官员“皆升谱限”，进入士族之列，皇后之武姓被定为第一等。这一举措（ ）
A．否定了封建等级秩序 B．体现了权力再分配
C．铲除了世家大族特权 D．选拔了高素质人才
二、材料分析题（三个大题，共40分）
21．毁誉并存
太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。
——【唐】赵嘏
八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
——【清】顾炎武《日知录》
一项好的制度若能长久永远好下去，便将使政治窒息。
——钱穆
科举之善，在能破朋党之私。
——吕思勉《中国制度史》
现在各国的制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学的。
——孙中山
简述科举制度的发展历程。（5分）
结合史实，简要评价科举制。（8分）
22．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
(1)材料一中的三个人物分别属于哪个学派？请介绍孔子的主要思想成就。春秋战国时期随着各学派著书立说，互相影响，形成了怎样的学术繁荣局面？ （7分）
(2)材料二中的“卫鞅”指的是谁？在哪个国家变法？目的是什么？春秋战国各学派针对现实问题提出各自的政治主张，请列举两种治国思想（7分）
23．阅读下面材料：
材料一：昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。
——《左传》
材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所狩也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也，无非事者……。不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
材料三：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄工臣下）射（周）王中肩。
——《左传》
请回答：
(1)材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？（4分）
(2)据材料二概括西周形成了什么样的金字塔型的等级结构？这一割度的推行有何积极作用？（9分）
2022-2023学年度上学期联合体期中联考
高一历史试题答案及评分标准
1．C
【详解】结合所学知识可知，在国家治理上，秦朝实行以法为教、以吏为师，法律严苛。对内是思想专制，实行焚书坑儒。百姓的赋税徭役沉重，激化社会矛盾。特别是秦二世时期更为突出，这些因素是秦朝短命而亡的正确原因，C项正确；秦朝开创了中央集权制度，结束了西周时期的分封制，符合历史发展潮流，为统一多民族国家的发展奠定了制度保障，②未行分封不是秦朝灭亡的正确原因，排除A项；②未行分封制是符合历史发展潮流，不是秦朝灭亡的正确原因，排除B项；②未行分封制是符合历史发展潮流，不是秦朝灭亡的正确原因，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】根据材料“推恩令......封地......”结合所学知识，汉武帝时期，采用主父偃的建议，颁布“推恩令”，C项正确；汉文帝、汉景帝、汉元帝时期没有颁布“推恩令”，排除A项、B项和D项。故选C项。
3．D
【详解】根据所学可知，公元前209年陈胜、吴广揭竿而起，在大泽乡起义，秦末农民起义爆发，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义——陈胜、吴广起义，D项正确；刘邦、项羽起义和黄巾起义不符合“揭竿而起”的故事，排除A、B项；国人暴动不属于农民起义，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】根据材料“公元前后，兴起于亚欧大陆东西两端的帝国”可知，公元前后，在亚欧大陆的东方是中国，公元前202年汉朝建立；在亚欧大陆的西方，公元前27年，罗马帝国建立，C项正确；夏朝建立于公元前2070年，埃及新王国建立于约公元前1553年，排除A项；秦朝建立于公元前221年，波斯帝国建立于公元前550年，排除B项；唐朝建立于618年，大食帝国建立于632年，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】依据所学，孔子是一位伟大的教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，B项正确；其他选项所述内容并非孔子在教育方面的作为或主张，排除A项、C项、D项。故选B项。
6．D
【详解】根据所学，秦朝首创皇帝制度，嬴政兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，D项正确；商朝的国家管理实行内外服制，排除A项；西周实行分封制与宗法制，排除B项；战国时郡县制形成，秦朝将郡县制在全国推广，排除C项。故选D项。
7．B
【详解】根据题干信息，秦始皇认为，春秋战国时期的分裂战乱是因为有诸侯王，统一六国后如果重新设立诸侯国，那就难以保持天下安定。结合所学，秦始皇为“求其宁息”，在地方彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核，全面推行郡县制加强了中央集权，有利于维护国家的安定统一，B项正确；创设皇帝制度不是秦始皇为加强对地方的管理、强化中央集权而采取的措施，排除A项；西汉初年实行郡国并行制，排除C项；焚书坑儒是为了强化思想控制，排除D项。故选B项。
8．B
【详解】根据材料“鲁国国君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。”可知，鲁国国君由朝贡周王到朝贡其他诸侯国，说明这一时期周王室衰微，分封制形成的等级秩序逐渐瓦解，传统的政治秩序被破坏，B项正确；材料说明周天子地位下降，排除A项；朝贡是政治行为，而且时间跨度大，不能证明当时各诸侯国联系密切，排除C项；D项“完全”表述过于绝对，排除D项。故选B项。
9．D
【详解】期中考试在11月上旬，距离二十四节气中新一年的第一个节气即立春最近，A项正确；ABC三项错误。
10．B
【详解】根据材料可知，春秋时期鲁国朝拜当时强国晋国的次数远高于周天子，说明的是当时周王室衰微，B项正确；材料与中央集权无关，排除A项；春秋时期的显著特征是诸侯争霸，排除C项；汉武帝独尊儒术后，儒学成为封建社会的主流思想，排除D项。故选B项。
11．D
【详解】汉代经济重心在北方，南方地广人稀，到了南北朝时期，随着北民南迁，江南地区逐渐发展成为“民多田少”，④位于江南地区，D项正确；①②③不在江南地区，排除A、B、C项。故选D项。
12．A
【详解】依据所学可知，宋太祖统治时期，在各州府设置通判，强化中央集权，分知州的权力，A项正确；转运使把地方财赋于中央，排除B项；通判没有超越知州的权力，排除C项；为防止宰相的权力过大，他采取分化事权的办法，削弱相权，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】根据所学，秦皇汉武两位君主在统治时期都采取了加强中央集权的措施，实行过币制改革，都曾经派大将反击匈奴，①②③符合题意，A项正确；BC两项均不全面，排除BC项；汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，④不符合题意，排除D项。故选A项。
14．B
【详解】根据材料“陕西的兽首造型和使用方法上与罗马时期青铜雕像中的来通杯一脉相承”并结合所学知识可知，该器物作为丝绸之路上东西方“来往”的重要见证，印证丝绸之路促进了中西经济、文化的交流，B项正确；没有对比，故无法得出唐代玉器制作技术领先于世界这一结论，排除A项；C项在材料中没有体现，排除C项；根据材料判断不出该兽首玛瑙杯是否为官营手工业生产，排除D项。故选B项。
15．B
【详解】根据材料并结合所学可知，晚商已经初具捍卫领土主权的意识，在对东土各族持续进行军事征服的同时，还在东土一带设置军事据点，屯驻师旅，抵御外族入侵，加强军事防御，B项正确；西周实行分封制，形成天下共主的局面，排除A项；材料无法体现晚商形成浓厚的尚武氛围，排除C项；“已经对中原地区完成统一”与材料主旨不符，排除D项。故选B项。
16．B
【详解】根据材料“扬州自此成为东南地区的交通枢纽……成为‘雄富冠天下’的一方都会”“而运河最南端的余杭……一跃而成为繁荣的商业城市”可知，大运河开通后扬州和杭州成为繁荣的商业城市，扬州和杭州都处于运河沿岸，由此反映出大运河的开通促进了沿岸城市的发展，B项正确；材料无法看出大运河的开通改变了南北经济格局，排除A项；大运河的开通是在隋朝统一之后，排除C项；材料没有涉及中外文化交流的信息，排除D项。故选B项。17、D 18、D 19、D 20、B
21．（1）主要以下节点：隋唐时期创立科举制；宋代完善科举制（可以以具体措施替代）；明清时期八股取士；维新运动中废八股；1905年废科举。（5分）
（2）需要注意以下角度：
从科举前期与后期区别对待；
从积极与消极两方面评价，可以涉及国际影响。（8分）
【详解】（1）根据材料中涉及到的唐朝、清朝等朝代信息，结合所学知识，从唐朝科举的创立到宋朝的完善，再到明清八股取士，再到科举的废除概括即可。
（2）结合所学，从科举制对文化教育的发展、对选官制度的完善、对文官体制的影响、对社会重学风气的形成、以及其消极的影响等方面概括即可。
18．(1)儒家、道家、法家； 仁（仁者爱人）、为政以德；（或答其它孔子思想）百家争鸣；（7分）
(2)商鞅；秦国；富国强兵；仁政、法治、无为而治（任答两种思想）（7分）
【详解】（1）学派：根据所学知识结合材料一图片可得知孔子属于儒家，老子属于道家，韩非属于法家。孔子的主要思想成就：可从伦理思想（仁、仁者爱人）、治国思想（为政以德）、教育思想（因材施教）等方面来思考。学术繁荣局面：根据所学知识可知，春秋战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了百家争鸣的局面。
（2）根据材料二并结合所学知识可得知，“卫鞅”指的是商鞅，在秦国实行变法，目的是富国强兵。春秋战国各派的治国思想：儒家提倡以德治国（仁政）、法家提倡以法治国、道家提倡无为而治等。
19．(1)制度：分封制。目的：以藩屏周，巩固西周奴隶主统治。（4分）
(2)结构：形成了“天子-诸侯-卿大夫-士”金字塔型的等级结构。作用：有利于当时政治稳定，加强了周天子对地方的控制，周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐渐钩织出全国的交通网络。（9分）
【解析】（1）
制度：结合西周的政治制度可知是分封制。
目的：根据材料“选建明德，以蕃屏周”可知其目的是以藩屏周，巩固西周奴隶主统治。
（2）
结构：根据材料“诸侯朝于天子，曰述职”并结合所学可知，形成了“天子-诸侯-卿大夫-士”金字塔型的等级结构。。
作用：根据材料“选建明德，以蕃屏周”可分析得出有利于当时政治稳定，加强了周天子对地方的控制，周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐渐钩织出全国的交通网络。