22 四季之美 同步分层作业 培优篇（含解析）

（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版五年级同步分层作业22 四季之美
一．试题（共10小题）
1．下面加横线字的意思，相同的一项是（　　）
A．心旷神怡 旷日持久
B．成群结队 归根结底
C．比翼双飞 鳞次栉比比
D．闲逸 隐逸
2．（《四季之美》）文中大量运用叠词，如“微微”“红紫红紫”“漆黑漆黑”，其好处是（　　）
A．使句子结构工整，写出了景致的美。
B．读来朗朗上口，具有音韵美。
3．（《四季之美》）秋天最美是黄昏，作者主要描写了（　　）
A．点点归鸦和成群结队的大雁。
B．夕阳斜照西山的情景。
4．“铺满白霜”与“熊熊的炭火”既有动静的对比，也有色彩的对比，让我们感受到了冬天早晨的闲适。　 　（判断对错）
5．品析描写景物的具体语句，体会景物的动态美，感知作者所营造的美的氛围。
（1）品析描写景物动态美的句子，赏析其表达效果。
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
　 　
动态描写，描摹的是运动状态的人物或景物。这种描写通常赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，可以避免单调，增强形象性。
（2）文章所写景物不多，却营造出美的氛围。你能说说作者是如何做到的吗？
　 　
6．写出你积累的描写四季的四字词语。
春：　 　、　 　、　 　、　 　
夏：　 　、　 　、　 　、　 　
秋：　 　、　 　、　 　、　 　
冬：　 　、　 　、　 　、　 　
7．
我喜欢
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热，而当中午，满操场散坐着晒太阳的人，那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色中透着一派天真的粉红——它好像准备着要奉献什么，要展示什么。那柔弱而又生意盎然的风度，常在无言中教导我一些最美丽的真理。
我喜欢看一块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子，是集许多翠禽的羽毛织成的，它总是激发我想在上面躺一躺的欲望。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星遂一一就位。我喜欢观赏这样的布景，我喜欢坐在那舒服的包厢里。
我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。
（作者张晓风，选文有改动）
（1） 用横线画出文中至少一处动态描写的句子。
　 　
（2）请从文中找出一处你最喜欢的写景的句子，写下你喜欢的理由。
最喜欢的一句：　 　
喜欢的理由：　 　
（3）“我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。”读了这段话，你眼前出现了怎样的画面，请描写出来。
　 　
8．延伸阅读。
校园的四季
我爱我的母校，我爱校园的四季。
春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子们；小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。小草从地下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们架起了一座座大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞。春天把校园变成了乐园，真是有趣啊！
夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的。有时燥热好像减轻了许多，阳光也好像变成了绿色的。大树的叶子为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍，让这个绿色的大校园变得更加丰富多彩。
秋天，是金黄的秋天。傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。同学们在“毯子”上收集科学课上需要的材料，秋天的校园变成了金黄色的“博物馆”。
冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓。雪花像朵朵棉花落到地上，为大地上盖了棉被。孩子们在“棉被”上踩来踩去，给被子染上了颜色。真是有趣！
这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！
（有删改）
（1）这篇短文按照 　 　顺序描写了校园四季的景色。
（2）在文中找出一个比喻句，用“ ”画出来。
（3）校园里各个季节的景致不同，春天 　 　，夏天 　 　，秋天 　 　，冬天 　 　。（分别用一个四字词语概括）
（4）文章结尾与第一自然段的关系是 　 　。
A.首尾呼应
B.埋下伏笔
9．按要求写句子。
（1）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨很和谐。（改成感叹句）
　 　
（2）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只董火虫。（用加点的词语写一句话）
　 　
10．乡下人家充满诗意，小小天窗给人遐想，三月桃花水叫人沉醉……美好的田园生活令人向往。生活处处皆美好。你印象中最美好的地方是哪里呢？你为什么喜欢它？请以“最美好的地方”为题，写一篇习作。
要求：①有一定的顺序；②表达出自己的感受；③把感觉最美好的内容写清楚；④用上本单元所学的表达方法。
（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版五年级同步分层作业22 四季之美
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下面加横线字的意思，相同的一项是（　　）
A．心旷神怡 旷日持久
B．成群结队 归根结底
C．比翼双飞 鳞次栉比比
D．闲逸 隐逸
【解答】A．“心旷神怡”心境开阔，精神愉快，“旷”是开阔的意思；“旷日持久”荒废时间，拖得很久，“旷”是荒废的意思。两个词语中加点字意思不同。
B．“成群结队”一群群人集合在一起，“结”集合的意思；“归根结底”归结到根本上，“结”归结的意思。两个词语中加点字意思不同。
C．“比翼双飞”比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。“比”挨着；“鳞次栉比”像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。“比”挨着，排列着。两个词语中加点字意思相同。
D．“闲逸”恬静安逸；安闲舒适，“逸”舒适；“隐逸”隐居不仕，遁匿山林，也指隐居的人，“逸”隐居。两个词语中加点字意思不同。
故选：C。
2．（《四季之美》）文中大量运用叠词，如“微微”“红紫红紫”“漆黑漆黑”，其好处是（　　）
A．使句子结构工整，写出了景致的美。
B．读来朗朗上口，具有音韵美。
【解答】《四季之美》这篇课文运用了大量的叠词，如“一点儿一点儿”“微微”“红紫红紫”，这些叠词的运用读来朗朗上口，增加了语言的韵味。
故选：B。
3．（《四季之美》）秋天最美是黄昏，作者主要描写了（　　）
A．点点归鸦和成群结队的大雁。
B．夕阳斜照西山的情景。
【解答】《四季之美》是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。通过阅读可知，课文第三自然段主要写了秋天黄昏中的点点归鸦和成群结队的大雁。
故选：A。
4．“铺满白霜”与“熊熊的炭火”既有动静的对比，也有色彩的对比，让我们感受到了冬天早晨的闲适。　√　（判断对错）
【解答】这句话出自课文《四季之美》，文章在描写冬天早晨时，通过“铺满白霜”与“熊熊的炭火”这一动一静，一红一白的描写，不仅写出了冬季早晨的情趣，还写出了作者闲适的心情。
故答案为：
√
5．品析描写景物的具体语句，体会景物的动态美，感知作者所营造的美的氛围。
（1）品析描写景物动态美的句子，赏析其表达效果。
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
　①雨是蒙蒙细雨，光是朦胧的微光，一切都是这样静谧，这般不动声色。在暗夜中飞行的萤火虫给雨夜增添了无穷的韵味。
②静悄悄的夕阳，永远不动的西山，给人一种肃穆之感，看似打破了静止的画面，实则更加显现出秋天黄昏的苍茫。
③大雁在高空飞行，增添了画面的壮阔感，一下子把空间拉大了，而且带给人一种感人的力量。　
动态描写，描摹的是运动状态的人物或景物。这种描写通常赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，可以避免单调，增强形象性。
（2）文章所写景物不多，却营造出美的氛围。你能说说作者是如何做到的吗？
　作者善于选择最能反映季节特征的典型景物，让人产生强烈的共鸣。作者善于运用精炼、形象的语言来描摹画面，有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果。　
【解答】这些句子都出自《四季之美》，结合文章内容进行分析即可。
故答案为：
（1）①雨是蒙蒙细雨，光是朦胧的微光，一切都是这样静谧，这般不动声色。在暗夜中飞行的萤火虫给雨夜增添了无穷的韵味。
②静悄悄的夕阳，永远不动的西山，给人一种肃穆之感，看似打破了静止的画面，实则更加显现出秋天黄昏的苍茫。
③大雁在高空飞行，增添了画面的壮阔感，一下子把空间拉大了，而且带给人一种感人的力量。
（2）作者善于选择最能反映季节特征的典型景物，让人产生强烈的共鸣。作者善于运用精炼、形象的语言来描摹画面，有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果。
6．写出你积累的描写四季的四字词语。
春：　春暖花开　、　春色满园　、　春光明媚　、　春意怏然　
夏：　骄阳似火　、　炎炎夏日　、　暑气逼人　、　烈日当空　
秋：　秋风习习　、　叶落知秋　、　秋高气爽　、　天高云淡　
冬：　寒冬腊月　、　冰天雪地　、　天寒地冻　、　银装素裹　
【解答】形容春季的四字词语：
春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
春光明媚：形容春天的景物鲜明可爱。
春意怏然：意思是春天生机勃勃，韵味正浓。
形容夏季的四字词语：
骄阳似火：强烈的阳光。
炎炎夏日：指的是烈日炎炎的夏天。
暑气逼人：天气非常热。
烈日当空：形容天气非常热。 炎炎的太阳高高地挂在天上，比喻天气炎热。
形容秋季的四字词语：
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。
秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。
天高云淡：意思是天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
形容冬季的四字词语：
寒冬腊月：指农历十二月天气最冷的时候。泛指寒冷的冬季。
冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。
天寒地冻：形容天气极为寒冷。
银装素裹：比喻户外的雪景素洁美丽。
故答案为：
春暖花开 春色满园 春光明媚 春意怏然
骄阳似火 炎炎夏日 暑气逼人 烈日当空
秋风习习 叶落知秋 秋高气爽 天高云淡
寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻 银装素裹
7．
我喜欢
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热，而当中午，满操场散坐着晒太阳的人，那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色中透着一派天真的粉红——它好像准备着要奉献什么，要展示什么。那柔弱而又生意盎然的风度，常在无言中教导我一些最美丽的真理。
我喜欢看一块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子，是集许多翠禽的羽毛织成的，它总是激发我想在上面躺一躺的欲望。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星遂一一就位。我喜欢观赏这样的布景，我喜欢坐在那舒服的包厢里。
我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。
（作者张晓风，选文有改动）
（1）用横线画出文中至少一处动态描写的句子。
（2）请从文中找出一处你最喜欢的写景的句子，写下你喜欢的理由。
最喜欢的一句：　小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。　
喜欢的理由：　“稻浪推涌”非常有画面感，风吹稻浪，一波接一波，让人好像可以闻到稻子的馨香。　
（3）“我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。”读了这段话，你眼前出现了怎样的画面，请描写出来。
【解答】（1）考查对句子的理解。找动态描写的句子，首先要找到动词。例：小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。这句话中的动词就是“推涌”和“翻腾”，所以这是一个动态描写的句子。
（2）考查对句子的理解。找一句写景的句子，并且写出理由即可。例：小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。理由：“稻浪推涌”非常有画面感，风吹稻浪，一波接一波，让人好像可以闻到稻子的馨香。理由可以写这句话描绘了一个怎样的画面，使用了哪些修辞手法等。
（3）考查对句子的理解。把这句话用自己的语言描绘出来，例：山遍野的芦苇在秋风中轻轻摇曳，白色的、毛茸茸的花开在山坡上，开在水边上，是那么的孤寂、那么的凄凉。
故答案为：
（1）小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。
（2）小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。
“稻浪推涌”非常有画面感，风吹稻浪，一波接一波，让人好像可以闻到稻子的馨香。
（3）漫山遍野的芦苇在秋风中轻轻摇曳，白色的、毛茸茸的花开在山坡上，开在水边上，是那么的孤寂、那么的凄凉。
8．延伸阅读。
校园的四季
我爱我的母校，我爱校园的四季。
春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子们；小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。小草从地下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们架起了一座座大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞。春天把校园变成了乐园，真是有趣啊！
夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的。有时燥热好像减轻了许多，阳光也好像变成了绿色的。大树的叶子为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍，让这个绿色的大校园变得更加丰富多彩。
秋天，是金黄的秋天。傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。同学们在“毯子”上收集科学课上需要的材料，秋天的校园变成了金黄色的“博物馆”。
冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓。雪花像朵朵棉花落到地上，为大地上盖了棉被。孩子们在“棉被”上踩来踩去，给被子染上了颜色。真是有趣！
这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！
（有删改）
（1）这篇短文按照 　时间　顺序描写了校园四季的景色。
（2）在文中找出一个比喻句，用“ ”画出来。
（3）校园里各个季节的景致不同，春天 　鸟语花香　，夏天 　绿树成荫　，秋天 　落叶纷飞　，冬天 　银妆素裹　。（分别用一个四字词语概括）
（4）文章结尾与第一自然段的关系是 　A　。
A.首尾呼应
B.埋下伏笔
【解答】（1）考查了对写作顺序的辨析。结合第二至四自然段中的表示季节的词“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知，本文是按时间的顺序描写的。
（2）考查了对比喻句的辨析。比喻句如“傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子”，句中将“飘落在地上落叶”比作“黄色的毯子”，运用了比喻的手法，为比喻句。
（3）考查了根据短文内容填空的能力。根据对校园四季的描写，结合对于词语的积累，分别用一个四字词语概括校园四季的特点。
（4）考查了对首尾呼应写法的辨析。通过阅读可知，文章第一自然段与最后一个自然段都表达了作者对校园的热爱，首尾呼应。
故答案为：
（1）时间；
（2）傍晚，火烧云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条金黄色的毯子。
（3）鸟语花香 绿树成荫 落叶纷飞 银妆素裹；
（4）A。
9．按要求写句子。
（1）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨很和谐。（改成感叹句）
　那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！　
（2）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只董火虫。（用加点的词语写一句话）
　即使天气寒冷，同学们还是坚持锻炼。　
【解答】（1）改为感叹句，把“很”改为“多么……啊”，结尾用感叹号。
（2）即使……也……：表示转折关系，造句时注意。
故答案为：
（1）那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
（2）即使天气寒冷，同学们还是坚持锻炼。
10．乡下人家充满诗意，小小天窗给人遐想，三月桃花水叫人沉醉……美好的田园生活令人向往。生活处处皆美好。你印象中最美好的地方是哪里呢？你为什么喜欢它？请以“最美好的地方”为题，写一篇习作。
要求：①有一定的顺序；②表达出自己的感受；③把感觉最美好的内容写清楚；④用上本单元所学的表达方法。
【解答】范文：
最美好的地方
你可知道，我家乡最美的风景是哪里吗？
我的家乡在一个小山村。这里的水虽没有西湖那般名满天下，这里的山也不如黄山那般闻名遐迩，但是在我眼里却是那般迷人，尤其是奶奶家后院的一片竹林，在我心中是最美的风景。竹林里长满了青翠的竹子，它们长年挺立在那片土地上，好似一位位整装的士兵。郁郁葱葱的竹叶长在竹子那坚硬笔直的躯干上，显得那样精神，那样富有活力。向上望去，一棵棵竹子好似要把那无边无际的天空都遮盖起来，才足以展示自己的“能耐”。
竹林旁的几株野菊花开得正热闹，在秋风中摇动，就像一排仙女在翩翩起舞，让这个秋天看起来更加美丽。
再往远看，是连绵起伏的山。山也感觉到了秋天，它们的衣裳也是黄颜色的，但也有绿的，那是山上的野草们，它们肯定是玩忘了，不知道秋天已经来了。
啊！家乡的竹林，你是多么的美丽。
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