2023届部编版高中语文小说复习专项：人物概括课件
文档属性
| 名称 | 2023届部编版高中语文小说复习专项：人物概括课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-09 19:49:19 | ||
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文档简介
(共99张PPT)
小说
人物概括题
进门测
下列题目不属于情节概括题的一项是？
A小说从哪几个情节来展现父亲是个合格的父亲？
B小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。
C朱先生共拒绝了张总督几次？分别是在什么情况下？
D作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
进门测
下列题目不属于情节概括题的一项是？
A小说从哪几个情节来展现父亲是个合格的父亲？
B小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。
C朱先生共拒绝了张总督几次？分别是在什么情况下？
D作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
D
进门测
以下题目不属于情节作用题的是 ( )
A．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
B．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？
C．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？
D．小说为什么要写到吴秋明讲述“绒布妈妈”实验这件事？
进门测
以下题目不属于情节作用题的是 ( )
A．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
B．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？
C．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？
D．小说为什么要写到吴秋明讲述“绒布妈妈”实验这件事？
B
1
2
3
闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
4
考情分析
小说人物形象分析
小说形象
分析
1
2
3
闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
4
考情分析
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高考设问方式
1、小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）特点已知，找事件
2、二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4分）
3、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）特点未知，找特点
4、小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
特点+例子
一、设问方式
1判断题型：
题干中有“概括”、“梳理”、“总结”等字样。
2判断考点：
题干中有“人物”、“主人公”、“性格特点”
“形象”等字样。
特点已知，找事件；特点未知，找特点
1
2
3
闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
4
考情分析
二、人物概括方法
1事件：逐段概括
2手法
3作者的评价/主旨
正面刻画
外语动心神
他人对比
物象衬托
环境衬托
侧面刻画
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现了王熙凤怎样的形象？如何表现出来的？
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：
小说人物形象概括分析
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“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”……
（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）
小说人物形象概括分析
性格泼辣
豪放不羁
地位尊贵
威严
能言善道
虚伪
语言描写
林黛玉衬托
肖像描写
神态描写
语言描写
语言描写
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。
（节选自海明威《老人与海》）
小说人物形象概括分析
矛盾
自尊
勇敢
坚韧不屈服
语言描写
心理描写
动作描写
心理描写
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出管渡船的老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时
小说人物形象概括分析
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则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个!”
（节选自沈从文《边城》）
小说人物形象概括分析
勤劳
淳朴
淳朴善良
动作
神态描写
语言描写
（环境清幽）
环境衬托
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出管渡船的老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。
（节选自沈从文《边城》）
小说人物形象概括分析
勤劳负责
动作描写
物象衬托
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三、人物形象的构成要素
身份、地位:
外貌：
外在
内在
性格:
乐观豁达；热情；淳朴；直爽坦诚；憨态可掬；
拘泥刻板；稳重；幽默；活泼灵动；……
品质:
品德高尚；勤劳上进；坚强不屈；坚韧不拔；谦逊谨慎……
境遇:
技能:
技艺高超、心灵手巧、骁勇善战……
志趣高雅；兴趣广泛；热爱文学/学术……
兴趣:
行为:
关爱朋友/学生/儿子;做事有分寸
底层小人物；传统工艺的匠人
美丽端庄；英俊潇洒；体格强健；怪异丑陋……
境遇坎坷，饱尝生活艰辛；穷困潦倒；羁旅漂泊；孤苦无依……
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四、人物形象概括解题要点
特点+例子
①概括形象特点（一）。分析具体事例（一）。
②概括形象特点（二）。分析具体事例（二）。
……
【例】
①地位尊贵。王熙凤穿金戴银，被一群丫头簇拥着进来。
②能言善道。王熙凤说话既得林黛玉欢心，又得贾母欢心。
补充：概括人物性格、形象、品质的常用词语
1. 性格类：
善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、
反面：
胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏
概括人物性格、形象、品质的常用词语
2. 拼搏类：
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
3.奉献类：
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深
反面：斤斤计较、自私自利
概括人物性格、形象、品质的常用词语
4.职责类：
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、
反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死
概括人物性格、形象、品质的常用词语
5. 品质类：
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、
反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧
概括人物性格、形象、品质的常用词语
6.大爱类：
热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、
反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、
1
2
3
闯关图
分析题型
方法解读
巩固练习
4
考情分析
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秋道太太 林文月
认识秋道太太是在我抵达京都的第一天。记得那是一个枫叶初转红的星期日中午,热心的平冈武夫先生把居所尚无着落的我带到“十二段家”——左京区名料理店之一。我在京都的第一顿饭便是在秋道太太的店里吃的。
“十二段家”是一家颇具古典风格的日本餐馆,而它的女主人秋道太太给我的第一印象也是典型的京都女性。她是一位五十开外的妇人,一身素雅的和服。从平冈先生那儿获悉我是别夫离子、只身来异乡游学的中国人后,她先是惊讶,继而则对我表示感佩与同情。
“十二段家”距离人文科学研究所和我的住处步行只有二十分钟的路程。我生平第一次独处异乡,图书馆闭门后的时间对我来说漫长而寂寞,而秋道太太在店里的客人散去后又常有闲暇,于是我们经常相约畅叙。多次的长谈,加深了我们对彼此的了解。我喜欢她的个性,她则被我对京都的倾心与学习京都腔的热诚所感动,不到一个月的工夫,我们已成莫逆之交。
秋道太太自幼生活在吩扒?,那儿是保留京都古典气氛最浓厚的区域,所以她的思想和言行也最能代表京都女性的特色。她上过女子专科学校,酷爱古典文学,却因为家庭的关系,不得不继承餐馆的事业。为哺育三个孩子,她更是心力交瘁。
四年前,她向银行贷款,修筑了北白川的这家分店。如今,两家餐馆一天比一天昌盛。她骄傲地伸出一双指节粗壮的手给我看,那双手绝称不上美,但它们不仅可以做种种粗活儿,也可以做细致的缝纫和刺绣。她还精于茶道,并写得一手端庄的毛笔字。
例1
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在日本的女性当中,我很少看到像秋道太太这样不断力求上进的例子。她能阅读艰涩的古典文学作品,也能朗诵《万叶集》和《古今和歌集》中的许多美丽诗篇。她一直用古文写日记和信札。人文科学研究所东方部的春秋两季学术演讲是对外公开的,秋道太太便是极少数的所外必到听众之一。这种专题演讲相当冷僻,听众并不十分踊跃。据说曾一度考虑过中止,但在例会上讨论这个问题时,有一位学者竟以这个演讲能吸引料理店的老板娘前来听为理由,使演讲得以持续下去。
一个初夏的清晨,我听见楼外有人哼着熟悉的歌。打开窗子朝下望,是秋道太太倚在石桥畔。她穿着一袭淡色的夏装,笑着向我招手,并示意我下楼。就这样,我被她拖去参观圆山公园的牵牛花晨展。我揉着惺忪的睡眼,怪她扰人清梦,她却说:“牵牛花是见不得阳光的,看完花展,你可以再回去从容睡觉呀!”
如今想起来,假如不是秋道太太好奇,我恐怕将永远不会晓得牵牛花竟有那么多种类。京都是一年四季被各种大小节日盛事占满的都城,自从认识了秋道太太,我便不再有空闲独处小楼,咀嚼异乡的寂寞了。
离开京都的前几夜,秋道太太约我在晚上九点钟以后去“十二段家”找她。那时候客人已散,工人在收拾完店面之后也陆续离去了。我们在“紫之间”吃着新上市的毛豆,喝着她特意为我保存下来的乳白色浊酒。那一晚,我们都充满了离愁别绪,她告诉我许多个人的秘密。她奇怪为什么自己会对一个认识不及一年的外国人吐露心事,难道人与人之间真有不可思议的所谓“缘分”吗
小说形象作用分析
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离开京都已经有四个多月了,秋道太太给我的书信也已超过十封,而每回展读她那有着清秀的毛笔字迹的信,我又如同看到了那一张辛劳却又兴致勃勃的脸。有些女人是超越年龄和容貌,另有一股吸引人的力量的。认识秋道太太之后,我可以肯定这句话了。
(摘编自《读者》,2017年第24期)
小说形象作用分析
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1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章介绍“十二段家”是为了说明餐馆是名料理店,也是为了表明秋道太太的身份,对这家店的描写为其活动提供了背景。
B.秋道太太小时候生活在古典气氛浓厚的地方,后来开的店也具有古典风格,这说明小时候受到的教育可能会影响人的一生。
C.人文科学研究所学术演讲的延续是因为秋道太太,说明秋道太太对人文科学研究有兴趣,同时也表现了研究所对普通人的关注。
D.文章交代了“我”与秋道太太从相识到相知、最后别离的过程,首尾照应,细腻地表达了“我”对她的喜爱、想念之情。
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1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章介绍“十二段家”是为了说明餐馆是名料理店,也是为了表明秋道太太的身份,对这家店的描写为其活动提供了背景。
B.秋道太太小时候生活在古典气氛浓厚的地方,后来开的店也具有古典风格,这说明小时候受到的教育可能会影响人的一生。
C.人文科学研究所学术演讲的延续是因为秋道太太,说明秋道太太对人文科学研究有兴趣,同时也表现了研究所对普通人的关注。
D.文章交代了“我”与秋道太太从相识到相知、最后别离的过程,首尾照应,细腻地表达了“我”对她的喜爱、想念之情。
C
小说形象作用分析
2．文中第⑦段是怎样表现秋道太太的？请简要分析。
小说形象作用分析
2．文中第⑦段是怎样表现秋道太太的？请简要分析。
①多种描写手法。使用了语言、动作、外貌、神态等描写手法来表现秋道太太的闲适与美丽。
②对比手法。用秋道太太看花展时的积极主动与“我”的不情不愿作对比，表现了秋道太太对生活的热爱。
小说形象作用分析
3．请结合文本概括并分析秋道太太有哪些“超越年龄和容貌”的“吸引人的力量”。
3．请结合文本概括并分析秋道太太有哪些“超越年龄和容貌”的“吸引人的力量”。
①待人和善，关心朋友。秋道太太得知“我”只身来日本游学后，对“我”表示感佩与同情，不久就与“我”成为无话不谈的莫逆之交，后来还带“我”一起在节日里游玩，慰藉了“我”的思乡之情，在“我”离开后还给“我”写信。
②酷爱文学，力求上进。她酷爱古典文学，能阅读古典文学作品，一直用古文写信和日记，听学术演讲等。
③心灵手巧，不惧劳作。她经营餐馆，有一双指节粗糙的手，既能干各种粗活，也能缝纫、刺绣。
④热爱生活、充满朝气。秋道太太热爱生活，领着“我”看早晨的牵牛花展，观赏京都的节日盛事等。
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老羊倌的年 朱华胜
太阳挂在山梁，洒下金色的光芒，有的树叶已经泛绿。老羊倌像往常一样，大年三十这一天，早就把羊赶到山上，让羊吃个饱。他养着两只羊，一条大黑狗。他说，养多了我管不过来，养两只羊、一条狗作伴，我都七十三岁了。
他看着这对奔跑的羊和身边吐着舌头的大黑狗，心里乐开了花。自从儿子走了以后，每年过年乡政府都会给他送来过年的大米，肉、油，还有一个红包。特别是在城里工作的那个小石头，每年春节这个小子都要回来过年，给他带两条烟。这不，昨晚又给他送了两条红烟来。想着，他从口袋里拿出一包。凑近鼻孔，使劲闻了闻，好香。现在不能抽，回家再抽。自己是看山人，更要防火。虽然村里几年前就不要他看山了，说年纪大了。但他跑得动，坐不住。还是像往常一 样，太阳出来他上山，太阳西落他下山。日日坚持巡山。
有人说，老羊倌憨得很，自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人。谁都知道，守山人很穷，成天在山林里走着，连个说话的人也没有。山林又不是他一家的，也不能给他家带来富裕，他这是何苦呢 像他这样一家人都守山的并不多见。
乌蒙山山连山。几年前，大小山谷里私挖乱采严重，不像现在管得严。有几个外地人来山上偷砍树木，要卖到矿井里做厢大。老羊倌的儿子发觉了，在纠缠中，儿子不慎滚落石沟里，抢救无效死亡。儿子死后的第七天，老羊倌赶着羊，背上斧头，向山里走去。这一走，就走到现在，就是十五个春秋。儿媳在儿子离去的第三个年头，在他的催促下，改嫁到邻村，逢年过节，都要领着孙女来看他。
例2
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知足吧，老羊倌自言自语，我活一天，就要巡山一天。他走到山顶眼神里亮了起来。山那边还是山山山相连，这是人赖以生存的山。山脚是溪水，水连着水，这都是咱们祖祖辈辈的命根子啊。山上生长着很多树和花，他闭上眼睛就能数出它们的名:青松、罗汉松、亮松、青梨、刺叶梨、杜鹃、毛栗子等等。
有村民说，老羊倌爱山林，那儿有他儿子的味道。儿子已经化成一棵树，一年四季，与他相伴。夕阳向晚，村子里传来零星炮竹声。今天是大年三十，他决定早些下山。
春节的山村，喜气洋洋，村娃一群群，嬉闹追打。红灯笼、红年画，红对联。家家飘出肉香味，伴随袅袅炊烟，在村子上空弥漫，久久不散。
“爹!”“爷爷!”老羊倌定将一看，那不是儿媳吗 那不是长高了出落得水灵灵的孙女吗 她们怎么来了
“爷等。你看，妈妈今天一大早就油炸了很多酥肉、豆腐圆子、荞丝洋芋片，还蒸了一碗八宝饭，给爷爷送来了!”孙女的眼睛亮闪闪的，笑眯眯说着，揭开手里的提篮，香气扑鼻。
“哇，好香!”老羊馆笑了，咂了咂嘴，花白胡子在跳舞。
“大爹，你再不下山我都要来喊你了。今晚跟我去过。”柱子人未到,声音先跑了进来。
“不啦，我一个人自由自在惯了。你看我儿媳，送来这么多好吃的，再加上你们的，政府给的，够吃到正月底了。”老羊倌笑容溢满皱纹间。
突然，大黑狗跑了出去，跟在一个人身后亲热跳着。
小说形象作用分析
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“爷爷，”隔壁胖丫双手抬 着一个大碗，碗里冒着热气， “爷爷，我妈做的牛肉炖山药排骨汤。”
随着胖丫说话的声音，村里噼噼啪啪的炮竹声响了起来，此起彼伏，连绵不绝。
老羊倌泪眼朦胧，望向墙上挂着的儿子的照片。儿子望着他，也在笑。
过年啰。
(有删改)
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。
B. 老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。
C. 小说善于运用细节来刻画人物，老羊信“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。
D. 小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老羊倌对已故儿子的思念之泪。
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。
B. 老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。
C. 小说善于运用细节来刻画人物，老羊“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。
D. 小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老羊倌对已故儿子的思念之泪。
A
小说形象作用分析
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2. 小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
小说形象作用分析
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2. 小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
①知足常乐（安贫乐道）。守山人很穷，很孤独，但是老羊倌却很满足，坚持活一天就要巡山一天。
②爱岗敬业（责任心强）。老羊倌坚持天天巡山，小石头送来的烟只是闻闻，而不在山上抽，体现了他的爱岗敬业。
③乐观坚强。面对儿子的死，老羊倌没有自暴自弃，而是乐观地面对生活。
④通情达理。儿子离去的第三个年头，老羊倌催促他的儿媳改嫁，体现了他的通情达理。
⑤质朴憨厚。守山人很穷，老羊倌不仅自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人，山林不能给家族带来富裕，但老羊倌却干得兢兢业业，可见他的质朴与憨厚。
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车马炮 丁肃清
德欣说：“你这匹死马，我暂不吃你。”他说着攻小卒，又攻，再攻……残局上的小卒已是兵临城下。德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。
杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。
德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。
旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。
几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。杨喜良说：“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。”
德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言。
德欣段长说：“稍停，我去撒尿。”
德欣撒尿去了。
杨喜良说：“德欣的棋厉害。”
李来顺说：“我不尿他。”
杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。”
练习1
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论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。
可当了领导，谁没有个自尊心啊。杨喜良说：“德欣工作还是有水平的。”
李来顺又说：“我不尿他。”
德欣撒尿回来了，继续下棋。
李来顺说：“我也去撒尿。”
趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。”
德欣说：“我快退了，我不想管。”
说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后面安上了炮。德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。
德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。
李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。”
棋散，仨人叙话。李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置之死地而后生的时候。”
德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？”
李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？”
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杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。”
德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。”
李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。”
德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？”
李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日子，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。”
“咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙！”
德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。德欣还不甘心。
李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。”
德欣段长犹豫了一下说：“好吧。”
棋子儿的敲击声又响了起来……
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。
B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。
C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。
D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A
A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。
B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。
C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。
D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。
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2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。
小说形象作用分析
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2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。
①淡泊名利。不稀罕被提拔，每天画画，跑步，看日出，自得其乐。
②任劳任怨。三十年里什么苦活儿累活儿都干，不被提拔也卖力气。
③耿直不阿。与德欣说话有一说一，直接坦率，不逢迎领导。
④多才多艺。生活中书法、绘面、弹拉说唱无所不能。
⑤性格沉静。在德欣和杨喜良下棋说笑时，他虽棋艺高超却不说不笑，只静静观棋。
（若学生答“棋艺精湛、善良朴实”等视分析酌情给1分，答案不分点扣2分）
小说形象作用分析
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3.小说以“车马炮”为标题有何用意？请结合作品进行分析。
小说形象作用分析
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3.小说以“车马炮”为标题有何用意？请结合作品进行分析。
①概括情节。小说主要围绕下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节，两次下棋都和如何处理“车马炮”有关，它们贯穿故事始终。
②塑造人物。“车马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象，他们韵性格和生命状态与棋局中的三个棋子十分相似。
③揭示主题。“车马炮”在棋局中处于不同的位置，它们象征社会中的人在不同的身份处境下，有不同的生命追求（或：突出了一种淡泊、洒脱的人生追求），突出了主题。
（每点2分，意思对即可。只答概括语不作分析最多给3分。若学生答“标题一语双关、象征”或“标题是文章的线索”等视分析酌情给1分，答案不分点扣2分）
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扶贫往事 侯德云
下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。
路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。
四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。
吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。
不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。
老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。
老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”
车内一阵哄笑。
我说：“真去栽啊？”
老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。”
我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。
老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有……”
“后来呢？”
练习2
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“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”
我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。”
老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡里咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突 然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。’”
我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”
老朱说：“我指挥他们送食堂里了。”
三个听众都笑。
老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。”
“噢，干得不赖。”三个听众都感慨。
四个人都笑。
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老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’”
三个听众忍不住，还是笑。
老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。”
老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”
我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。”
（选自《百花园》，有删改）
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1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B. 村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。
C. 小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D. 小说中多次写到“笑”，但每次笑的含义都不同，“三个听众都笑”，包含了对老朱做法的肯定和赞许；“四个人都笑”则表达出对扶贫工作见成效的开心和满足。
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1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）B
A. 小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B. 村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。
(“为了避免被上级批评”文中没有依据； “逼迫”说法不准确，乡长说的是“逼着他们富起来” ， “他们”指的是老百姓； “不能体恤下属、沽名钓誉”概括不当。 ）
C. 小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D. 小说中多次写到“笑”，但每次笑的含义都不同，“三个听众都笑”，包含了对老朱做法的肯定和赞许；“四个人都笑”则表达出对扶贫工作见成效的开心和满足。
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2. “老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（6分）
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2. “老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（6分）
老朱是一个精通农业知识，工作踏实，为农民着想，廉洁奉公的农村基层干部形象。
（1）精通农业知识：农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。 （2 分）
（2）工作踏实：给农民栽了一个春天的樱桃树。 （2分）
（3）为农民着想：帮助菜农，联系蔬菜批发商，定期到村里收购。 （2分）
（4）廉洁奉公：把菜农送来的蔬菜送到食堂。 （2 分）
（答出 3 点得 6 分，未答出身份地位在得分基础上扣 1 分，没有结合文本扣 1分，结合文本分析合理即可）
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3. 小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的艺术效果。（6分）
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3. 小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的艺术效果。（6分）
联系：三个故事分别展示出扶贫工作中的难心，开心和闹心（1 分） ，多侧面地反映出扶贫工作中的苦与乐（1 分） ，使小说内容丰富，更符合生活的真实性（1 分） 。
艺术效果：三个故事表现出扶贫工作开展过程中百姓对政府由不信任到信任再到依赖的过程（1 分） ，反映出政府扶贫工作逐渐深化，逐渐深入人心，同时又出现了新的问题（1 分） ，深化了小说主题，引人深思（1 分） 。
一个护士的遗憾
吕斌
在年终评选先进个人时，陈菊花习惯坐在角落里，她的眼神不是看着大家，而是盯着屋子的某一处，一副深思的样子。大家在争着抢着提名、并且气氛逐渐紧张的时候，她却置身事外，认真地背诵药名、药性和药理：茵陈，性味苦、辛，微寒。归脾、胃、肝、胆经。功能主治：清湿热，退黄疸。用于黄疸尿少，湿疮瘙痒；传染性黄疸型肝炎。我国大部分地区均有，生长于湿润的原野、路旁。
主持会议的院长忽然喊一句，陈菊花，大家把眼光转向她，身旁的同事捅她，她才回过神来，看着院长，院长说，有人提你当今年的先进个人，你说说你的想法吧！
陈菊花非常意外，她刚来这个医院三年，怎么能和在座的老医生老护士比呢。去年评选时也有人提她，说她工作任劳任怨，对待患者态度和蔼、体贴，服务热情、周到，接触她的人都喜欢她。就像三月的茵陈，给患者带来福音。
练习3
她却说，我还年轻，应该把荣誉让给老医护人员。她这一句话，得到了大家的赞同，都说，是呀，她还年轻，以后有的是机会。
现在，她见大家都望着她，她还是那句话，我还年轻，不应该过早地获得荣誉，还是把先进的名誉给老医护人员吧。
大家七嘴八舌地说，是呀，她虽然人好，工作好，但是还年轻，应该把先进评给老医护人员，她以后有的是机会。
她的工作场所是药房，天天就是为患者拿药，她要记住每种药的药理，要记住每种药放的位置，要记住每种药的价格等，在递给患者药时，她总是一副微笑的神态，每个患者见到她，心情舒畅，都赞扬地说，她真是三月的茵陈，药到病除。
听到人们的这种评价，她只是笑眯眯地不说话，她在医学院读书时，就熟悉茵陈这种药，三月份从平民百姓的菜桌到高档饭店，是常见的佳肴，作为一种野生菜，被越来越多的人所食用，加上本身具有的中药身份，追求健康的人们更是喜爱。
她要像三月的茵陈一样被人喜爱，她心里暖洋洋的。
陈菊花天天默默地工作，她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮。
地球在不知不觉地转动，时间像流水一样一去不复返。
转眼间，她眼角有了鱼尾纹，头发白了几根根，且已经是药房主任。药房里又来了几个年轻人。
年终的评选先进，她依旧坐在角落里，听大家纷纷提名、争论不休，又有人提到了她。
主持会议的院长已经是新人，他不知道之前的事，也不知道陈菊花有一个别名叫茵陈，他看看人到中年的陈菊花，征求意见似地对陈菊花说，老陈，咱们医院这几年新进了一批人，从培养新人、鼓励新人的目的出发，先进个人在年轻人里评选，就不考虑你这样的中年人了。
陈菊花点头同意。她向来对这种事礼让三先，不争不抢，何况自己已经过了青春期，荣誉对于她并没有什么意义。
陈菊花依然故我地在药房里忙忙碌碌，日子一天天地过去，她也渐渐地变老，额头爬上了皱纹，白发更多，动作也变得缓慢了，人们似乎忘记她曾经有过的茵陈称呼。
又是年终的评选先进，角落里，坐着的是一个老医护人员，头发斑白，满脸皱纹，望着屋子的某一处，再有一年，她就退休了。
人们在提谁该当选今年的先进个人时，交锋很激烈，虽然都在为别人争，实际是在为自己得到这份荣誉而暗战。整个过程，没人提起角落里的陈菊花，甚至忽略了屋子里还坐着这样一个老医护工作者。
陈菊花望着窗户外的院子，花坛里的花已经谢了，冬天什么时候来的她都没注意，冷风就呼呼地刮起来了。她习惯性地默念一些药品的药理，或者回顾一些药品的习性，这是她念大学时就养成的习惯，多年不变，冬天来了，春天不会太远，三月的时候，阳气上升、百草发芽，茵陈也会旺盛生长，是采茵陈中药的最佳时间。而到了四月，便成了蒿，药性渐减，多被普通百姓作为食材。而到了五六月只能当柴烧。所以，民间也流传着“三月茵陈四月蒿，五月六月当柴烧”的谚语。
她，陈菊花，已经是五月、六月的茵陈了。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说以“一个护士的遗憾”为题，既点明了主人公的身份，又蕴含着强烈的感情，表达了对评选先进这一社会现象的反思，感情真挚。
B.“她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮”，用生动的比喻写出了陈菊花对患者的关爱。
C.陈菊花退休前一年，在评选先进个人时，大家都忽略了她，说明大家已经了解并且接受了陈菊花不争不抢、总是谦让的性格。
D．小说描写了陈菊花一生中评选先进的几段情景，时间跨度大，重点突出，抒发了对陈菊花的赞美之情，语言朴实有味，叙事自然平实。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A．小说以“一个护士的遗憾”为题，既点明了主人公的身份，又蕴含着强烈的感情，表达了对评选先进这一社会现象的反思，感情真挚。
B.“她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮”，用生动的比喻写出了陈菊花对患者的关爱。
C.陈菊花退休前一年，在评选先进个人时，大家都忽略了她，说明大家已经了解并且接受了陈菊花不争不抢、总是谦让的性格。
D．小说描写了陈菊花一生中评选先进的几段情景，时间跨度大，重点突出，抒发了对陈菊花的赞美之情，语言朴实有味，叙事自然平实。
C（大家都忽视了这个谦让淡泊、不重名利的老护士）
5．小说在刻画陈菊花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
参考答案：
①善良朴实，任劳任怨，敬业务实。年终评选先进个人时，她置身事外，认真地背诵药名、药性和药理。能记住每种药放的位置和价格。
②性情淡泊，不重名利，谦虚礼让。能主动把荣誉让给老医护人员。
③富有爱心，体贴患者，服务热情周到。在递给患者药时，她总是一副微笑的神态，每个患者都赞扬她。 注：答对一点得2分；三点6分；意思对即可。
算盘 黄大刚
他又见到了那张算盘。
算盘很普通的样子，做工质朴，一点也不“工艺”。这个算盘却用一个精致华美的檀香木盒子装起来。那人小心翼翼地把算盘捧到他面前。
他把算珠归位，右手噼里哗啦拨了一通，很顺手的样子，那是嵌入记忆的感觉。
那人堆着讨好的笑，把脸递过来，“领导，这算盘做工虽不怎样，可材料是海南黄花梨的。”
他把算盘翻过来，横梁上有两个稚气的小字“王记”，还是当年他用小刀刻上去的。
没错，就是他家的算盘，没想到又摆在了他面前。
算盘从爷爷手上传下来。爷爷是生产队的会计，队长把全队的财物交给爷爷管。半年或全年开总结会，在昏暗的煤油灯下，爷爷翻着账本，清脆地拨着算珠，向围坐在身旁的乡亲报着收入和支出。队长环视着每一张脸，问：“大家都听到了？有没有说法的？”“福爹是明白人，算的账清楚着呢。”
后来，爷爷老了，算盘传给了父亲。那时，不少人对会计这一职位心痒痒的，会计相对下田较轻松，每月得的工分也不少，而且是份让人尊重的职业。
练习4
会上讨论时，有人站起来：“让福山当吧，福爹带的崽，差不到哪里去。”
父亲不负众望，队上的每笔账清清楚楚。队里分东西，除了一个人，没有人闹过情绪。过年杀年猪，每个人半斤肉，父亲把肉提回家，母亲傻眼了，父亲提回来的是骨头，只有重量，没有肉。母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意，这下，他可以放心地把算盘交给父亲了。
他也爱上了打算盘，还悄悄在算盘的横梁上刻下“王记”两个小字。在全县珠心算比赛中得了第一名，乐得爷爷满脸的褶子荡漾着幸福的笑容。
在学校，他的成绩总是遥遥领先；在老家，他成了跳出农门的榜样；可一进入机关，他如一滴水掉进了大海，按部就班地工作，让他的生活陷入了平凡和乏味的泥潭中，想挣扎却力不从心。
一名副局长要退休，这个消息令他寝食难安，他隐隐感到，这次机会将决定他一生的命运。多方探听，知道局长喜好黄花梨。
他想到老家的算盘。
他专门回了趟老家，东拉西扯，心中如饺子翻滚着算盘的事，却难以吐出口。临行，他把自己逼到了没有退路。“妈，咱家那个算盘呢，侬工作要用。”母亲欣喜地从房里拿出来，嘱道：“亚山呀，好好保管。”
他如愿当上了副局长，自此平步青云，干到了现在这个位置。他踌躇满志，只是面对母亲，他怯懦得不敢对视，最近，母亲爱念叨那个算盘。
“亚山，你要教小志打算盘，当初，你爷爷可是手把手教你的。”
“当年，生产队的东西都归咱家的算盘管，你爷爷，你爸，算那个账，没有不服的。”
……
母亲记性不好，想起就说，说过也就忘了，可他却如被人揭了结在伤口的痂，隐隐作痛。
随着职务的升迁，他越发感到当官是高风险的职业，自知根基浅，能有今天不易。因此，他勤勉独守，尽力管好自己的一亩三分地。
现在，面对原先属于自家的算盘，他把持不住，达成了一笔交易。
他忐忑不安地度过了一段时间，一切风平浪静，担心显得多余。闲下来时，用算盘“三下五除二”算一下工资收入和每月的花销，一股失落感袭上心头，苦得像牛，在那么重要的位置上，却不如开钢材店的同学，建别墅，开豪车……
有人再“意思”，他半推半就。躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍“收入”，极为过瘾。
办案人员审问他受贿的财物，那个数据与他用算盘算出的一样。收到的财物原封不动上交，对他而言，那只不过是一串数字，量刑的依据。
“那算盘不是咱家传下来的吗，怎么犯事了？”
面对白发苍苍的母亲的询问，他不知从何说起。
（有删改）
（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．小说以“他又见到了那张算盘”开头，不仅开篇点题，照应了题目，而且使用了补叙的手法，使文章造成悬念，曲折有致，引人入胜。
B．“母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意”这一细节描写，表现了主人公的“父亲”很好地传承了“爷爷”公正无私的处事方式。
C．“他”“躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍‘收入’，极为过瘾”，说明“他”算盘技艺高超，珠心算第一名是名副其实的。
D．小说采用第三人称写作，对主人公由勤勉到堕落的过程进行客观描述，娓娓道来，使读者能更直接、深刻地体会主人公的心情。
（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ B ）
A．小说以“他又见到了那张算盘”开头，不仅开篇点题，照应了题目，而且使用了补叙的手法，使文章造成悬念，曲折有致，引人入胜。“补叙”是对前边说的人或事作补充交代。文章开头用的是倒叙手法；
B．“母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意”这一细节描写，表现了主人公的“父亲”很好地传承了“爷爷”公正无私的处事方式。
C．“他”“躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍‘收入’，极为过瘾”，说明“他”算盘技艺高超，珠心算第一名是名副其实的。主人公的做法主要是说明“他”滑向了犯罪的深渊，心理扭曲；
D．小说采用第三人称写作，对主人公由勤勉到堕落的过程进行客观描述，娓娓道来，使读者能更直接、深刻地体会主人公的心情。这是第一人称所具有的好处。
（2） 请简要概括作品中的主人公的性格特点。
（2） 请简要概括作品中的主人公的性格特点。
① 刻苦好学；由“在全县珠心算比赛中得了第一名”“在学校，他成绩遥遥领先；在老家，他成了跳出农门的榜样”可以看出他刻苦好学；
② 勤勉独守；由进入机关“按部就班地工作”，随着职务的升迁，也是尽力管好自己分内的事可以看出他勤勉独守；
③ 善于钻营；由多方探听到局长喜好黄花梨，并不惜对母亲撒谎骗来黄花梨木的算盘来投局长所好可以看出他善于钻营；
④ 不耐清贫；由看到发财致富的同学内心失落可以看出他不耐清贫；
⑤ 意志薄弱。由面对原先属于自家的算盘达成了一笔交易后，就对别人的馈赠（贿赂）半推半就可以看出他意志薄弱。
（3）小说以“算盘”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。
（3）小说以“算盘”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。
① “算盘”作为全文的线索性物件，串联起三代人的故事，使文章结构紧凑；
② “算盘”意味着传统的计数方法，主人公的祖辈和父辈用它计算全队的口粮，现在主人公却用它计算受贿所得，引发读者对现代价值观取向的思考；
③ 使用象征手法，“算盘”象征着一清二白、持正公允的精神，以“算盘”为题彰显呼吁人们继承和发扬这种精神的主旨。（意思对即可）
火车上的女郎
(印度)鲁斯金·邦德
火车开动后,车厢里只有我一个人。直到罗哈站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲,他们好像对姑娘的这次旅行很不放心,那位太太耐心地告诉女郎该把东西放在什么地方,什么情况下不可把头探出窗外,如何避免与陌生人交谈等等。
我是个盲人,所以无法形容出那女郎的容貌,但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响,我知道她穿的是拖鞋。我喜欢听她说话的声音。
火车驶出站台后,我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”
可能因为我在一个幽暗的角落里,所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫一声说:“我不知道这里有人。”
“起初我也没有看见您,”我说,“不过我听见您进来了。”我想,只要我坐在原处不动,她就不一定发现我是一个瞎子。
“我到沙哈兰坡下车，”女郎说, “我的姑妈到车站接我。您到哪儿去 ？”
“我到德赫拉顿,然后去木苏里。”我答道 。
“啊,你真运气!我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦,尤其是在十月份。”
“是啊,那是黄金季节。”说着,我的脑海浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象:漫山遍野的太阳花,在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚, 坐在篝火旁,喝上一点白兰地,大多数游客都已离去,万籁俱寂,仿佛在一个渺无人烟的地方。
练习5
她默默不语,是不是我的话打动了她？ 还是她把我看成了一个多情善感的白痴？
随后我错问了一句话:“外面天气怎么样？”
她对我的问话似乎不以为意,难道她已发觉我是个瞎子了？
不过,她的一句话立刻解除了我的疑虑。“您自己往外看看不就知道 了嘛。”语气十分自然。
我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着,我面窗而坐,装出一副欣赏外面风光的神情。
我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“你注意到没有，”我试探着说，“树好像是在动,而我们好像是静止的。”
“总是这样。”她说。
我朝她转过脸去,有好一会儿,我们谁也没说话。“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了,我知道她是不会生气的,因为女孩子很少有不喜欢奉承的。
她愉快地笑了,笑声像银铃般清脆。“您这样说,我倒挺高兴。”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮,我都听腻了。”这么说,她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊,有趣的脸同样可以是漂亮的呀!”
“你真会说话。”她说。
“你马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。
“谢天谢地,路途还不算远,要是在火车上坐二三个小时,可真叫人难熬。”
然而,只要能听见她说话,我坐多久都没关系。她说话的声音,有如高山流水,清脆动听，我想只要一下火车,她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说,我会一直想到下车,甚至是在以后的一段时间里。
汽笛一声锐鸣,车轮的节奏慢了下来。女 郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻,还是梳着披肩发。也许剪着短发。
列车缓缓驶进站台,车外,脚夫的吆喝声,小贩的叫卖声响成一片。这时，门口传来一位女人的尖脆的说话声,我想一定是她姑妈来接她了。
“再见!” 女郎说。
车门口一阵骚乱,一个男人结结巴巴地道着歉走进车厢，接着门“砰”地一声被关上,把我和外间世界又隔开了。
列车徐徐开动了。
车越来越快,车轮又发出有节奏的响声,车厢轻轻地晃动着,我摸到窗口,面朝窗外坐下来,外面分明是阳光灿烂的白昼,而对我犹如漆黑的夜晚。现在我又有了一个新的旅伴,也许又会有新的节目了。
“对不起,我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。
“那位姑娘很有意思。”我说，“你能不能告诉我，她留的是长发还是短发？”
“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说, “不过她的眼睛我倒留意了, 那双眼睛长得很美,但对她却毫无用处了——她是个瞎子,你没注意吗？”
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。
B．“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。
C．“您有一张挺有趣的脸”是“我”对女郎容貌的主观评价，体现了“我”对“女郎”的好感，因而获得了对方的好感。
D．门“被关上，把我和外面世界又隔开了”指的是内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）D
A．小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。
B．“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。
C．“您有一张挺有趣的脸”是“我”对女郎容貌的主观评价，体现了“我”对“女郎”的好感，因而获得了对方的好感。
D．门“被关上，把我和外面世界又隔开了”指的是内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。
D项此句是一语双关，既指表层空间上的阻隔，也指内心的阻隔。
2．结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。（6分）
考伏笔
2．结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。（6分）
作者运用了铺垫或者伏笔的方式来暗示，使最后结果的出现合乎情理。
①用家人的行为暗示。如女郎家人送站、接站，特别是送站时细心且周到的安排。
②用女郎的行为暗示。如在同一个座位厢里“我”和女郎打招呼，女郎“不禁惊叫”。
③用“我”的疑虑和行为暗示。如“我朝她转过脸去，有好一会儿”，女郎居然没有特殊反应。（基本观点2分；每一个角度及分析各1分，答出两个角度即可。）
3．小说中的“ 我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？请谈谈你的看法。（6分）
3．小说中的“ 我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？请谈谈你的看法。（6分）
共同性格①自卑心理严重；②极力维护尊严；③渴望美好生活；④对他人行为敏感；⑤缺乏走出困境的勇气。（答出一点得1分，答出四点即可。）
作者意图：作者通过表现弱势人群的境遇和困惑，表达了对他们的理解、同情，希望他们勇敢地走出自我困境的愿望。（2分）
严冬海猎
陈秉汗
风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。
“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。
听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。
海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”
“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。
练习6
天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。
大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。
海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。
后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。
海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……
（选自《2004年广东散文精选》）
1．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）
1．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）
①渲染气候的寒冷（1分），暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）（1分）。（为后文写海龙下海捕鱼作铺垫）
②通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。（2分）（暗示海龙捕鱼惊险过后加重的安宁和温馨。）
意思答对即可，只要言之成理，均可酌情给分。
2．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
2．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
①勤劳能干；
②对家庭有责任感；
③对孩子关心、爱护。
3．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）
3．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）
①家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妹妹安慰妹妹。
②海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。
③自身顽强的意志及平时的磨练。如海龙下海捕鱼，在冰冷海水里没有反悔、退宿；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海吓着、潜水。
④父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。
小说
人物概括题
进门测
下列题目不属于情节概括题的一项是？
A小说从哪几个情节来展现父亲是个合格的父亲？
B小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。
C朱先生共拒绝了张总督几次？分别是在什么情况下？
D作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
进门测
下列题目不属于情节概括题的一项是？
A小说从哪几个情节来展现父亲是个合格的父亲？
B小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。
C朱先生共拒绝了张总督几次？分别是在什么情况下？
D作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？
D
进门测
以下题目不属于情节作用题的是 ( )
A．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
B．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？
C．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？
D．小说为什么要写到吴秋明讲述“绒布妈妈”实验这件事？
进门测
以下题目不属于情节作用题的是 ( )
A．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
B．数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？
C．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？
D．小说为什么要写到吴秋明讲述“绒布妈妈”实验这件事？
B
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闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
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考情分析
小说人物形象分析
小说形象
分析
1
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闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
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考情分析
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高考设问方式
1、小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）特点已知，找事件
2、二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4分）
3、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）特点未知，找特点
4、小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
特点+例子
一、设问方式
1判断题型：
题干中有“概括”、“梳理”、“总结”等字样。
2判断考点：
题干中有“人物”、“主人公”、“性格特点”
“形象”等字样。
特点已知，找事件；特点未知，找特点
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闯关图
分析题型
方法解读
真题练习
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考情分析
二、人物概括方法
1事件：逐段概括
2手法
3作者的评价/主旨
正面刻画
外语动心神
他人对比
物象衬托
环境衬托
侧面刻画
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现了王熙凤怎样的形象？如何表现出来的？
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：
小说人物形象概括分析
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“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”……
（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）
小说人物形象概括分析
性格泼辣
豪放不羁
地位尊贵
威严
能言善道
虚伪
语言描写
林黛玉衬托
肖像描写
神态描写
语言描写
语言描写
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。
（节选自海明威《老人与海》）
小说人物形象概括分析
矛盾
自尊
勇敢
坚韧不屈服
语言描写
心理描写
动作描写
心理描写
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出管渡船的老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时
小说人物形象概括分析
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则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸了，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍的跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个!”
（节选自沈从文《边城》）
小说人物形象概括分析
勤劳
淳朴
淳朴善良
动作
神态描写
语言描写
（环境清幽）
环境衬托
小说人物形象概括分析
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【思考】本段文字表现出管渡船的老人怎样的形象？如何表现出老人的形象的？
船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。
（节选自沈从文《边城》）
小说人物形象概括分析
勤劳负责
动作描写
物象衬托
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三、人物形象的构成要素
身份、地位:
外貌：
外在
内在
性格:
乐观豁达；热情；淳朴；直爽坦诚；憨态可掬；
拘泥刻板；稳重；幽默；活泼灵动；……
品质:
品德高尚；勤劳上进；坚强不屈；坚韧不拔；谦逊谨慎……
境遇:
技能:
技艺高超、心灵手巧、骁勇善战……
志趣高雅；兴趣广泛；热爱文学/学术……
兴趣:
行为:
关爱朋友/学生/儿子;做事有分寸
底层小人物；传统工艺的匠人
美丽端庄；英俊潇洒；体格强健；怪异丑陋……
境遇坎坷，饱尝生活艰辛；穷困潦倒；羁旅漂泊；孤苦无依……
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四、人物形象概括解题要点
特点+例子
①概括形象特点（一）。分析具体事例（一）。
②概括形象特点（二）。分析具体事例（二）。
……
【例】
①地位尊贵。王熙凤穿金戴银，被一群丫头簇拥着进来。
②能言善道。王熙凤说话既得林黛玉欢心，又得贾母欢心。
补充：概括人物性格、形象、品质的常用词语
1. 性格类：
善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、
反面：
胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏
概括人物性格、形象、品质的常用词语
2. 拼搏类：
顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
3.奉献类：
无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深
反面：斤斤计较、自私自利
概括人物性格、形象、品质的常用词语
4.职责类：
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、
反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死
概括人物性格、形象、品质的常用词语
5. 品质类：
洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、
反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧
概括人物性格、形象、品质的常用词语
6.大爱类：
热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、
反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见、
1
2
3
闯关图
分析题型
方法解读
巩固练习
4
考情分析
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秋道太太 林文月
认识秋道太太是在我抵达京都的第一天。记得那是一个枫叶初转红的星期日中午,热心的平冈武夫先生把居所尚无着落的我带到“十二段家”——左京区名料理店之一。我在京都的第一顿饭便是在秋道太太的店里吃的。
“十二段家”是一家颇具古典风格的日本餐馆,而它的女主人秋道太太给我的第一印象也是典型的京都女性。她是一位五十开外的妇人,一身素雅的和服。从平冈先生那儿获悉我是别夫离子、只身来异乡游学的中国人后,她先是惊讶,继而则对我表示感佩与同情。
“十二段家”距离人文科学研究所和我的住处步行只有二十分钟的路程。我生平第一次独处异乡,图书馆闭门后的时间对我来说漫长而寂寞,而秋道太太在店里的客人散去后又常有闲暇,于是我们经常相约畅叙。多次的长谈,加深了我们对彼此的了解。我喜欢她的个性,她则被我对京都的倾心与学习京都腔的热诚所感动,不到一个月的工夫,我们已成莫逆之交。
秋道太太自幼生活在吩扒?,那儿是保留京都古典气氛最浓厚的区域,所以她的思想和言行也最能代表京都女性的特色。她上过女子专科学校,酷爱古典文学,却因为家庭的关系,不得不继承餐馆的事业。为哺育三个孩子,她更是心力交瘁。
四年前,她向银行贷款,修筑了北白川的这家分店。如今,两家餐馆一天比一天昌盛。她骄傲地伸出一双指节粗壮的手给我看,那双手绝称不上美,但它们不仅可以做种种粗活儿,也可以做细致的缝纫和刺绣。她还精于茶道,并写得一手端庄的毛笔字。
例1
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在日本的女性当中,我很少看到像秋道太太这样不断力求上进的例子。她能阅读艰涩的古典文学作品,也能朗诵《万叶集》和《古今和歌集》中的许多美丽诗篇。她一直用古文写日记和信札。人文科学研究所东方部的春秋两季学术演讲是对外公开的,秋道太太便是极少数的所外必到听众之一。这种专题演讲相当冷僻,听众并不十分踊跃。据说曾一度考虑过中止,但在例会上讨论这个问题时,有一位学者竟以这个演讲能吸引料理店的老板娘前来听为理由,使演讲得以持续下去。
一个初夏的清晨,我听见楼外有人哼着熟悉的歌。打开窗子朝下望,是秋道太太倚在石桥畔。她穿着一袭淡色的夏装,笑着向我招手,并示意我下楼。就这样,我被她拖去参观圆山公园的牵牛花晨展。我揉着惺忪的睡眼,怪她扰人清梦,她却说:“牵牛花是见不得阳光的,看完花展,你可以再回去从容睡觉呀!”
如今想起来,假如不是秋道太太好奇,我恐怕将永远不会晓得牵牛花竟有那么多种类。京都是一年四季被各种大小节日盛事占满的都城,自从认识了秋道太太,我便不再有空闲独处小楼,咀嚼异乡的寂寞了。
离开京都的前几夜,秋道太太约我在晚上九点钟以后去“十二段家”找她。那时候客人已散,工人在收拾完店面之后也陆续离去了。我们在“紫之间”吃着新上市的毛豆,喝着她特意为我保存下来的乳白色浊酒。那一晚,我们都充满了离愁别绪,她告诉我许多个人的秘密。她奇怪为什么自己会对一个认识不及一年的外国人吐露心事,难道人与人之间真有不可思议的所谓“缘分”吗
小说形象作用分析
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离开京都已经有四个多月了,秋道太太给我的书信也已超过十封,而每回展读她那有着清秀的毛笔字迹的信,我又如同看到了那一张辛劳却又兴致勃勃的脸。有些女人是超越年龄和容貌,另有一股吸引人的力量的。认识秋道太太之后,我可以肯定这句话了。
(摘编自《读者》,2017年第24期)
小说形象作用分析
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1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章介绍“十二段家”是为了说明餐馆是名料理店,也是为了表明秋道太太的身份,对这家店的描写为其活动提供了背景。
B.秋道太太小时候生活在古典气氛浓厚的地方,后来开的店也具有古典风格,这说明小时候受到的教育可能会影响人的一生。
C.人文科学研究所学术演讲的延续是因为秋道太太,说明秋道太太对人文科学研究有兴趣,同时也表现了研究所对普通人的关注。
D.文章交代了“我”与秋道太太从相识到相知、最后别离的过程,首尾照应,细腻地表达了“我”对她的喜爱、想念之情。
小说形象作用分析
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1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章介绍“十二段家”是为了说明餐馆是名料理店,也是为了表明秋道太太的身份,对这家店的描写为其活动提供了背景。
B.秋道太太小时候生活在古典气氛浓厚的地方,后来开的店也具有古典风格,这说明小时候受到的教育可能会影响人的一生。
C.人文科学研究所学术演讲的延续是因为秋道太太,说明秋道太太对人文科学研究有兴趣,同时也表现了研究所对普通人的关注。
D.文章交代了“我”与秋道太太从相识到相知、最后别离的过程,首尾照应,细腻地表达了“我”对她的喜爱、想念之情。
C
小说形象作用分析
2．文中第⑦段是怎样表现秋道太太的？请简要分析。
小说形象作用分析
2．文中第⑦段是怎样表现秋道太太的？请简要分析。
①多种描写手法。使用了语言、动作、外貌、神态等描写手法来表现秋道太太的闲适与美丽。
②对比手法。用秋道太太看花展时的积极主动与“我”的不情不愿作对比，表现了秋道太太对生活的热爱。
小说形象作用分析
3．请结合文本概括并分析秋道太太有哪些“超越年龄和容貌”的“吸引人的力量”。
3．请结合文本概括并分析秋道太太有哪些“超越年龄和容貌”的“吸引人的力量”。
①待人和善，关心朋友。秋道太太得知“我”只身来日本游学后，对“我”表示感佩与同情，不久就与“我”成为无话不谈的莫逆之交，后来还带“我”一起在节日里游玩，慰藉了“我”的思乡之情，在“我”离开后还给“我”写信。
②酷爱文学，力求上进。她酷爱古典文学，能阅读古典文学作品，一直用古文写信和日记，听学术演讲等。
③心灵手巧，不惧劳作。她经营餐馆，有一双指节粗糙的手，既能干各种粗活，也能缝纫、刺绣。
④热爱生活、充满朝气。秋道太太热爱生活，领着“我”看早晨的牵牛花展，观赏京都的节日盛事等。
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老羊倌的年 朱华胜
太阳挂在山梁，洒下金色的光芒，有的树叶已经泛绿。老羊倌像往常一样，大年三十这一天，早就把羊赶到山上，让羊吃个饱。他养着两只羊，一条大黑狗。他说，养多了我管不过来，养两只羊、一条狗作伴，我都七十三岁了。
他看着这对奔跑的羊和身边吐着舌头的大黑狗，心里乐开了花。自从儿子走了以后，每年过年乡政府都会给他送来过年的大米，肉、油，还有一个红包。特别是在城里工作的那个小石头，每年春节这个小子都要回来过年，给他带两条烟。这不，昨晚又给他送了两条红烟来。想着，他从口袋里拿出一包。凑近鼻孔，使劲闻了闻，好香。现在不能抽，回家再抽。自己是看山人，更要防火。虽然村里几年前就不要他看山了，说年纪大了。但他跑得动，坐不住。还是像往常一 样，太阳出来他上山，太阳西落他下山。日日坚持巡山。
有人说，老羊倌憨得很，自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人。谁都知道，守山人很穷，成天在山林里走着，连个说话的人也没有。山林又不是他一家的，也不能给他家带来富裕，他这是何苦呢 像他这样一家人都守山的并不多见。
乌蒙山山连山。几年前，大小山谷里私挖乱采严重，不像现在管得严。有几个外地人来山上偷砍树木，要卖到矿井里做厢大。老羊倌的儿子发觉了，在纠缠中，儿子不慎滚落石沟里，抢救无效死亡。儿子死后的第七天，老羊倌赶着羊，背上斧头，向山里走去。这一走，就走到现在，就是十五个春秋。儿媳在儿子离去的第三个年头，在他的催促下，改嫁到邻村，逢年过节，都要领着孙女来看他。
例2
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知足吧，老羊倌自言自语，我活一天，就要巡山一天。他走到山顶眼神里亮了起来。山那边还是山山山相连，这是人赖以生存的山。山脚是溪水，水连着水，这都是咱们祖祖辈辈的命根子啊。山上生长着很多树和花，他闭上眼睛就能数出它们的名:青松、罗汉松、亮松、青梨、刺叶梨、杜鹃、毛栗子等等。
有村民说，老羊倌爱山林，那儿有他儿子的味道。儿子已经化成一棵树，一年四季，与他相伴。夕阳向晚，村子里传来零星炮竹声。今天是大年三十，他决定早些下山。
春节的山村，喜气洋洋，村娃一群群，嬉闹追打。红灯笼、红年画，红对联。家家飘出肉香味，伴随袅袅炊烟，在村子上空弥漫，久久不散。
“爹!”“爷爷!”老羊倌定将一看，那不是儿媳吗 那不是长高了出落得水灵灵的孙女吗 她们怎么来了
“爷等。你看，妈妈今天一大早就油炸了很多酥肉、豆腐圆子、荞丝洋芋片，还蒸了一碗八宝饭，给爷爷送来了!”孙女的眼睛亮闪闪的，笑眯眯说着，揭开手里的提篮，香气扑鼻。
“哇，好香!”老羊馆笑了，咂了咂嘴，花白胡子在跳舞。
“大爹，你再不下山我都要来喊你了。今晚跟我去过。”柱子人未到,声音先跑了进来。
“不啦，我一个人自由自在惯了。你看我儿媳，送来这么多好吃的，再加上你们的，政府给的，够吃到正月底了。”老羊倌笑容溢满皱纹间。
突然，大黑狗跑了出去，跟在一个人身后亲热跳着。
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“爷爷，”隔壁胖丫双手抬 着一个大碗，碗里冒着热气， “爷爷，我妈做的牛肉炖山药排骨汤。”
随着胖丫说话的声音，村里噼噼啪啪的炮竹声响了起来，此起彼伏，连绵不绝。
老羊倌泪眼朦胧，望向墙上挂着的儿子的照片。儿子望着他，也在笑。
过年啰。
(有删改)
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。
B. 老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。
C. 小说善于运用细节来刻画人物，老羊信“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。
D. 小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老羊倌对已故儿子的思念之泪。
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。
B. 老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。
C. 小说善于运用细节来刻画人物，老羊“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。
D. 小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老羊倌对已故儿子的思念之泪。
A
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2. 小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
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2. 小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
①知足常乐（安贫乐道）。守山人很穷，很孤独，但是老羊倌却很满足，坚持活一天就要巡山一天。
②爱岗敬业（责任心强）。老羊倌坚持天天巡山，小石头送来的烟只是闻闻，而不在山上抽，体现了他的爱岗敬业。
③乐观坚强。面对儿子的死，老羊倌没有自暴自弃，而是乐观地面对生活。
④通情达理。儿子离去的第三个年头，老羊倌催促他的儿媳改嫁，体现了他的通情达理。
⑤质朴憨厚。守山人很穷，老羊倌不仅自己守了一辈子的山，还把儿子也培养成一个守山人，山林不能给家族带来富裕，但老羊倌却干得兢兢业业，可见他的质朴与憨厚。
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车马炮 丁肃清
德欣说：“你这匹死马，我暂不吃你。”他说着攻小卒，又攻，再攻……残局上的小卒已是兵临城下。德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。
杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。
德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。
旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。
几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。杨喜良说：“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。”
德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言。
德欣段长说：“稍停，我去撒尿。”
德欣撒尿去了。
杨喜良说：“德欣的棋厉害。”
李来顺说：“我不尿他。”
杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。”
练习1
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论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。
可当了领导，谁没有个自尊心啊。杨喜良说：“德欣工作还是有水平的。”
李来顺又说：“我不尿他。”
德欣撒尿回来了，继续下棋。
李来顺说：“我也去撒尿。”
趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。”
德欣说：“我快退了，我不想管。”
说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后面安上了炮。德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。
德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。
李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。”
棋散，仨人叙话。李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置之死地而后生的时候。”
德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？”
李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？”
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杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。”
德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。”
李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。”
德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？”
李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日子，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。”
“咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙！”
德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。德欣还不甘心。
李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。”
德欣段长犹豫了一下说：“好吧。”
棋子儿的敲击声又响了起来……
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。
B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。
C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。
D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。
小说形象作用分析
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A
A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。
B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。
C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。
D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。
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2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。
小说形象作用分析
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2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。
①淡泊名利。不稀罕被提拔，每天画画，跑步，看日出，自得其乐。
②任劳任怨。三十年里什么苦活儿累活儿都干，不被提拔也卖力气。
③耿直不阿。与德欣说话有一说一，直接坦率，不逢迎领导。
④多才多艺。生活中书法、绘面、弹拉说唱无所不能。
⑤性格沉静。在德欣和杨喜良下棋说笑时，他虽棋艺高超却不说不笑，只静静观棋。
（若学生答“棋艺精湛、善良朴实”等视分析酌情给1分，答案不分点扣2分）
小说形象作用分析
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3.小说以“车马炮”为标题有何用意？请结合作品进行分析。
小说形象作用分析
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3.小说以“车马炮”为标题有何用意？请结合作品进行分析。
①概括情节。小说主要围绕下棋时对“车马炮”几个棋子的安置展开情节，两次下棋都和如何处理“车马炮”有关，它们贯穿故事始终。
②塑造人物。“车马炮”分别暗喻小说的三个主要人物形象，他们韵性格和生命状态与棋局中的三个棋子十分相似。
③揭示主题。“车马炮”在棋局中处于不同的位置，它们象征社会中的人在不同的身份处境下，有不同的生命追求（或：突出了一种淡泊、洒脱的人生追求），突出了主题。
（每点2分，意思对即可。只答概括语不作分析最多给3分。若学生答“标题一语双关、象征”或“标题是文章的线索”等视分析酌情给1分，答案不分点扣2分）
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扶贫往事 侯德云
下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。
路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。
四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。
吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。
不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。
老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。
老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”
车内一阵哄笑。
我说：“真去栽啊？”
老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。”
我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。
老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有……”
“后来呢？”
练习2
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“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”
我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。”
老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡里咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突 然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。’”
我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”
老朱说：“我指挥他们送食堂里了。”
三个听众都笑。
老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。”
“噢，干得不赖。”三个听众都感慨。
四个人都笑。
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老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’”
三个听众忍不住，还是笑。
老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。”
老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”
我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。”
（选自《百花园》，有删改）
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1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B. 村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。
C. 小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D. 小说中多次写到“笑”，但每次笑的含义都不同，“三个听众都笑”，包含了对老朱做法的肯定和赞许；“四个人都笑”则表达出对扶贫工作见成效的开心和满足。
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1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）B
A. 小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B. 村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。
(“为了避免被上级批评”文中没有依据； “逼迫”说法不准确，乡长说的是“逼着他们富起来” ， “他们”指的是老百姓； “不能体恤下属、沽名钓誉”概括不当。 ）
C. 小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D. 小说中多次写到“笑”，但每次笑的含义都不同，“三个听众都笑”，包含了对老朱做法的肯定和赞许；“四个人都笑”则表达出对扶贫工作见成效的开心和满足。
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2. “老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（6分）
小说形象作用分析
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2. “老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（6分）
老朱是一个精通农业知识，工作踏实，为农民着想，廉洁奉公的农村基层干部形象。
（1）精通农业知识：农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。 （2 分）
（2）工作踏实：给农民栽了一个春天的樱桃树。 （2分）
（3）为农民着想：帮助菜农，联系蔬菜批发商，定期到村里收购。 （2分）
（4）廉洁奉公：把菜农送来的蔬菜送到食堂。 （2 分）
（答出 3 点得 6 分，未答出身份地位在得分基础上扣 1 分，没有结合文本扣 1分，结合文本分析合理即可）
小说形象作用分析
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3. 小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的艺术效果。（6分）
小说形象作用分析
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3. 小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的艺术效果。（6分）
联系：三个故事分别展示出扶贫工作中的难心，开心和闹心（1 分） ，多侧面地反映出扶贫工作中的苦与乐（1 分） ，使小说内容丰富，更符合生活的真实性（1 分） 。
艺术效果：三个故事表现出扶贫工作开展过程中百姓对政府由不信任到信任再到依赖的过程（1 分） ，反映出政府扶贫工作逐渐深化，逐渐深入人心，同时又出现了新的问题（1 分） ，深化了小说主题，引人深思（1 分） 。
一个护士的遗憾
吕斌
在年终评选先进个人时，陈菊花习惯坐在角落里，她的眼神不是看着大家，而是盯着屋子的某一处，一副深思的样子。大家在争着抢着提名、并且气氛逐渐紧张的时候，她却置身事外，认真地背诵药名、药性和药理：茵陈，性味苦、辛，微寒。归脾、胃、肝、胆经。功能主治：清湿热，退黄疸。用于黄疸尿少，湿疮瘙痒；传染性黄疸型肝炎。我国大部分地区均有，生长于湿润的原野、路旁。
主持会议的院长忽然喊一句，陈菊花，大家把眼光转向她，身旁的同事捅她，她才回过神来，看着院长，院长说，有人提你当今年的先进个人，你说说你的想法吧！
陈菊花非常意外，她刚来这个医院三年，怎么能和在座的老医生老护士比呢。去年评选时也有人提她，说她工作任劳任怨，对待患者态度和蔼、体贴，服务热情、周到，接触她的人都喜欢她。就像三月的茵陈，给患者带来福音。
练习3
她却说，我还年轻，应该把荣誉让给老医护人员。她这一句话，得到了大家的赞同，都说，是呀，她还年轻，以后有的是机会。
现在，她见大家都望着她，她还是那句话，我还年轻，不应该过早地获得荣誉，还是把先进的名誉给老医护人员吧。
大家七嘴八舌地说，是呀，她虽然人好，工作好，但是还年轻，应该把先进评给老医护人员，她以后有的是机会。
她的工作场所是药房，天天就是为患者拿药，她要记住每种药的药理，要记住每种药放的位置，要记住每种药的价格等，在递给患者药时，她总是一副微笑的神态，每个患者见到她，心情舒畅，都赞扬地说，她真是三月的茵陈，药到病除。
听到人们的这种评价，她只是笑眯眯地不说话，她在医学院读书时，就熟悉茵陈这种药，三月份从平民百姓的菜桌到高档饭店，是常见的佳肴，作为一种野生菜，被越来越多的人所食用，加上本身具有的中药身份，追求健康的人们更是喜爱。
她要像三月的茵陈一样被人喜爱，她心里暖洋洋的。
陈菊花天天默默地工作，她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮。
地球在不知不觉地转动，时间像流水一样一去不复返。
转眼间，她眼角有了鱼尾纹，头发白了几根根，且已经是药房主任。药房里又来了几个年轻人。
年终的评选先进，她依旧坐在角落里，听大家纷纷提名、争论不休，又有人提到了她。
主持会议的院长已经是新人，他不知道之前的事，也不知道陈菊花有一个别名叫茵陈，他看看人到中年的陈菊花，征求意见似地对陈菊花说，老陈，咱们医院这几年新进了一批人，从培养新人、鼓励新人的目的出发，先进个人在年轻人里评选，就不考虑你这样的中年人了。
陈菊花点头同意。她向来对这种事礼让三先，不争不抢，何况自己已经过了青春期，荣誉对于她并没有什么意义。
陈菊花依然故我地在药房里忙忙碌碌，日子一天天地过去，她也渐渐地变老，额头爬上了皱纹，白发更多，动作也变得缓慢了，人们似乎忘记她曾经有过的茵陈称呼。
又是年终的评选先进，角落里，坐着的是一个老医护人员，头发斑白，满脸皱纹，望着屋子的某一处，再有一年，她就退休了。
人们在提谁该当选今年的先进个人时，交锋很激烈，虽然都在为别人争，实际是在为自己得到这份荣誉而暗战。整个过程，没人提起角落里的陈菊花，甚至忽略了屋子里还坐着这样一个老医护工作者。
陈菊花望着窗户外的院子，花坛里的花已经谢了，冬天什么时候来的她都没注意，冷风就呼呼地刮起来了。她习惯性地默念一些药品的药理，或者回顾一些药品的习性，这是她念大学时就养成的习惯，多年不变，冬天来了，春天不会太远，三月的时候，阳气上升、百草发芽，茵陈也会旺盛生长，是采茵陈中药的最佳时间。而到了四月，便成了蒿，药性渐减，多被普通百姓作为食材。而到了五六月只能当柴烧。所以，民间也流传着“三月茵陈四月蒿，五月六月当柴烧”的谚语。
她，陈菊花，已经是五月、六月的茵陈了。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说以“一个护士的遗憾”为题，既点明了主人公的身份，又蕴含着强烈的感情，表达了对评选先进这一社会现象的反思，感情真挚。
B.“她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮”，用生动的比喻写出了陈菊花对患者的关爱。
C.陈菊花退休前一年，在评选先进个人时，大家都忽略了她，说明大家已经了解并且接受了陈菊花不争不抢、总是谦让的性格。
D．小说描写了陈菊花一生中评选先进的几段情景，时间跨度大，重点突出，抒发了对陈菊花的赞美之情，语言朴实有味，叙事自然平实。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A．小说以“一个护士的遗憾”为题，既点明了主人公的身份，又蕴含着强烈的感情，表达了对评选先进这一社会现象的反思，感情真挚。
B.“她的微笑招牌一样展现在人们面前，白净的面皮和大大的眼睛，像明亮的窗户一样让患者心里敞亮”，用生动的比喻写出了陈菊花对患者的关爱。
C.陈菊花退休前一年，在评选先进个人时，大家都忽略了她，说明大家已经了解并且接受了陈菊花不争不抢、总是谦让的性格。
D．小说描写了陈菊花一生中评选先进的几段情景，时间跨度大，重点突出，抒发了对陈菊花的赞美之情，语言朴实有味，叙事自然平实。
C（大家都忽视了这个谦让淡泊、不重名利的老护士）
5．小说在刻画陈菊花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
参考答案：
①善良朴实，任劳任怨，敬业务实。年终评选先进个人时，她置身事外，认真地背诵药名、药性和药理。能记住每种药放的位置和价格。
②性情淡泊，不重名利，谦虚礼让。能主动把荣誉让给老医护人员。
③富有爱心，体贴患者，服务热情周到。在递给患者药时，她总是一副微笑的神态，每个患者都赞扬她。 注：答对一点得2分；三点6分；意思对即可。
算盘 黄大刚
他又见到了那张算盘。
算盘很普通的样子，做工质朴，一点也不“工艺”。这个算盘却用一个精致华美的檀香木盒子装起来。那人小心翼翼地把算盘捧到他面前。
他把算珠归位，右手噼里哗啦拨了一通，很顺手的样子，那是嵌入记忆的感觉。
那人堆着讨好的笑，把脸递过来，“领导，这算盘做工虽不怎样，可材料是海南黄花梨的。”
他把算盘翻过来，横梁上有两个稚气的小字“王记”，还是当年他用小刀刻上去的。
没错，就是他家的算盘，没想到又摆在了他面前。
算盘从爷爷手上传下来。爷爷是生产队的会计，队长把全队的财物交给爷爷管。半年或全年开总结会，在昏暗的煤油灯下，爷爷翻着账本，清脆地拨着算珠，向围坐在身旁的乡亲报着收入和支出。队长环视着每一张脸，问：“大家都听到了？有没有说法的？”“福爹是明白人，算的账清楚着呢。”
后来，爷爷老了，算盘传给了父亲。那时，不少人对会计这一职位心痒痒的，会计相对下田较轻松，每月得的工分也不少，而且是份让人尊重的职业。
练习4
会上讨论时，有人站起来：“让福山当吧，福爹带的崽，差不到哪里去。”
父亲不负众望，队上的每笔账清清楚楚。队里分东西，除了一个人，没有人闹过情绪。过年杀年猪，每个人半斤肉，父亲把肉提回家，母亲傻眼了，父亲提回来的是骨头，只有重量，没有肉。母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意，这下，他可以放心地把算盘交给父亲了。
他也爱上了打算盘，还悄悄在算盘的横梁上刻下“王记”两个小字。在全县珠心算比赛中得了第一名，乐得爷爷满脸的褶子荡漾着幸福的笑容。
在学校，他的成绩总是遥遥领先；在老家，他成了跳出农门的榜样；可一进入机关，他如一滴水掉进了大海，按部就班地工作，让他的生活陷入了平凡和乏味的泥潭中，想挣扎却力不从心。
一名副局长要退休，这个消息令他寝食难安，他隐隐感到，这次机会将决定他一生的命运。多方探听，知道局长喜好黄花梨。
他想到老家的算盘。
他专门回了趟老家，东拉西扯，心中如饺子翻滚着算盘的事，却难以吐出口。临行，他把自己逼到了没有退路。“妈，咱家那个算盘呢，侬工作要用。”母亲欣喜地从房里拿出来，嘱道：“亚山呀，好好保管。”
他如愿当上了副局长，自此平步青云，干到了现在这个位置。他踌躇满志，只是面对母亲，他怯懦得不敢对视，最近，母亲爱念叨那个算盘。
“亚山，你要教小志打算盘，当初，你爷爷可是手把手教你的。”
“当年，生产队的东西都归咱家的算盘管，你爷爷，你爸，算那个账，没有不服的。”
……
母亲记性不好，想起就说，说过也就忘了，可他却如被人揭了结在伤口的痂，隐隐作痛。
随着职务的升迁，他越发感到当官是高风险的职业，自知根基浅，能有今天不易。因此，他勤勉独守，尽力管好自己的一亩三分地。
现在，面对原先属于自家的算盘，他把持不住，达成了一笔交易。
他忐忑不安地度过了一段时间，一切风平浪静，担心显得多余。闲下来时，用算盘“三下五除二”算一下工资收入和每月的花销，一股失落感袭上心头，苦得像牛，在那么重要的位置上，却不如开钢材店的同学，建别墅，开豪车……
有人再“意思”，他半推半就。躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍“收入”，极为过瘾。
办案人员审问他受贿的财物，那个数据与他用算盘算出的一样。收到的财物原封不动上交，对他而言，那只不过是一串数字，量刑的依据。
“那算盘不是咱家传下来的吗，怎么犯事了？”
面对白发苍苍的母亲的询问，他不知从何说起。
（有删改）
（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．小说以“他又见到了那张算盘”开头，不仅开篇点题，照应了题目，而且使用了补叙的手法，使文章造成悬念，曲折有致，引人入胜。
B．“母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意”这一细节描写，表现了主人公的“父亲”很好地传承了“爷爷”公正无私的处事方式。
C．“他”“躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍‘收入’，极为过瘾”，说明“他”算盘技艺高超，珠心算第一名是名副其实的。
D．小说采用第三人称写作，对主人公由勤勉到堕落的过程进行客观描述，娓娓道来，使读者能更直接、深刻地体会主人公的心情。
（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ B ）
A．小说以“他又见到了那张算盘”开头，不仅开篇点题，照应了题目，而且使用了补叙的手法，使文章造成悬念，曲折有致，引人入胜。“补叙”是对前边说的人或事作补充交代。文章开头用的是倒叙手法；
B．“母亲赌气躲到房间抹眼泪，爷爷却露出了笑意”这一细节描写，表现了主人公的“父亲”很好地传承了“爷爷”公正无私的处事方式。
C．“他”“躲在房里，对着收款单，用算盘噼里啪啦算一遍‘收入’，极为过瘾”，说明“他”算盘技艺高超，珠心算第一名是名副其实的。主人公的做法主要是说明“他”滑向了犯罪的深渊，心理扭曲；
D．小说采用第三人称写作，对主人公由勤勉到堕落的过程进行客观描述，娓娓道来，使读者能更直接、深刻地体会主人公的心情。这是第一人称所具有的好处。
（2） 请简要概括作品中的主人公的性格特点。
（2） 请简要概括作品中的主人公的性格特点。
① 刻苦好学；由“在全县珠心算比赛中得了第一名”“在学校，他成绩遥遥领先；在老家，他成了跳出农门的榜样”可以看出他刻苦好学；
② 勤勉独守；由进入机关“按部就班地工作”，随着职务的升迁，也是尽力管好自己分内的事可以看出他勤勉独守；
③ 善于钻营；由多方探听到局长喜好黄花梨，并不惜对母亲撒谎骗来黄花梨木的算盘来投局长所好可以看出他善于钻营；
④ 不耐清贫；由看到发财致富的同学内心失落可以看出他不耐清贫；
⑤ 意志薄弱。由面对原先属于自家的算盘达成了一笔交易后，就对别人的馈赠（贿赂）半推半就可以看出他意志薄弱。
（3）小说以“算盘”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。
（3）小说以“算盘”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。
① “算盘”作为全文的线索性物件，串联起三代人的故事，使文章结构紧凑；
② “算盘”意味着传统的计数方法，主人公的祖辈和父辈用它计算全队的口粮，现在主人公却用它计算受贿所得，引发读者对现代价值观取向的思考；
③ 使用象征手法，“算盘”象征着一清二白、持正公允的精神，以“算盘”为题彰显呼吁人们继承和发扬这种精神的主旨。（意思对即可）
火车上的女郎
(印度)鲁斯金·邦德
火车开动后,车厢里只有我一个人。直到罗哈站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲,他们好像对姑娘的这次旅行很不放心,那位太太耐心地告诉女郎该把东西放在什么地方,什么情况下不可把头探出窗外,如何避免与陌生人交谈等等。
我是个盲人,所以无法形容出那女郎的容貌,但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响,我知道她穿的是拖鞋。我喜欢听她说话的声音。
火车驶出站台后,我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”
可能因为我在一个幽暗的角落里,所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫一声说:“我不知道这里有人。”
“起初我也没有看见您,”我说,“不过我听见您进来了。”我想,只要我坐在原处不动,她就不一定发现我是一个瞎子。
“我到沙哈兰坡下车，”女郎说, “我的姑妈到车站接我。您到哪儿去 ？”
“我到德赫拉顿,然后去木苏里。”我答道 。
“啊,你真运气!我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦,尤其是在十月份。”
“是啊,那是黄金季节。”说着,我的脑海浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象:漫山遍野的太阳花,在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚, 坐在篝火旁,喝上一点白兰地,大多数游客都已离去,万籁俱寂,仿佛在一个渺无人烟的地方。
练习5
她默默不语,是不是我的话打动了她？ 还是她把我看成了一个多情善感的白痴？
随后我错问了一句话:“外面天气怎么样？”
她对我的问话似乎不以为意,难道她已发觉我是个瞎子了？
不过,她的一句话立刻解除了我的疑虑。“您自己往外看看不就知道 了嘛。”语气十分自然。
我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着,我面窗而坐,装出一副欣赏外面风光的神情。
我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“你注意到没有，”我试探着说，“树好像是在动,而我们好像是静止的。”
“总是这样。”她说。
我朝她转过脸去,有好一会儿,我们谁也没说话。“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了,我知道她是不会生气的,因为女孩子很少有不喜欢奉承的。
她愉快地笑了,笑声像银铃般清脆。“您这样说,我倒挺高兴。”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮,我都听腻了。”这么说,她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊,有趣的脸同样可以是漂亮的呀!”
“你真会说话。”她说。
“你马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。
“谢天谢地,路途还不算远,要是在火车上坐二三个小时,可真叫人难熬。”
然而,只要能听见她说话,我坐多久都没关系。她说话的声音,有如高山流水,清脆动听，我想只要一下火车,她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说,我会一直想到下车,甚至是在以后的一段时间里。
汽笛一声锐鸣,车轮的节奏慢了下来。女 郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻,还是梳着披肩发。也许剪着短发。
列车缓缓驶进站台,车外,脚夫的吆喝声,小贩的叫卖声响成一片。这时，门口传来一位女人的尖脆的说话声,我想一定是她姑妈来接她了。
“再见!” 女郎说。
车门口一阵骚乱,一个男人结结巴巴地道着歉走进车厢，接着门“砰”地一声被关上,把我和外间世界又隔开了。
列车徐徐开动了。
车越来越快,车轮又发出有节奏的响声,车厢轻轻地晃动着,我摸到窗口,面朝窗外坐下来,外面分明是阳光灿烂的白昼,而对我犹如漆黑的夜晚。现在我又有了一个新的旅伴,也许又会有新的节目了。
“对不起,我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。
“那位姑娘很有意思。”我说，“你能不能告诉我，她留的是长发还是短发？”
“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说, “不过她的眼睛我倒留意了, 那双眼睛长得很美,但对她却毫无用处了——她是个瞎子,你没注意吗？”
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。
B．“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。
C．“您有一张挺有趣的脸”是“我”对女郎容貌的主观评价，体现了“我”对“女郎”的好感，因而获得了对方的好感。
D．门“被关上，把我和外面世界又隔开了”指的是内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）D
A．小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。
B．“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。
C．“您有一张挺有趣的脸”是“我”对女郎容貌的主观评价，体现了“我”对“女郎”的好感，因而获得了对方的好感。
D．门“被关上，把我和外面世界又隔开了”指的是内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。
D项此句是一语双关，既指表层空间上的阻隔，也指内心的阻隔。
2．结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。（6分）
考伏笔
2．结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。（6分）
作者运用了铺垫或者伏笔的方式来暗示，使最后结果的出现合乎情理。
①用家人的行为暗示。如女郎家人送站、接站，特别是送站时细心且周到的安排。
②用女郎的行为暗示。如在同一个座位厢里“我”和女郎打招呼，女郎“不禁惊叫”。
③用“我”的疑虑和行为暗示。如“我朝她转过脸去，有好一会儿”，女郎居然没有特殊反应。（基本观点2分；每一个角度及分析各1分，答出两个角度即可。）
3．小说中的“ 我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？请谈谈你的看法。（6分）
3．小说中的“ 我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？请谈谈你的看法。（6分）
共同性格①自卑心理严重；②极力维护尊严；③渴望美好生活；④对他人行为敏感；⑤缺乏走出困境的勇气。（答出一点得1分，答出四点即可。）
作者意图：作者通过表现弱势人群的境遇和困惑，表达了对他们的理解、同情，希望他们勇敢地走出自我困境的愿望。（2分）
严冬海猎
陈秉汗
风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。
“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。
听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。
海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”
“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。
练习6
天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。
大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。
海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。
后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。
海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……
（选自《2004年广东散文精选》）
1．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）
1．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）
①渲染气候的寒冷（1分），暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）（1分）。（为后文写海龙下海捕鱼作铺垫）
②通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。（2分）（暗示海龙捕鱼惊险过后加重的安宁和温馨。）
意思答对即可，只要言之成理，均可酌情给分。
2．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
2．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
①勤劳能干；
②对家庭有责任感；
③对孩子关心、爱护。
3．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）
3．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）
①家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妹妹安慰妹妹。
②海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。
③自身顽强的意志及平时的磨练。如海龙下海捕鱼，在冰冷海水里没有反悔、退宿；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海吓着、潜水。
④父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。