九年级上册第一单元 单元预习课 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《沁园春·雪》
《我爱这土地》
《周总理，你在哪里》《乡愁》
《你是人间四月天》《我看》
九年级上册｜第一单元｜第1课时｜单元预习课
· 教学目标 ·
1.通过朗读、正音，自主识记、运用重点词语，初步感知诗歌的形式美；
2.了解单元学习目标，初步把握诗歌内容。
· 课前导入·
　“诗。
　　绮美，瑰奇。
　　明月夜，落花时。
　　能助欢笑，亦伤别离。
　　调清金石怨，吟苦鬼神悲。
　　天下只应我爱，世间唯有君知。
　　……”
——唐·白居易
· 课前导入 ·
诗是绮美的，那么诗之美又体现在哪里呢？
· 任务一 ：识音形，破除美之屏障·
1.阅读单元导语，从本单元的学习任务中，找出把握“美”的重点。
· 任务一 ：识音形，破除美之屏障·
2.大声朗读六首诗歌，读完后对照注释，
给“生词绿道”恢复美貌。
1.你觉得这些诗歌在内容上给你怎样的美的体验？
尝试从多个感官来记录你的初读感受。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·
读《__________》，
我仿佛看到了_____________，
我好像听得到_____________，
我好像感觉到_____________，
我似乎会闻到_____________，
我就像置身于_____________，
感受到一种___________。
还会想起_____________。
示例1：读《沁园春·雪》，我仿佛看到了雪后苍茫的大地、娇艳耀眼的太阳，感觉到一种激荡的豪情。
示例2：读《我看》，我好像感觉到柔软的青草扫过我的指尖，还会想起夏日的公园里的蝉鸣和歌声。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·
2.再次自由朗读，尝试运用语气、语音、语调、停连、重音等手段来传达你的初读感受。
· 任务二：读内容，纵览美之轮廓·
·继续朗读，批注诗歌，小组交流：
诗歌的美在它的形式上有没有体现？
· 任务三：近文体，触摸美之骨骼·
· 任务三：近文体，触摸美之骨骼·
1.根据提示，试着对所给段落进行批注。
提示：可以结合注释、旁批，从韵律、句式、节奏、语序等角度说说看。
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· 任务三：近文体，触摸美之骨骼·
总结： ①分行书写、行无定字；
②音韵和谐；
③形式整齐、新颖；
④语言凝练。
2.仿照例子，找出这些规律在其他诗歌中的体现。
· 课后作业·
1.请同学们仿照任务二的形式，或参考任务三所给角度，在一单元丛书中任选2首诗歌进行批注。
每首诗2处，每处不少于30字。
2.从“读读写写”中任选5-8个词语，自定主题，连词成一首短诗。
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