14 走一步，再走一步 课件(共20页)

(共20张PPT)
14 走一步，再走一步
人教版七年级上册
莫顿.亨特
教学目标
1.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写。
2.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深刻含义，然后再从多角度思考课文与人生。
新课导入
每个人在生活中都难免会碰到许多困难，面对这些困难时，有些人灰心丧气，束手无策，终与成功无缘；有的人则能毫不畏惧，迎难而上，最终到达胜利的彼岸。老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天我们就学习这样一篇文章，它将告诉我们在面对困难时应该如何去做。
新课讲授
作者简介
莫顿·亨特（1920～2016），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家。他的代表作有：《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）等。
整体感知
1.用一句话概述课文所写的内容。
2. 找出文中描写“我”刚遇险时的心理状态的词语，想想此时“我”的内心感受是怎样的。
本文记叙了“我”在悬崖上冒险、脱险的故事。
阵阵晕眩、感觉天旋地转、害怕、麻木等
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。
训诫 陡峭 嶙峋
啜泣 崩土 颤抖
jiè
qiào
lín xún
chuò
bēng
chàn
登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。
颤抖：颤动，发抖。
恍惚：神志不清，精神不集中。
灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
整体感知
1.用一句话概述课文所写的内容。
2. 找出文中描写“我”刚遇险时的心理状态的词语，想想此时“我”的内心感受是怎样的。
本文记叙了“我”在悬崖上冒险、脱险的故事。
阵阵晕眩、感觉天旋地转、害怕、麻木等
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。
1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同？
前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。
最 初
毫无信心
“我下不来…我会摔死的”
继 而
信心萌发
“这似乎是能办到的”
随 后
信心大增
“我”能办到
最 后
激动抽噎
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。
4.文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。
移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。
5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）
“小心翼翼”是非常小心的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。
6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？
化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。
爬悬崖
毫无信心、冒险（恐惧）
萌发信心
信心大增、脱险（有成就感）
走一步
再走一步
启示：化整为零
1.课文主要写“我（ ）的过程，写“我”爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了“我”的（ ）的心理。
跟小伙伴们爬悬崖
伸、探、踩
小心翼翼
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心
理变化：最初是（ ）、继而是（ ）随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大（ ）。
亳无信心
萌发信心
信心大增
成就感
谢谢
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