三年上册数学教案-一 风筝厂见闻：《两三位数除以一位数的口算》 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年上册数学教案-一 风筝厂见闻：《两三位数除以一位数的口算》 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-09 10:29:15 | ||
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文档简介
一 风筝厂见闻：《两三位数除以一位数的口算》
教材分析：
本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础，也是全册教材的重点之一，而信息窗一《两三位数除以一位数的口算》则是整个单元的基础，因此，可以说信息窗一是全册教材计算教学的重中之重。本信息窗呈现的是风筝加工车间的场景。情境中最为重要的是“生产进度表”中呈现的生产进度信息，包括未完成数和离交货天数。通过车间人员“保证按时交货”的语言，引导学生依据信息提出问题，引入对新知的学习，最终通过学习，学生应能够进一步体会除法的意义，能正确口算整十数、几百几十数除以一位数的除法。
教学目标：
结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。
在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
三．教学重难点：
结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
四．教学过程
（一）情境导入
师：同学们，有谁知道潍坊国际风筝节？每年的潍坊风筝节吸引了大量的国际友人，为了更好地与国际友人合作与交流，有位经销商叔叔特意到风筝加工厂定制了一批风筝，我们一起去看看吧！1、你能发现什么数学信息？2、依据数学信息能提出什么数学问题？
合作探究
[呈现问题一]“老鹰风筝还有60只没有完成，离交货还有两天时间。平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”
学生读题列式60÷2
质疑为什么用除法计算吗？学生交流
学生分组讨论计算结果集体交流（预设：三种方法摆小棒数的组成和除法的意义及想乘算除）
4、优化算法哪种方法比较简单？为什么？
引导学生交流优化算法
5、下面请大家用简单方法来算一下这几个小计算吧！
【呈现四个练习，并提示注意要讲明是怎样想的；意图让学生在回答问题的过程中巩固对算理的理解掌握。】
指名交流、同桌互说等形式巩固算理教师及时评价、鼓励
【本环节的设计意图是希望通过分组合作、集体展示交流，让学生不仅了解算法的多样性，并且通过对各种算法计算优劣的比较，来优化算法，最终以几个练习的习做来加以适当的巩固】
[呈现问题二]燕子风筝还有240只没有完成，离交货还有6天时间。平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？指名读题独立列式教师提醒：注意把想法写下来方便交流分享集体交流分享各自的做法教师及时给予肯定与鼓励，并做好知识反馈
【呈现第二问题算法；意在解决问题的同时，对解题策略再次进行优化加深】
揭示课题现在请大家仔细观察一下这几个算式，我们今天学习了什么知识？
【归纳与总结始终是学习数学的重要方式之一，因此，通过引导学生对前面所学算式的归纳和总结，在强化学生对新知识掌握的同时揭示出本课课题】
[呈现问题三]蝴蝶风筝还有320只没有完成，离交货还有4天时间。平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能按时完成任务？学生读题、独立列式口算完成交流教师给予评价
【本环节意在解决问题的同时，达到让学生熟练运用算理算法快速解决问题的目的】
巩固练习
师：让我们一起携手进入每课一练第一题（请快速说出每个算式的结果，并说明是怎么计算的）80÷2= 90÷3= 70÷7= 60÷3=
课后作业
思考下列各题，并依据本节课所学将想法写出来
600÷6= 63÷3= 32÷2=
教材分析：
本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础，也是全册教材的重点之一，而信息窗一《两三位数除以一位数的口算》则是整个单元的基础，因此，可以说信息窗一是全册教材计算教学的重中之重。本信息窗呈现的是风筝加工车间的场景。情境中最为重要的是“生产进度表”中呈现的生产进度信息，包括未完成数和离交货天数。通过车间人员“保证按时交货”的语言，引导学生依据信息提出问题，引入对新知的学习，最终通过学习，学生应能够进一步体会除法的意义，能正确口算整十数、几百几十数除以一位数的除法。
教学目标：
结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。
在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
三．教学重难点：
结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
四．教学过程
（一）情境导入
师：同学们，有谁知道潍坊国际风筝节？每年的潍坊风筝节吸引了大量的国际友人，为了更好地与国际友人合作与交流，有位经销商叔叔特意到风筝加工厂定制了一批风筝，我们一起去看看吧！1、你能发现什么数学信息？2、依据数学信息能提出什么数学问题？
合作探究
[呈现问题一]“老鹰风筝还有60只没有完成，离交货还有两天时间。平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”
学生读题列式60÷2
质疑为什么用除法计算吗？学生交流
学生分组讨论计算结果集体交流（预设：三种方法摆小棒数的组成和除法的意义及想乘算除）
4、优化算法哪种方法比较简单？为什么？
引导学生交流优化算法
5、下面请大家用简单方法来算一下这几个小计算吧！
【呈现四个练习，并提示注意要讲明是怎样想的；意图让学生在回答问题的过程中巩固对算理的理解掌握。】
指名交流、同桌互说等形式巩固算理教师及时评价、鼓励
【本环节的设计意图是希望通过分组合作、集体展示交流，让学生不仅了解算法的多样性，并且通过对各种算法计算优劣的比较，来优化算法，最终以几个练习的习做来加以适当的巩固】
[呈现问题二]燕子风筝还有240只没有完成，离交货还有6天时间。平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？指名读题独立列式教师提醒：注意把想法写下来方便交流分享集体交流分享各自的做法教师及时给予肯定与鼓励，并做好知识反馈
【呈现第二问题算法；意在解决问题的同时，对解题策略再次进行优化加深】
揭示课题现在请大家仔细观察一下这几个算式，我们今天学习了什么知识？
【归纳与总结始终是学习数学的重要方式之一，因此，通过引导学生对前面所学算式的归纳和总结，在强化学生对新知识掌握的同时揭示出本课课题】
[呈现问题三]蝴蝶风筝还有320只没有完成，离交货还有4天时间。平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能按时完成任务？学生读题、独立列式口算完成交流教师给予评价
【本环节意在解决问题的同时，达到让学生熟练运用算理算法快速解决问题的目的】
巩固练习
师：让我们一起携手进入每课一练第一题（请快速说出每个算式的结果，并说明是怎么计算的）80÷2= 90÷3= 70÷7= 60÷3=
课后作业
思考下列各题，并依据本节课所学将想法写出来
600÷6= 63÷3= 32÷2=