三年级上册数学教案五 美丽校园：周长的认识 青岛版

五 美丽校园：周长的认识
教学目标：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
在对长方形、和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：理解周长的意义
三．教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
师：老师今天给大家带来了几个图形，看看都有什么？（长方形，正方形 圆形 花朵等）今天我们就把这朵漂亮的花朵的形状留在咱们的教室里，注意看老师是怎么画的？从花的一点开始，沿着花朵的边缘画了一周，又回到起点，就得到了一个和花朵形状相同的图形，这个图形在数学上有一个新的名字，叫做这片叶子的周长。今天老师就带着大家学习有关周长的知识。
周长含义的探究
指一指花朵的周长，并且说一说花朵的周长。
除了花朵，我们学过的很多平面图形也有它的周长，出示几种平面图形，指一指，说一说它们的周长。
归纳周长的含义。周长中的“周”是指什么？（一周）怎样才能算一周？
总结：从一点开始转一圈再回到起点。
“长”指什么？长度。
什么是周长呢？
小结：图形一周的长度就是图形的周长。
描出图形的周长。
同学们，你们每人手里都有一个图形，你能描出它们的周长吗？
学生自己描周长。
学生汇报自己是怎样描出周长的。
找找身边物品的周长。
师：在我们的生活中，很多物品的表面我们都能找到它的周长，在你身边的物品中，你找找看，你能找到吗？
谁想说一说。比如，课桌面，书，本子。
摸“周长”
师：同学们找到了很多物体表面的周长，让我们一起来摸一摸这些周长吧。（摸时提醒学生怎样才算一周。）同学们，刚才我们找到了许多物体表面的周长。
师：你能从身边找一个例子说说什么是周长吗
生：黑板面一周的长度就是黑板面的周长。长方形一周的长度就是长方形的周长......
师：图形一周的长度就是图形的周长。
测量周长
今天，老师去公园里转了一圈，看到了美丽的大花坛，你看到这么些漂亮的花花草草，怎样保护这些花朵呢？
根据学生说的护栏引出：给每个花坛的周围安上护栏，你打算把护栏安在什么地方？在花坛的一周安上护栏，护栏的长度就正好是这个花坛的周长。你能量出花坛的周长吗，今天我们一起来研究圆形和长方形的花坛怎么测量。
同学们，你们的手里都有圆形或者长方形的纸片，同桌合作能量出它们的周长吗？
小组汇报是怎么测量的。
小结：规则图形可以用尺子直接测量，不规则的图形可以想办法用绳子测量。
（六）小结：这节课你感觉你的表现怎么样，能评价一下吗？