【核心素养目标】3.9《纸制品》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】3.9《纸制品》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-09 21:08:00 | ||
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文档简介
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人教鄂教版一年级3.9《纸制品》教学设计
课题 纸制品 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 本课与两课之间层层递进，使学生不仅能够辨别不同的材料，知道常见材料的一些简单特性，还能深入了解某类材料的一些特性。本课呈现三组图，第一组图意在初步用肉眼观察，可以看出纸在光泽、颜色、纹理等方面的不同；第二组图意在引导学生通过多种方法观察纸的软硬、光滑程度、纤维等，需要指导学生初步学会使用放大镜，学生对不同的纸有了基本的认识，为进入第二个环节的教学——比较纸做了铺垫；第三组图意在用实验的方法比较纸的吸水性、承受拉力程度两种情况。拓展与应用有两部分内容，一是让学生使用放大镜进行观察；二是了解造纸术是我国古代四大发明之一。通过我国的科技史教育，加强学生的爱国主义情怀。
学习目标 科学观念：（1）纸的厚薄、纹理、软硬、光滑程度、吸水性和结实程度不同。（2）纸是由纤维组成的。（3）纸的性能不同，用途不同。科学思维： 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。科学实践：（1）通过观察,描述不同纸的软硬、薄厚、纹理、光滑程度等特征。（2）在放大镜的帮助下，知道纸的组成是纤维。（3）利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。责任态度：（1）在好奇心的驱使下,对常见物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。（2）学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。
重点 通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。
难点 学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性；学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、猜谜语： 四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。2、纸杯是用纸做成的，还有哪些物品是用纸做的？3、各种各样的纸制品所用的纸是一样的吗？预测：（1）手提袋、信封、档案袋等是牛皮纸做成的。牛皮纸一般用作包装材料。（2）报刊、书籍用的是新闻纸。新闻纸是报纸、期刊、课本、连环画等正文用纸。（3）鲜花、糖果、食品等常用玻璃纸包装。玻璃纸又名透明纸，是像玻璃一样透明的高级包装和装饰用纸。（4）书法、绘画等用的是宣纸。4、纸有各种各样，它们的特点一样吗？ 纸档案袋、报纸、餐巾纸、纸箱板等联系生活回答思考 通过猜谜语导入纸的主题，激发兴趣。通过列举，知道纸的广泛用途。导读纸特点观察环节
讲授新课 一、观察纸1、观察课前准备的纸，以组为单位，观察它们有什么特点？2、观察纸，我们有什么发现？二、“玩”纸1、观察图片，他们在做什么？（展示图片）2、指导学生“玩”纸（1）玩法1：把各种纸按照同一方向撕开，直接用眼睛观察纸的边缘，有什么发现 （2）玩法2：把各种纸揉成团，再把纸团展开，，用橡皮使劲擦几下，直接用肉眼观察，有什么发现？三、放大镜观察“小毛毛”1、放大镜是能一种放大物体图像的仪器，由镜框、镜片和镜柄组成。2、放大镜使用方法怎样使用放大镜，才能观察得更清楚 播放视频指导。3、用放大镜观察“小毛毛”，有什么发现？点拨：只写小毛毛是植物纤维。纸是由纤维组成的。(纤维是天然或人工合成的细丝状物质)4、拓展：造纸术造纸术是我国古代四大发明之一。东汉时期，蔡伦改进了造纸术。播放视频：我国古代造纸方法。四、纸的吸水性实验1、实验材料：滴管、一杯水、各种纸2、滴管使用方法播放视频指导。3、实验方法在各种纸上滴一滴水，观察纸的吸水性有什么不同。五、纸的结实程度实验把裁下的各种纸的纸条对折后相互钩住，两手用力拉，有什么发现 注意事项：纸条裁剪方向相同，或横向或纵向。纸条的长度、宽度、厚度要一样。六、讨论 想一想，为什么不同的纸制品用不同的纸来做 七、单元回顾 引导学生整理单元知识树。八、作业布置 我们还想研究纸的哪些问题，在注意安全的前提下，课后继续探讨，与同学分享。 拿出自己准备的纸，小组观察记录厚薄、软硬、光滑程度、纹理不同撕纸、揉纸有小毛毛有小毛毛观察放大镜结构练习使用放大镜看得更清楚观看视频认识实验材料练习使用滴管做实验，发现：餐巾纸﹥报纸﹥打印纸﹥牛皮纸结实程度：牛皮纸﹥纸报﹥纸餐巾﹥纸不同的纸有不同的性能。整理知识树 运用感官直接观察纸的特点通过“玩”纸，发现纸的内部特点。了解放大镜结构，会使用放大镜。知道纸是由纤维组成的。通过造纸方法的了解，知道纸中的纤维是怎么回事。知道滴管使用方法。实验发现纸的吸水性能不同。实验发现纸的结实程度不同。纸的性能不同，用途不同。巩固单元知识持续对纸的探究兴趣。
课堂练习 1.东汉时期( )改进了造纸术，是现代纸的渊源。A.蔡伦 B.张衡 C.郑和2、洗手后，用（ ）擦手比较合适。A.新闻纸 B.牛皮纸 C.湿巾纸3、能够方法物体图像的仪器是（ ）A.眼睛 B.放大镜 C.老花镜 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过观察，能够描述不同纸的软硬、薄厚、粗糙、光滑和纹理等特征，知道纸是纤维组成的。能够利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版一年级3.9《纸制品》教学设计
课题 纸制品 单元 3 学科 科学 年级 1
教材分析 本课与两课之间层层递进，使学生不仅能够辨别不同的材料，知道常见材料的一些简单特性，还能深入了解某类材料的一些特性。本课呈现三组图，第一组图意在初步用肉眼观察，可以看出纸在光泽、颜色、纹理等方面的不同；第二组图意在引导学生通过多种方法观察纸的软硬、光滑程度、纤维等，需要指导学生初步学会使用放大镜，学生对不同的纸有了基本的认识，为进入第二个环节的教学——比较纸做了铺垫；第三组图意在用实验的方法比较纸的吸水性、承受拉力程度两种情况。拓展与应用有两部分内容，一是让学生使用放大镜进行观察；二是了解造纸术是我国古代四大发明之一。通过我国的科技史教育，加强学生的爱国主义情怀。
学习目标 科学观念：（1）纸的厚薄、纹理、软硬、光滑程度、吸水性和结实程度不同。（2）纸是由纤维组成的。（3）纸的性能不同，用途不同。科学思维： 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。科学实践：（1）通过观察,描述不同纸的软硬、薄厚、纹理、光滑程度等特征。（2）在放大镜的帮助下，知道纸的组成是纤维。（3）利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。责任态度：（1）在好奇心的驱使下,对常见物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。（2）学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。
重点 通过观察、比较、分析认识到各种纸的特点不同，感受到纸的多样性。
难点 学会做比较吸水性的实验，初步感受控制变量在观察中的必要性；学会使用放大镜，借助放大镜观察纸的纤维，发现有“纤维”是纸的共同特点。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、猜谜语： 四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。2、纸杯是用纸做成的，还有哪些物品是用纸做的？3、各种各样的纸制品所用的纸是一样的吗？预测：（1）手提袋、信封、档案袋等是牛皮纸做成的。牛皮纸一般用作包装材料。（2）报刊、书籍用的是新闻纸。新闻纸是报纸、期刊、课本、连环画等正文用纸。（3）鲜花、糖果、食品等常用玻璃纸包装。玻璃纸又名透明纸，是像玻璃一样透明的高级包装和装饰用纸。（4）书法、绘画等用的是宣纸。4、纸有各种各样，它们的特点一样吗？ 纸档案袋、报纸、餐巾纸、纸箱板等联系生活回答思考 通过猜谜语导入纸的主题，激发兴趣。通过列举，知道纸的广泛用途。导读纸特点观察环节
讲授新课 一、观察纸1、观察课前准备的纸，以组为单位，观察它们有什么特点？2、观察纸，我们有什么发现？二、“玩”纸1、观察图片，他们在做什么？（展示图片）2、指导学生“玩”纸（1）玩法1：把各种纸按照同一方向撕开，直接用眼睛观察纸的边缘，有什么发现 （2）玩法2：把各种纸揉成团，再把纸团展开，，用橡皮使劲擦几下，直接用肉眼观察，有什么发现？三、放大镜观察“小毛毛”1、放大镜是能一种放大物体图像的仪器，由镜框、镜片和镜柄组成。2、放大镜使用方法怎样使用放大镜，才能观察得更清楚 播放视频指导。3、用放大镜观察“小毛毛”，有什么发现？点拨：只写小毛毛是植物纤维。纸是由纤维组成的。(纤维是天然或人工合成的细丝状物质)4、拓展：造纸术造纸术是我国古代四大发明之一。东汉时期，蔡伦改进了造纸术。播放视频：我国古代造纸方法。四、纸的吸水性实验1、实验材料：滴管、一杯水、各种纸2、滴管使用方法播放视频指导。3、实验方法在各种纸上滴一滴水，观察纸的吸水性有什么不同。五、纸的结实程度实验把裁下的各种纸的纸条对折后相互钩住，两手用力拉，有什么发现 注意事项：纸条裁剪方向相同，或横向或纵向。纸条的长度、宽度、厚度要一样。六、讨论 想一想，为什么不同的纸制品用不同的纸来做 七、单元回顾 引导学生整理单元知识树。八、作业布置 我们还想研究纸的哪些问题，在注意安全的前提下，课后继续探讨，与同学分享。 拿出自己准备的纸，小组观察记录厚薄、软硬、光滑程度、纹理不同撕纸、揉纸有小毛毛有小毛毛观察放大镜结构练习使用放大镜看得更清楚观看视频认识实验材料练习使用滴管做实验，发现：餐巾纸﹥报纸﹥打印纸﹥牛皮纸结实程度：牛皮纸﹥纸报﹥纸餐巾﹥纸不同的纸有不同的性能。整理知识树 运用感官直接观察纸的特点通过“玩”纸，发现纸的内部特点。了解放大镜结构，会使用放大镜。知道纸是由纤维组成的。通过造纸方法的了解，知道纸中的纤维是怎么回事。知道滴管使用方法。实验发现纸的吸水性能不同。实验发现纸的结实程度不同。纸的性能不同，用途不同。巩固单元知识持续对纸的探究兴趣。
课堂练习 1.东汉时期( )改进了造纸术，是现代纸的渊源。A.蔡伦 B.张衡 C.郑和2、洗手后，用（ ）擦手比较合适。A.新闻纸 B.牛皮纸 C.湿巾纸3、能够方法物体图像的仪器是（ ）A.眼睛 B.放大镜 C.老花镜 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过观察，能够描述不同纸的软硬、薄厚、粗糙、光滑和纹理等特征，知道纸是纤维组成的。能够利用简单的对比实验发现不同纸的性能及用途。学会使用放大镜，了解古代造纸方法，感受到祖国灿烂的历史文化。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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