冀教版二年级下册数学5.1长方形的特征 教案

五　四边形的认识
第1课时　长方形的特征
【教学内容】
教材第41～42页。
【教学目标】
1．认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
2．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。
3．在用已有数学活动经验探索知道的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
【教学重点】
认识长方形的特征。
【教学难点】
能用自己的语言描述长方形的特征。
一、情境导入
师：同学们，我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？
生：黑板的面是长方形，桌子的面是长方形，课本的面是长方形……
师：没想到你们一下子就找到了这么多的长方形，那长方形有几条边，几个角呢？
生：有四条边，四个角。
师：同学们真是太棒了，这么了解长方形，但是你们知道吗，长方形里还藏着许多的秘密，你们想不想当一次小侦探，去破解一下呢？
生：想。
师：那好，今天我们就一起来破解一下长方形的小秘密。
二、探究新知
师：刚才大家说有两条长边、两条短边我还相信，但这对边相等、四个角都是直角我有点不相信，你们能验证“长方形对边相等、四个角都是直角”给我看吗？
1．学生验证，教师巡视指导，并加入讨论验证。
2．汇报验证方法。(到讲台用实物展示自己的验证方法及过程。)
(1)对边相等：A.测量；B.对折
(2)4个角都是直角：A.用三角板比每一个角；B.对折4个角后再用三角板比。(如学生说不出，教师可以作为参与者展示给学生们。)
3．教师小结：通过你们的大胆猜想和动手验证，我们得出了长方形对边相等、四个角都是直角的特征。
师：现在大家都知道了长方形有两条长边，两条短边，它们都有自己的名字，长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做长方形的宽。
三、巩固练习
1．出示教材第42页练一练第1题。
同桌交流自己的想法后，指名汇报。
2．出示教材第42页练一练第2题。
指导学生先指出课本封面的长和宽，然后独自测量它们的长度。
师适时指导。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？说给同桌听。
【板书设计】
长方形的特征
长方形
长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。