11.《葡萄沟》教案

《葡萄沟》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
2、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1.重点：指导正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，“欢乐中国行”的列车，又将出发了：（展示中国地图）
通过前面几课的学习，我们已经游览了祖国的一些名山大川，登上了山西的鹳雀楼，欣赏到这样的美景“白日依山尽，黄河入海流”，懂得了这样的道理“欲穷千里目，更上一层楼”，我们还来到了江西庐山脚下感受到庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄壮与美丽，还去了安徽黄山，看到了有趣的黄山奇石，还跨越海峡去了宝岛台湾见到了风光秀丽的日月潭，今天我们又要去一个新的地方，那就是新疆吐鲁番一个有名的地方——葡萄沟。 (板书:葡萄沟)齐读课题。
2、出发之前，我们先来做个游戏——摘葡萄：只有正确读出葡萄下方的词语，葡萄才能摘下来哦！火车火车谁来开？
过渡：好了，同学们，大美新疆已经敞开怀抱欢迎我们的到来，那就让我们出发吧。
3、播放小视频:走进新疆葡萄沟
小结：看了这段小视频，你们喜欢葡萄沟吗？为什么呀？（美、葡萄多……）
是不是觉得刚才的视频太短了，还没看过够呀？下面，就让我们走进课文，跟着课本去游行，请几个小导游再来给我们详细地介绍一下葡萄沟，听完也许你会更喜欢这个地方。
二、提出要求：老师先请一个同学朗读课文第一部分，向大家介绍葡萄沟。（5分钟）第一个同学介绍完一部分，推荐一个同学接着介绍，其他同学，像图中的小朋友一样，身子坐直，双手捧书，边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？
过渡：听了这几个同学的介绍，谁来说说葡萄是个怎么样的地方？能用文中的一句话来夸夸葡萄沟吗？（葡萄沟真是个好地方）板书 ：(好地方)齐读。
三、品读课文：感受葡萄沟是个好地方
师：那葡萄沟到底在哪里呢？哪个自然段告诉我们（第一自然段）
（一）品读第一自然段
齐读课文第1自然段。边读边思考：为什么说它是一个好地方？找关键词。
2、学生汇报：出产水果。（板书：出产水果）
对，这是一个出产水果的地方。都有些什么水果呀？
多媒体展示：第一段：这些水果是一个月出产的吗？连续几个月，月月都有，而且每月的水果都不一样，可见水果的品种真多啊（板书：品种多）
同学们想看看这些水果吗？（展示图片）。
看到这么多的水果你们想吃吗？带着你的感受来读一读吧。
过渡：此时，我们来到葡萄沟，这样一个出产水果地方，能品尝到这么多新鲜的水果，怎能不让我们喜欢呢？我想啊，此时，你们的心里一定在说：葡萄沟——真是一个好地方！
（2）葡萄沟有这么多的水果，而最让人喜爱的是——葡萄（板书）为什么呀？（葡萄最多，最好吃，对，这里就是因为盛产葡萄而得名的。每到七月，葡萄沟简直成了葡萄的世界，我们就去葡萄沟的葡萄园里走走吧。（齐读第2自然段 ）
快看看，葡萄种在哪里呀？（山坡的梯田上）同学们，看到过“梯田”吗？（出示梯田图）这就是梯田，就是在山坡上开辟的一层层像阶梯的田地。
那我们登上山坡，快看看葡萄长得怎么样？哪个词写出了葡萄长势啊（茂密）。那你从哪里看出它很茂密啊 (枝叶向四面展开，像……)看，这茂盛的枝叶像什么呀？（凉篷）凉蓬是什么？只有一个凉蓬吗？不是，从哪里看出的？（一个个）说明凉蓬多，可见葡萄沟种植的葡萄真多啊！在你眼里，这茂盛的葡萄枝叶你觉得它还象什么 那我们赶快钻进去感觉一下吧，在烈日炎炎的夏季，你在茂盛的葡萄架下，会有什么样的感觉呢？（舒服、凉快、凉爽）谁能带着这样的感受来读一读吗 读后老师评价。
（老师评价:你的朗读让老师感觉阵阵凉爽的微风迎面而来，仿佛置身在凉棚下面，太舒服太惬意啦）
让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧! 齐读，
同学们，现在我们来到的葡萄架下了，快快抬起头，透过茂盛的枝叶，你看到了什么啊？满是葡萄，文中是怎么描写的这些葡萄的呢？勾画出来。
读出描写葡萄的句子。
你觉得葡萄结得怎么样？（多）你从哪里看出的。“一大串一大串” “一大串一大串”，老师换成“一串串”行不行？读读，体会一下。“一大串一大串”更能让我们感觉到葡萄又大又多。
这么多的葡萄挂在茂盛的绿叶下，你感觉怎么样呢？（美丽）
除了美丽，作者还用了一个词语，找到了吗？（板书：五光十色）
看看前面的句子，谁能说说五光十色的意思吗？（颜色特别多）从哪里看出颜色多呀：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……对啊，我们结合上文就能理解五光十色的意思了。（这么多的颜色，文中用了一个词语：五光十色
现在同学们明白五光十色的意思了吗？
还知道哪些颜色多的词语：五颜六色，五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红
展示句子比一比：下面老师想把句子中的五光十色换成“五颜六色”，看看好不好？为什么不好？比较句子：“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还指颜色有光泽，写出了葡萄的品种多，而且品质好。
用“五光十色”感觉更有光泽，更能让我们感受到葡萄的品质好。
小结写法：作者在描写葡萄的特点时，是先具体地例举葡萄的各种不同的颜色，再来概括的语言“五光十色、美丽极了”来总结葡萄的特点。
学生仿写句子：
学生汇报展示
老师小结：老师也仿写了，我也想和同学们分享一下……
看，这样我们就把花园的花儿的美丽和课间活动热闹的场景具体生动地描写出来了，就让别人有身临其境的感受。那我们再次来到葡萄架下欣赏一下这美丽的葡萄吧，一边读一边想象葡萄的美味，读出对葡萄沟的喜爱。
听了你们的朗读，那晶莹易透的葡萄好像呈现在我的眼前，真让人乖涎三尺啊!
那维吾尔族老乡会怎么款待我们呢？谁来读一读。
你觉得老乡怎么样呢？用一个词来评价一下吧（板书：老乡 热情好客，）
你从哪些词语看出他很热情，很好客的呢？（准会、吃个够)
现在你们维吾尔族老乡，通过你们的朗读，把你们的热情表达出来吧
小结：回到板书，是啊，葡萄沟有这么多的葡萄，种类这么多，品质这么好，老乡又是这么热情好客，难怪大家都说葡萄沟——真是个好地方
（三）过渡：这里老乡真的是热情好客啊，为了能让我们一年四季都能吃到色鲜味美的葡萄，这里的老乡把摘下来的葡萄有的运到城市去，有的送到晾房去制作成葡萄干，下面热情好客的维吾尔族老乡要带我们去晾房去学习制作葡萄干呢，你们想去吗？
齐读第3自然段，晾房是怎么样的？从直线画出来，葡萄干是怎么制作的用波浪线画出来。
学生汇报：
展示图片：晾房的样子
像这样的晾房怎样制成葡萄干的呢？展示图片，制作过程
那用这种方式制成的葡萄干到底怎么样呢 （颜色鲜，味道甜 ）(课件出示葡萄干)展示葡萄干图片，伴着歌曲学生品尝葡萄干
学生谈感受，（名不虚传 百闻不如一见 ）小结：读出它的有名
三、升华情感。
知道吗？许多外国朋友都到我们中国来学习制作葡萄干，但都失败了，因为只有咱们中国新疆的葡萄沟才有这样得天独厚的干热多风的自然条件，才能制作成这么优质美味的葡萄干，同学们，了解了葡萄干的制作过程，欣赏了五光十色的葡萄，又品尝到色鲜味美的葡萄干，你内心有什么样的感受？（骄傲自豪）那带着骄傲的感情再齐读课文，再次走进葡萄沟吧，齐读课文
总结：好了，同学们，今天我们葡萄沟之旅就要结束了，游览了这么久，看到了这么多，你们是不是和老师一样，更喜爱葡萄沟了。葡萄沟为什么会吸引那么多的中外游客
回到板书：葡萄沟出产水果，尤其是那里的葡萄最让人喜爱，葡萄品种多，品质高，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。这里的老乡又是这么热情好客；所以凡是来过这里人都会发出这样的赞叹——葡萄沟真是个好地方！
我们也会发自内心地称赞——葡萄沟真是个好地方！
同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受祖国的辽阔和美丽。(播放视频：大美中国)
板书：11、葡萄沟
出产水果 品种多
葡萄 五光十色
老乡 热情好客 好地方
葡萄干 色鲜味甜