2.2地图的运用 第一课时教案-2022-2023学年七年级地理上学期粤教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.2地图的运用 第一课时教案-2022-2023学年七年级地理上学期粤教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-09 12:50:00 | ||
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文档简介
《地图的运用》教学设计 （第一课时）
【学习目标】
知识和技能：
1.知道地图是记录和传递信息的工具。
2.了解地图的三要素要素(比例尺、地图的方向和图例)，重点理解比例尺的含义作用。
过程与方法
通过小组合作能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离。
通过识图活动提高获取地理信息的能力。
情感态度和价值观
通过学习使学生初步堂握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。
【教学重难点分析】
重点：比例尺的学习与运用。
难点：运用地图方向及地理事物的空间位置判别。
【教学方法】
小组合作法、读图分析法、情景创设法
【教学过程设计】
教学环节 教学过程 学生活动 创设意图
导入新课 以谜语导入新课，激发学生的学习兴趣 【PPT展示谜语】 有山不风石和崖，有地不见土和沙。江河湖海不通船，外出旅行全靠它。 【学生进行猜谜活动】 【教师总结】 谜底是地图，大家听过见过用过地图，你们知道什么是地图吗？ 【学生回答】 一种可以定位的东西。 【教师总结】 运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面的图像叫地图。今天就让我们来学习如何阅读并运用地图。 假设同学们可以回到国庆期间，你有一次可以带全家一同去赣州方特旅游的机会。家住在宝葫芦农庄附近的你能找到方特的准确位置吗？ 学生讨论进行猜谜活动，得出谜底。通过对地图的了解，激发学生的学习兴趣 创设情景，在已经运用过电子地图的基础上，展开以寻找方特的位置线索的学习
讲授新课 确定方特的位置我们需要解决三个问题。 1.方特是哪个？ 2.方特在你的什么方向？ 3.方特离你多远？ 【探究活动】 请同学们阅读ppt上的地图。找出方特它的代表图例。 解释图例和注记的含义 （图例：对地图上各种符号、线条、颜色代表的地理事物的说明。 注记：起说明作用的各种文字数字） 课件展示常用图例。 找到方特对应的图例，接下来让我们看到第二个问题：方特在你的什么方向？ 展示课件并予以练习巩固，及时引导学生正确认识指向标，学会通过地图上的指向标来判别方向。 展示经纬网地图，通过引导学生回忆经线纬线指示方向，从而让学生学会通过经纬网辨别方向。（纬线指示东西方向，经线指示南北方向。） 对于辨别方向提及南北极点。在南极点四周都是北。在北极点四周都是南。 展示一张既没有经纬网，也没有指向标的地图。引导学生在地图上利用上北下南，左西右东来辨别方向。 【小结】 1.有指向标的地图上，借助指向标来判断方向。 有经纬网的地图上借助经线，纬线指示方向来辨别方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3.既没有经纬网，也没有指向标的地图，借助上北下南，左西右东来辨别方向。 回到方特这张位置地图上。方特的方位是？（东北） 确定了方位，那么方特离你家有多远呢？这需要我们借助什么才能知道它的距离？（比例尺） 比例尺，在我们小学数学当中曾经学习过，有哪位同学还记得比例尺是什么意思吗？（表示图上距离比实地距离缩小的程度） 计算公式？ （比例尺等于图上距离/实际距离） 现在老师给出这张图的比例尺，有哪位同学可以告诉老师，这个比例尺代表什么含义？（图上1cm等于实际1km） 那么我们计算方特他的距离还缺了一个什么数据呢？（图上距离） 现在老师告诉大家，图上距离为5cm，请大家计算出实际距离。（5km） 展示课件，关于比例尺，它还有三种不同的表现形式，请同学们告诉老师，这些表现形式分别叫做？（文字式线段式数字式。） 【小组活动】 以小组的形式完成下列练习题。第一小组负责第一题，第二小组负责第二题，第三小组和第四小组共同负责第三题，第三小组负责写出它的文字式，第四小组写出它的线段式。 【探究活动】 展示课件，在两幅地图一样大的情况下，左边的地图比例尺更大，还是右边的地图比例尺更大？（左边）那么比例尺的大小和地图的范围有什么关系呢？这和地图内容的详略程度又有什么关联呢？ 【教师总结】 从而我们可以得出，在分子相同的情况下，分母越小，比例尺反而越大；分母越大，比例尺反而越小。 从图中我们可以看出，比例尺越大的它的范围反而越小。 比例尺越小，它的范围反而越大。 比例尺越大它的内容越详细，比例尺越小它的内容越简单。 学生阅读地图后回答，找出对应的图例和注记（赣州方特东方欲晓主题公园）。 学生正确认识辨别指向标后，能够通过利用指向标进行思考回答问题。 学生通过回忆之前所学经纬线知识从而学会利用经纬网辨别方向。 学生通过回忆以前的知识。与现在的知识建立起联系，并且学会运用已有知识来解决实际问题。 通过小组合作的方式。将比例尺的三种形态能够流畅的进行转换。 通过结合之前所学知识能够进行比例尺大小的辨别。 学生思考回答问题 通过读图和分析，培养学生的获取信息能力 通过活动探究，学生能够自主进行归纳在地图上判断方向的方法。 通过小组合作完成练习能够让学生加强与同学之间的联系，调动学生的学习积极性。 通过探究活动，仔细阅读观察地图，提高学生的读图，分析，获取地理信息的能力。同时也能培养逻辑思维能力
巩固提高 展示练习课堂巩固
课堂小结 利用思维导图进行小结
板书
作业 尝试将学校附近2km内的地理事物绘制在地图上，方向、比例尺、图例自行确定。
【学习目标】
知识和技能：
1.知道地图是记录和传递信息的工具。
2.了解地图的三要素要素(比例尺、地图的方向和图例)，重点理解比例尺的含义作用。
过程与方法
通过小组合作能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离。
通过识图活动提高获取地理信息的能力。
情感态度和价值观
通过学习使学生初步堂握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。
【教学重难点分析】
重点：比例尺的学习与运用。
难点：运用地图方向及地理事物的空间位置判别。
【教学方法】
小组合作法、读图分析法、情景创设法
【教学过程设计】
教学环节 教学过程 学生活动 创设意图
导入新课 以谜语导入新课，激发学生的学习兴趣 【PPT展示谜语】 有山不风石和崖，有地不见土和沙。江河湖海不通船，外出旅行全靠它。 【学生进行猜谜活动】 【教师总结】 谜底是地图，大家听过见过用过地图，你们知道什么是地图吗？ 【学生回答】 一种可以定位的东西。 【教师总结】 运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面的图像叫地图。今天就让我们来学习如何阅读并运用地图。 假设同学们可以回到国庆期间，你有一次可以带全家一同去赣州方特旅游的机会。家住在宝葫芦农庄附近的你能找到方特的准确位置吗？ 学生讨论进行猜谜活动，得出谜底。通过对地图的了解，激发学生的学习兴趣 创设情景，在已经运用过电子地图的基础上，展开以寻找方特的位置线索的学习
讲授新课 确定方特的位置我们需要解决三个问题。 1.方特是哪个？ 2.方特在你的什么方向？ 3.方特离你多远？ 【探究活动】 请同学们阅读ppt上的地图。找出方特它的代表图例。 解释图例和注记的含义 （图例：对地图上各种符号、线条、颜色代表的地理事物的说明。 注记：起说明作用的各种文字数字） 课件展示常用图例。 找到方特对应的图例，接下来让我们看到第二个问题：方特在你的什么方向？ 展示课件并予以练习巩固，及时引导学生正确认识指向标，学会通过地图上的指向标来判别方向。 展示经纬网地图，通过引导学生回忆经线纬线指示方向，从而让学生学会通过经纬网辨别方向。（纬线指示东西方向，经线指示南北方向。） 对于辨别方向提及南北极点。在南极点四周都是北。在北极点四周都是南。 展示一张既没有经纬网，也没有指向标的地图。引导学生在地图上利用上北下南，左西右东来辨别方向。 【小结】 1.有指向标的地图上，借助指向标来判断方向。 有经纬网的地图上借助经线，纬线指示方向来辨别方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3.既没有经纬网，也没有指向标的地图，借助上北下南，左西右东来辨别方向。 回到方特这张位置地图上。方特的方位是？（东北） 确定了方位，那么方特离你家有多远呢？这需要我们借助什么才能知道它的距离？（比例尺） 比例尺，在我们小学数学当中曾经学习过，有哪位同学还记得比例尺是什么意思吗？（表示图上距离比实地距离缩小的程度） 计算公式？ （比例尺等于图上距离/实际距离） 现在老师给出这张图的比例尺，有哪位同学可以告诉老师，这个比例尺代表什么含义？（图上1cm等于实际1km） 那么我们计算方特他的距离还缺了一个什么数据呢？（图上距离） 现在老师告诉大家，图上距离为5cm，请大家计算出实际距离。（5km） 展示课件，关于比例尺，它还有三种不同的表现形式，请同学们告诉老师，这些表现形式分别叫做？（文字式线段式数字式。） 【小组活动】 以小组的形式完成下列练习题。第一小组负责第一题，第二小组负责第二题，第三小组和第四小组共同负责第三题，第三小组负责写出它的文字式，第四小组写出它的线段式。 【探究活动】 展示课件，在两幅地图一样大的情况下，左边的地图比例尺更大，还是右边的地图比例尺更大？（左边）那么比例尺的大小和地图的范围有什么关系呢？这和地图内容的详略程度又有什么关联呢？ 【教师总结】 从而我们可以得出，在分子相同的情况下，分母越小，比例尺反而越大；分母越大，比例尺反而越小。 从图中我们可以看出，比例尺越大的它的范围反而越小。 比例尺越小，它的范围反而越大。 比例尺越大它的内容越详细，比例尺越小它的内容越简单。 学生阅读地图后回答，找出对应的图例和注记（赣州方特东方欲晓主题公园）。 学生正确认识辨别指向标后，能够通过利用指向标进行思考回答问题。 学生通过回忆之前所学经纬线知识从而学会利用经纬网辨别方向。 学生通过回忆以前的知识。与现在的知识建立起联系，并且学会运用已有知识来解决实际问题。 通过小组合作的方式。将比例尺的三种形态能够流畅的进行转换。 通过结合之前所学知识能够进行比例尺大小的辨别。 学生思考回答问题 通过读图和分析，培养学生的获取信息能力 通过活动探究，学生能够自主进行归纳在地图上判断方向的方法。 通过小组合作完成练习能够让学生加强与同学之间的联系，调动学生的学习积极性。 通过探究活动，仔细阅读观察地图，提高学生的读图，分析，获取地理信息的能力。同时也能培养逻辑思维能力
巩固提高 展示练习课堂巩固
课堂小结 利用思维导图进行小结
板书
作业 尝试将学校附近2km内的地理事物绘制在地图上，方向、比例尺、图例自行确定。