口语交际四 .教案

　　　　　　
　 口语交际·习作四
学习目标　　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学重难点
根据口语交际内容进行习作课前准备1 留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.教学过程　　　　　　　　　　
第一课时　口语交际　　引入新课，明确要求　　　◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!　　　◆请三位同学阅读一下书上的要求.　　　◆明确要求.　　　　说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.　　　　交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.　　　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.　　自主选择，分组交流　　　◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.　　　◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.　　　◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.　　全班交流.师生评议　　　◆小组推荐代表在全班交流.　　　◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.　　　◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.　　教师总结.提示积累　　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考. 　　　　　　　　　　　第二课时　习作 　　结合口语交际，引入写作　　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.　　　自主汇报.确定习作内容　　　学生汇报本次习作想写的是什么.　　　自主习作，教师巡回指导　　　相互修改.完善习作初稿　　　如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改. 　　　　　　　　　　第三课时　习作讲评 　　鼓励优点.培养兴趣　　　◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.　　　◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.　　教师点评.好文欣赏　　　◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.　　　◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.　　　◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.　　小组合作，自己修改　　　自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.
回顾·拓展四
　 学习目标　　　1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.　　　2.了解、积累生活中的座右铭.　　　3.阅读成语故事《水滴石穿》
教学重难点
理解、背诵日积月累中的句子　　课前准备　　　搜集课外书中有启示意义的语句.
教学过程 　　一、交流平台　　　◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.　　　◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.　　　◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.　　二、日积月累　　　◆自己读一读5个句子，注意读准字音.　　　◆简单说一说5个句子分别是什么意思.　　　◆用自己喜欢的方法背诵.　　　◆在作业本上抄写.　　三、成语故事　　　◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.　　　◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.　　　◆指名读，比一比谁的读音最准确.　　　◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.　　　◆齐读第2自然段，理解成语的含义.　　　◆练习讲述这个故事.